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仿真模拟实验体会
在这周我进行了课堂突发事件应对的仿真模拟实验，通过三维动画展示相应的课堂突发事件，以及教师的各种应对的方案，在我们自己选择后会有每个处理方法会产生的结果和哪种处理方法是较为恰当的，不断尝试各种方法应对课堂发生的突发事件，预测和改变应对效果。之后会有虚拟仿真任务来让我们做相应的题目，加深我们对在课堂中如果出现类似情况要学会正确去解决问题的认知。
在长达 20 分钟的三维仿真模拟中，我学到了四种在课堂中出现的突发事件：一是由课堂提问引发的课堂失控及其处理，二是由课堂提问引发的师生冲突及处理，三是由课堂提问引发的生生冲突及处理，四是由课堂提问引发的衍生问题及处理。
在我实习的这一段时间当中，我认为最难处理的问题是由课堂提问引发的生生冲及处理突以及由课堂提问引发的课堂失控及处理问题。应对这两种问题以及模拟仿真实验的操作，我认为首先要制定完善的课堂常规。授课中必须进行组织教学，对课堂中出现中的情况要有积极应对的技巧，对违纪事件的发
生有预见性，正确处理生生之间的冲突，要做到公平公正，而且要以课堂授课为中心，不能耽误过长时间，及时把学生的注意力吸引回课堂。其次要建立良好的师生关系。学生是一个有感情、需要、愿望和尊严并具有独立人格的人，是具有其自身的身心发展特点的人，在他们成长的过程中，难免犯错误，难免有缺点。在教育他们的过程中应当珍视学生的价值，不能从情感和人格上随意损伤和残害他们。最后当学生提出的问题出乎意料或很难回答时，可以因势利导让学生发表观点或讨论，也可以延迟评价将问题作为课后思考题布置给学生；但作为教师必须明确一点：如果自己在教学过程中出现知识性错误并已被学生指出，坦然承认并表示歉意是维护自己形象和权威的唯一良策，我们会因为坦诚而获得学生的尊敬。
如某生违纪，可以向全班发问让该生作答，或直接向该生提问来中止其违纪行为，引起他对教学内容的注意和兴趣，只要终止课堂违纪就已达到目的，在课堂上才不要花太多的时间去处理，对学生也不要太过于责备，主要是课后要平和的教育，而且在教育完了之后还要在学生面前批评教育，这样他们才不会犯同样的错误。
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