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备课反思
课上是一个跟学生交流的很好的平台，一节课准备的好不好至关重要，备课就是一项很重要的工作。
因为在我们的学校虽然有开设心理课，却没有固定的青少年心理活动课的课本，每节课的备课就变得很困难。每次备课都要提前想好这节课的主题，适不适合给现在这个年龄段的学生，现在这个年龄段的学生需要的是什么。一节课的主题定下来了，课程内容又怎么设计，上课有什么具体的活动，怎么吸引学生的注意，引发学生的兴趣，而同时又让学生有所思考，又有所启发，对他们的心灵有一些启迪。这些都是一些上课内容的安排，内容确定下来，这些课上的活动怎么串起来，一节课只有 45 分钟，这 45 分钟的时间又怎么安排，等等。
其中一节课的主题就是与父母沟通的技巧。开始做一个热身的小活动“只能意会不能言传”，把学生的注意吸引到课堂之上，引发学生“语言是最直接，最有效的沟通方式”，体会到语言的重要性。第二个小活动是给学生展现一些生活中的小情境，让学生思考自己平时是如何和父母沟通的。然后由学生表演心理剧《放学归来》，先由三个学生表演心理剧的第一
幕，情境带入，带入自己的亲身经历，让学生思考故事会怎样发展，如果自己是故事中的主人公，又会怎么回应父母，然后再由同学表演《放学归来》的第一个结局。让学生思考这样和父母沟通的方式如何，如果自己是故事中的父母，会有什么的感受，让学生学会换位思考；再让学生表演心理剧的第二个版本的结局，两个版本之后，让学生思考这两次与父母的沟通如何。再由学生做导演来排演放学归来的第三个版本的结局。之后由学生发言，通过刚才的心理剧，跟父母沟通有什么技巧。学生发言，老师总结。
可是真正上课的时候并不一定向当初预想的那样进行，而且学生在课上的反应跟自己提前的预想也不一定一样，每节课结束后，还要再次修改自己的教案，上课安排，重新备课。第一节课的时间安排太紧，最后的结束太草率，第二个环节的情景适当减少一些，最后再做完总结的时候，应该再增加一个小环节，让学生写一封给父母的信，加深学生的印象。
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