下面是小编为大家整理的顶岗实习心得体会：探索方法,供大家参考。
探索方法
最近发现一个很有趣的现象。
事情是这样的：我带两个英语班，1 班和 2 班，1 班学生都比较内敛，课堂秩序一直很好，但大家都不敢大声朗读课文，每次上 1 班早自习和英语课都需要用很大的激情去调动他们。2 班就比较活跃，每次上课都要使劲往下压，因为上课喜欢说话的学生太多，而且学生有点皮，老师的话只管用一会，几分钟之后就又不安稳了，所以上 2 班的课很累，费心费脑，他们的所有任课老师都说 2 班学生太活。
但最近突然发现 2 班学生上课秩序特别好，同学们在课堂上也特别积极，每次回答问题都是抢着回答的，举手的学生一层高过一层，在他们班上一节课简直是要用“爽”字来形容。带着好奇的心我一直在课上课下观察出现这种反差的原因，后来我发现：第一，是因为班主任把爱说话的孩子都分开了，安排学习成绩好不爱说话的孩子坐在他们身边，没人跟他对话了自然就安静了，时间长了受旁边好同学的影响他们也开始学习了，其实活跃的学生本来就聪明，而当他们开始学习之后又经常受到老师的表扬，所以学习的欲望越来越大。第二，是因为
每次早自习的时候都有几个声音特别大的学生朗读很卖力，这对其他学生的带动性很大，所以课堂活跃而有序，慢慢的良性循环，越来越好。
带着这个重大发现，我就在一班安排了两个托，我找了两个嗓门大的男生，课下专门辅导了他们读课文，并且一直鼓励他们，让他们在早自习大声的朗读课文，以此来带动其他学生的激情。又找了两个课堂上的托，让他们在课堂上积极举手。我还每堂课准备了一些小奖品，有笔和本，每次当我发现有新增的举手同学时我就大力表扬他们有勇气，并且奖励他们一点小奖品，并且拍照留念。这样他们慢慢地就敢于放开自己，积极的参与课堂。
我想说，做教师容易，做一名好教师不容易。我们必须在平常留心观察，积极反思，努力寻找适合自己学生的好的方法。可以自己发现，可以向老教师请教。也应该多看一些心理方面的书，了解初中生的心理，对症下药。调动他们的积极性，并且掌控好课堂，打造激情课堂，高效课堂!
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