下面是小编为大家整理的治庸问责自查报告（2022年）,供大家参考。
治庸问责自查报告
自全市掀起“治庸问责” 活动以来， 按照市环保局“治庸问责” 活动的统一部署和局党组的要求， 严格对照“庸、 懒、 散” 主要方面表现， 进行比照和自查， 现就存在的问题和不足分析如下：
一、 存在主要问题
（一）
理论学习不深入。
理论学习中存在急用、 实用、 浮躁思想， 对业务知识多学、深学， 对政治理论少学、 浅学。
觉得具体的工作任务是硬指标， 而政治理论学习是软任务， 可学可不学， 满足于完成学习任务， 总觉得在学习上只要按照党组安排， 学完规定的内容就可以， 学习处于被动状态； 虽然在学习中有时也写一些心得笔记， 但是真正联系自己的思想和工作实际写心得体会不多。
存在本本主义思想， 只是为了学习而学习， 使学习变得形式化、 教条化， 按照运用马列主义毛泽东思想、 邓小平理论和“xxxx” 重要思想的立场、 观点、 方法去指导、 分析、 解决面临的实际问题的标准还有差距， 运用理论指导实践还比较欠缺。
（二）
工作主动性不强。
一是宗旨意识树立的不够牢固。
贯彻全心全意为人民服务宗旨还有所欠缺， 二是有时工作标准不够高。
满足于干完干成， 没有把求数量与求质量没能有机结合起来， 没有把自己的工作与全局的工作联系起来。
虽然能按照工作任务完成， 有只求一般标准， 把标尺定的不够高， 干些工作就有满足有倾向。
（三）
综合能力还需提高。
虽然自己在工作中认真负责， 遵守局的各项制度， 能按时完成领导交办的各项任务， 但处理问题的综合能力、 协调能力， 紧急事情的应变能力， 对复杂问题的驾驭能力显得非常不足， 业务能力亟待提高。
二、 原因分析
存在以上问题主在是放松了政治思想理论的学习的和业务水平的欠缺。
一是受当前社会多元文化的影响， 认为政治理论没有市场， 也不产生经济效益， 可学可不学， 平时放松了政治理论的学习， 造成宗旨意识不强。
二是因具体的日常工作任务重， 对新业务新财政理论的学习不够， 造成对复杂问题的驾驭能力不强。
三、 整改措施
通过“治庸风暴” 活动的对照排查， 也是查找单位与个人存在的问题与不足的良好契机。
对于我们每一个人来说， 应该在积极投入治庸风暴中， 树立服务意识、 改进工作作风、 提高办事效率、 务求工作实效， 在平凡的岗位中不断提升、 完善自己， 努力做到以下几点：
（一）
提高对学习重要性的认识， 增强学习的自觉性。
学习的过程是一个提高自我的过程， 也是一个工作创新的过程， 更是一个经验积累的过程， 只有勤于学习， 善于学习，处理工作中问题才能更规范、 更科学。
正确处理工作与学习的关系， 同时还要注重学习以致用。
（二）
开拓创新的思想， 提高能力。
养成勤于思考的习惯， 增强工作的主动性， 对工作敢想敢干， 敢于冲破传统理念和习惯的束缚， 要创造性地开展工作， 不断总结和完善。同时要严格要求自己， 树立崭新的奋斗目标， 保持旺盛的精力， 积极肯干， 吃苦耐劳， 开拓创新， 不断进取。
注重提高工作效率， 逐步积累处理问题的经验， 不断提高工作能力和自身素质。
（三）
严格要求自己， 树立宗旨意识。
从每一件小事做起， 从每一个细节做起， 以高标准， 严要求和踏实的工作作风要求自己， 以高度的责任感切实做好本职工作， 增强大局意识、 责任意识、 服务意识。
结合自身工作职责， 千方百计狠抓目标任务落实， 做到以工作为本， 工作不干完不丢手， 工作不做好不离岗， 切实转变工作作风。
2012 年 9 月 8 日， 市教育局召开了“治庸问责” 工作动员会， 全面安排部署了教育系统治庸问责工作。
会后我通过学习《方案》 及相关领导的重要讲话， 认识到在我校干部队伍及教师队伍中确实存在“庸、 懒、 散” 现象， 如果不通过治庸提能力， 治懒增效率， 治散正风气， 治软强责任加以解决， 将严重制约学校的持续发展。
作为一名校长， 我必须从自身做起， 反思工作， 剖析问题， 并切实加以整改。
具体如下：
一、 在理论学习及思想认识方面：
能坚持学习， 勤于思考， 但学习与思考的深度不够。
主要表现在：
虽然能坚持写工作日志， 但学习笔记坚持不够好， 对问题的反思顾虑重重， 以至于思想摇摆不定， 一些工作不能贯彻始终。
究其原因是心态浮躁， 疲于应付琐
事， 主观上放弃了学习的要求。
对此， 今后将摆正心态， 端正思想。
一是加强政治理论学习， 重点学习国家的法纪法规、 科学发展观及人文理论知识， 以不断改造自己的主观世界， 形成正确的价值观； 二是加强业务学习， 重点学习教育教学理论， 以不断提高自身的专业水平； 三是切实做到把理论与工作实践有机结合起来， 在实践中提高， 在提高中实践， 不断增强自己处事应变能力。
二、 在待人处事的态度方面：
能认真做事， 真诚待人， 但有时过于谨慎， 思想保守。有时情绪激动， 决策失当。
主要表现在：
一是由于坚韧的意志品质还有些欠缺， 所以在工作中有时瞻前顾后， 顾虑重重。
甚至存在畏难情绪， 优柔寡断， 步子较小； 二是由于工作压力过大， 情绪时有激动， 所以表现在工作中有时不够冷静， 时而小心谨慎， 时而固执己见。
甚至把一些思考还不成熟的东西随口说出， 缺乏严肃性； 三是由于对人对事的要求过于理想化， 所以有时对人对事不放心， 工作尺度把握不好， 一定程度上影响周围同志的工作主动性和创造性。
对此， 在今后的工作实践中我将端正态度， 多通过民主生活会开展批评与自我批评， 多通过校长信箱与师生沟通， 多深入群众倾听意见和建议。
同时养成自省、 自励的习惯， 不断磨炼自己的意志品质， 培养坚韧的性格。
三、 在工作作风和工作方法方面：
能严守纪律， 以身作则。
但处事较软， 执行力度不够。
主要表现在刚柔分寸把握不好， 往往是柔性有余， 刚性不足。
一些制度和重点工作执行力太弱， 一定程度上影响了工作效率和全局工作的推动。
究其原因是对同志们要求虽高， 但心肠较软， 以至于职责不能很好到位。
今后将从规范入手， 努力做好三个结合：
一是把制度管理的基础作用与文化管理的推动作用有机结合起来， 切实做到落实制度不走样， 强调文化不走神； 二是把民主基础上的集中与集中指导下的民主有机结合起来， 健全和完善学校民主管理机制， 充分发挥教职工主人翁作用， 凝心聚力抓执行； 三是把干部工作作风的转变与干部工作方法的转变结合起来。
强调转变作风从自身开始。
大力倡导“一线工作法” ， 切实利用好干部的年度考核机制平台， 让群众评价干部， 让群众挑选干部。
四、 在廉洁自律方面：
能坚守原则抵住诱惑， 但小节方面注意还不够好。
主要表现在：
工作应酬， 人来客往， 相互请吃。
究其原因是随大流， 不能坚守所至。
今后将严于律己， 严格自律。
一是正确处理好“大节” 与“小节” 的关系， 从细微琐碎处预警起， 既保“大节” ， 也不失“小节” ； 二是主动接受警示教育， 多学正面典型， 多吸取反面教训，
修身养性； 三是以民主管理为基础， 切实健全学校对财务管理制度和运作机制， 主动接受群众监督。
总之， 在今后的工作中， 想问题、 办事情、 做决策都要坚持从实际出发， 遵循客观规律， 不能凭主观臆断行事。
敢于讲实话、 真话， 敢于听实话、 真话。
重实际、 办实事、 求实效， 不搞形式主义， 不摆花架子。
创造性地工作， 大胆地投身到工作实践中去， 在工作中勇于开拓创新、 不墨守陈规、 不固步自封， 从实际出发， 不断探索真理、 研究新问题、解决新问题， 不断总结和完善已有的经验， 提出新思想、 新方案， 拿出新举措， 努力开创工作新局面