下面是小编为大家整理的2021-2022学年粤教版高中语文必修五：4,新闻两篇,教案,供大家参考。
单元课题 “神五〞载人航天飞行新闻两篇
课时安排
2 备课札记
教学目标 〔知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观〕 1．了解人物通讯的 相关知识； 2、迅速、准确捕捉课文内的根本知识； 3、学习杨利伟顽强拼搏精神及航天工作者严谨细致、一丝不苟的敬业精神。
重点 迅速、准确捕捉课文内的根本知识 难点 把握人物形象 教法 文本比拟、语言分析 教
学
过
程
第一课时
一、 课前准备 1. 课前活动，学生网上查找以下内容 （1）
从网上查找“神五〞飞船发射、返航的视频资料； （2）
从网上查找中国古代有哪些“飞天梦想〞； （3）
从网上查找“神五〞之前，中国人的飞天实验； （4）
从网上收集杨利伟的故事，并摘选你感触最深的内容； （5）
从网上收集有关新闻文体知识。
2．课前预习 (1) 阅读?心随飞翔?思考：
① 找出本那么消息的导语、主体、结语所属的段落。
② 从主体局部看，作者在控制指挥中心目击了几个场面？各是什么？ ③ “神五〞升空，主角当然是杨利伟，为什么重写大厅环境而不着重写杨利伟的情况？ (2) 阅读?英雄潇洒走苍穹?思考: ① 课文中哪一点〔一个词、一句话、一件事〕最令你感动，为什么？ ② 文中写了杨利伟几件事？为什么说“杨利伟是当今青年人的偶像〞？ ③ “这不是一次简单的经历。〞杨利伟回忆用了三句话：“很难受，很要劲，很耗体力。〞从课文哪些地方可以看出“这不是一次简单的经历〞？为什么课文又说“潇洒〞？与前篇文章“感觉良好〞矛盾吗？
二、新课导入，再现新闻现场 1、 古代有一副对联，讲的是读书人不但要认真读书，还要关心天下
大事。
风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心 当代中学生，在学习知识文化的同时，更应该事事关心。有句话说：沧海横流，方显英雄本色！和平年代，还有英雄吗？怎样的人才是英雄？今天我们一起走近“神五〞，走近杨利伟，一起去聆听身边的故事，一起去认识身边的英雄。
2、 学生讲述“神五〞有关新闻，展示学生收集到的视频。
3、 引导学生快速浏览课文，并答复课前的思考问题。
4、 课文整体感知。
(1)?心随飞翔? ① 找出本那么消息导语、主体、结语所属的段落。
② 从主体局部看，作者在指挥控制中心目击了几个场面？各是什么？ 主要有三个场面：发射准备过程，发射过程，地面与航天员的对话。
③
“神五〞升空，主角当然是杨利伟，为什么着重写大厅环境而不着重写杨利伟的情况？侧重现场气氛的渲染，给我们展示的不是一位英雄，而是群体形象，没有他们对祖国科技事业的执着和信念，没有他们献身航天事业的热情，没有他们高度协调配合和炉火纯青的技术，我们是无法在这个时刻如此“心随飞翔〞的。
〔2〕?英雄潇洒走苍穹? ①课文中哪一点〔一个词、一句话、一件事〕最令你感动，为什么？ 例一：“做转椅训练〞“做的时间最长〞“头也摆到最大幅度〞的描写，突出了杨利伟严于律己和意志的顽强。
例二：进行“离心机训练〞时，在高负载的情况下顽强训练，从来没有按过警灯的细节，形象地表现了“杨利伟完全是凭着顽强的意志战胜困难的〞。
②杨利伟为什么能够被选中上太空?为什么说他“是当今青年人真正的偶像〞？ 杨利伟有远大的志向，奉献的精神，顽强的意志，艰苦的磨练。
③从课文哪里可以看出“这不是一次简单的经历〞？为什么课文又
说“潇洒〞？与前篇文章“感觉良好〞矛盾吗？ 不矛盾。杨利伟战胜了失重、超重等高空飞行的不适，恢复了正常，逐步适应了太空飞行，顺利完成载人飞船的首飞。课文说杨利伟“潇洒〞，是说他如何以超人意志和耐力经受飞天前后的超常艰难甚至痛苦的考验，潇洒完成任务。
5、 课堂训练与归纳 （1）
根据所学知识标出?心随飞翔?的标题、导语和主体。
导语是 1-5 句，其余是主体
(2)?心随飞翔?这篇新闻的标题有什么特点？ 明确：主标题----虚题，副标题----正题。虚实结合对新闻的主要内容作了揭示。
(3) 思考这两篇课文，比照分析，哪篇是消息，哪篇是通讯？消息与通讯有何不同？ 教师归纳：
消息 通讯 内容 简略单纯 详细丰富 形式 程式性强〔有电头〕篇幅短 创造性强〔无电头〕篇幅长 写 作 技巧 手法简单〔概括表达加举例〕 手法多样〔兼有描写 、议论、抒情，渲染气氛，刻画细节〕 风格 朴实 富有文采 时效 迅速及时 较慢
第二课时
三、课文分析，走近新闻人物 1、齐读?心随飞翔?1-5 自然段。要求读出冲动的心情。并思考：这五段写了什么内容？表达了作者怎样的感情？这五段在语言上有何特点？这样写有什么表达效果？ 明确：点明中国首次载人航天飞行的历史时刻。表现了人们期待、兴奋、冲动的心情。这五段是全文的导语，交代了时间、事件、意义和深远影响。语言上有两个特点：一是运用短句，二是每句独立成段。这样写简洁有力，振奋人心，写出按捺不住的冲动，充分表现了作者、也是中国人民，对“神五〞升空的强烈关注。
2、精读?英雄潇洒走苍穹?10-12 自然段，请找出本局部的细节描写和侧面描写。这些细节和侧面描写有什么意义？杨利伟如何处理个人喜好与工作的关系的？你怎么评价？ 明确：细节是人物更加饱满，纤毫毕现；侧面描写更能突出人物的超人意志的真实可信。
杨利伟把工作放在首位，以超人的意志克制自己的喜好。
天赋很重要，令人艳羡，但敢于超越实力的意志更重要，令人肃然起敬。每一个成功的背后都是一段坚忍不拔愈挫愈奋的奋斗史。
3、课堂小组讨论
我们当代中学生能够学习到英雄的什么精神呢？ (1) 杨利伟是否生来就是英雄？或者说，是否命中注定杨利伟就是惊天地、泣鬼神的英雄？ (2) 杨利伟在航天训练中遇到挑战了吗？在困难面前他是怎么做的？完成航天任务之后他又是怎样说的、怎样做的？从中表现了杨利伟怎样的思想品质？ (3) 经过这一课的学习，你对“潇洒〞一词有了怎样新的认识？你心目中的明星、英雄形象有没有变化？ 四、课堂延伸，探讨新闻价值
分组讨论以下问题，老师点拨。
1、 找出这两那么新闻报道的侧重点，比拟它们在写法上有什么不同？ ① ?心随飞翔?侧重点在于描写事件。描写从火箭点火、箭船别离、进入轨道的全过程，是发射现场的纪实。
② ?英雄潇洒走苍穹?侧重点在写人。集中叙写了飞天英雄杨利伟的事迹。
③ ?心随飞翔?是记叙、抒情的有机结合，特别是抒情性的文字集中表达了人们的冲动、自豪的心情。
④ ?英雄潇洒走苍穹?是记叙，但在材料上取舍得当，所选材料紧扣主题，紧紧围绕“英雄〞二字。
2、 文中杨利伟被称为“当今年轻人真正的偶像〞，这与当代一些中学生追捧的明星有什么区别？
教 学 反 思