下面是小编为大家整理的疫情防控期间线教学经验和做法,供大家参考。
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疫情防控期间在线教学的经验和做法
【摘要】
一场突如其来的疫情让这个寒假变得尤为不同，也带来了一种新的学习方式——居家线上学习。。网课背景下的班级授课变得尤为重要，面对技术和方式的变化，如果只是简单的将线下课程搬到线上， 就不会发挥在线教育的优势。再加上长期压迫式的学习， 孩子从小到大，家长陪读、检查、督促，他们并不知道为什么要学习， 也并不理解学习应该是自己的事情。居家线上学习，离开老师的检查督促，离开家长的监督，在线不在状态就成为必然。因此教师要在教学手段，教学方法上作出调整 ，才能适应不断发展的线上教学要求。
【关键词】
居家学习 线上教学 融合
今年春天的疫情让这个寒假变得尤为不同，要求学生停课不停学，这样就带来了一种新的学习方式——居家线上学习。网课带来了教学方式和管理方式的改变。网课背景下的班级管理虚拟化，极容易人心涣散，这就需要教师在技术上，思想上等各方面进行调整，面对新型的教学方式，教师们精心准备PPT，视频等，从手足无措到得心应手，期间花了大量的精力研究线上教学的手段和方法，才能使网课的效果更好。
一、 统一思想、制定公约
凡事预则立，不预则废，在正式线上学习前，我发起班会课， 班会课主要针对三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼
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仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。同时，线上教学离不开家校 合作，更需要家长的支持。因此，我们召开网络会议，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等一一说明，获取家长的理解和监督。
二、灵活多样的教学方式和手段
1. 调整时间分配—— 线上教学受软硬件条件所限，学生分散，师生互动降低，所以要学会变“灌”为“导”， 变“控”为“推”， 变“管”为“伴”。在线上教学中关注课堂的学习任务和课后评价，每节课教师讲授时间控制在 20 分钟以内，将时间留给学生完成问题， 任务， 项目，鼓励学生自主学习和分享交流。一个多月以来，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：要本着趣味的原则，要有利于激发学习兴趣，激励学生参与到网课中来，使线上活动变成有趣的内容。比如有一节课，一开始，我呈现学习强国上的一句话：（新冠肺炎）中国好多了（much better），美国好多了(has a lot)，让学生理解句子并用英语说出来，学生积极踊跃，用心思考，各抒己见， 起到很好的运用语言的效果；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得.
调整教学内容 既要考虑教学进度，还要根据学生情况，不能按部就
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班上新课，不是所有的新课内容都适合线上教学，要多做知识性讲解和答疑，可以引导学生在富有挑战性的实践性活动中开展深度学习。我每节课都加入疫情防控知识，结合抗疫战中的英雄事迹，我让学生讨论：怎样活着才是幸福的？时像终南山一样为人民服务还是拥有物质财富。学生在身临其境中自然感受到为人民服务，幸福感更强。为了有合适的教学内容，课前要精心准备素材：我们可以用图片、视频、课件，小段子、小游戏来为授课氛围加分，合适的音乐，视觉感强的图片， 简洁生动的课件，学生前一节课的视频汇总，挑选有代表性的作业错误展示等。
这样学生在完成任务中思考，继而带着思考上课。
2. 调整对学生的关注度。
在线上教学时，情感交流不再丰富， 老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听，尤其是英语课， 更强调语言的实践性，因此要关注语言是如何为意义服务的，更要关 注学思结合的过程。。这需要我们有非常强的应变能力，并能充分备 好课程内容。通过高频的互动，来吸引学生的注意力，最好能够露出 自己的形象。例如在学习 9 下unit4 robots 这一单元时，我播放关于机器人的抖音短视频，让学生了解世界各种性能的最先进的机器人， 还时不时暂停下来请学生读一读，回答问题等。个别学生可能开小差， 我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸 收、深化。有时候停下来讲个笑话，视频展示老师的生活来活跃气氛， 紧紧抓牢学生的注意力。课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解 课堂知识点。由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生 上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的
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准确性和有效性。在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：
我们利用丁丁的网课，节选精华部分，融合QQ 直播课堂，结合学情加入本班教师必要的补充。
4、改变作业布置的内容
针对九年级开学后即将到来的人机对话考试，我的作业布置多采用影视配音，学生朗读微视频，斗音表演英语片段等形式。线上批改作业可谓繁复、耗时。适时的检查作业，适当的监督。经过一个月的摸索，目前较好的改作业平台是qq 的作业布置与批改，原则上每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的， 则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。尤其注重榜样的力量。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心。
总之，在线教学应立足自主学习为主，网络课堂直播为辅的原则，
线上教学实践改变了教师的教，学生的学，学校的管以及教育的形态 一切危机都是契机，此次线上教学也提供了一次契机，促使教师熟悉 现代化教学手段，强化课堂设计。相信未来教育趋势应该是朝着充分发挥线上线下各自优势，取长补短，有机融合式教学转变。
【参考文献】
袁振国 中国教育报 20200513 乘势而上，促进教育线上线下融合
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