下面是小编为大家整理的党建工作联系点记录（范文推荐）,供大家参考。
音一小党建工作联系点工作记录 时间 2014\6\12 联系人 郑敏 教研组 六年语文组
开展的工作
共建有效的课堂教学共分五个方面：
一、 寻无效教学症结
1、 效率层面：
教学中向有限的时间要效率。
2、 理念方面：
举了一个新东学校教育孩子的例子。
3、 管理方面：
硬件投入 80%， 软件投入 10%。
4、 观念层面：
教师与学生地位失衡。
5、 思维层面：
教学约位流于形式， 而没有针对学生。
6、 策略层面：
在控制与开放之间往往难把握。
7、 方法层面：
二、 对有效教学的理解
有效教学的几个要素：
投入、 时间、 产出、 成绩、 学习经验。
三、 建有效的语文课堂教学。
1． 目 标的有效性； 目 标要明确不能空洞;目 标要适度； 目 标要适量
2． 教学内容的有效性。
教什么永远比怎么教更重要
3． 教学方法的有效性
四、 有效课堂教学评价
1． 80%的学生达到 90%的目 标
2． 任务定位准备， 具体完整， 并向学生有所定。
解决的问题
如何共建有效的课堂
音一小党建工作联系点工作记录
时间 2014\9\1 联系人 郑敏 教研组 六年语文组
开展的工作 一、 语文阅读示范课教学。
唯一的听众 二、 结合课例进行业务培训。
1、 如何进行教材分析 A、 概述文章内容。（ 概括内容要有学生自己的东西。）
B、 分清文章的写作特点。（ 过程的指导比给出的答案更重要， 不要为了赶过程而忽视了学生服务。）
C、 课堂上教师提问的语言要有指导性。（ 谁能比他说得好， 都很空洞， 就像钓鱼。）
D、 分析文章语言特点。
考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导学生进行语言练习； 引导学生创造性地复述文章内容； 引导学生从事件去揣摩主人是怎么想的。
2、 分析学生特点。
A、 学生情况。
B、 考虑教师怎么教？ 学生怎么学？
C、 确定重难点。
D、 梳理好练习内容。
留意练习学生的想象力， 留意抓住重点词句进行教学。
解决的问题 注重学生发展的理念， 有预备的教学预设是为了更好的生成， 学生的学习能力得到练习和提高。
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时间 2014\11\5 联系人 郑敏 教研组 六年语文组 开展的工作
认真履行“一岗双责”责任， 既要抓好本教研组教学、 科研等业务工作， 提高教师的业务素质， 又要做好过细的思想政治工作， 加强对本教研组成员的思想教育， 全面提高教研室人员的思想政治素质。
解决的问题 加强教研组成员的思想教育工作。
音一小党建工作联系点工作记录
时间 2014\5\20 联系人 郑敏 教研组 六年语文组
开展的工作 全组教师讨论：
一、 对新课程下课堂教学评价的认识 胡艳辉老师
作为教学的一个重要组成部分， 我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、 教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展， 对学生的学习过程给予肯定、 赞赏和鼓励， 给学生指明前进的方向。
除了口头评价外， 还可以采用一些奖励性的手段评价学生， 如糖果、 饼干等等。
2、 学生自评、 互评。
调动竞争意识， 培养合作的好习惯。
3、 邀请小朋友做老师定期批阅作业， 进一步养成良好做作业的好习惯。
苏明辉老师 我实行评价标准的多样化与层次化， 关注被评价者之间差异的不同需求。
评价时采取“下要保底、 上不封顶”的方式。
再如单元测验后的评价， 根据卷面的难易程度推出不同的评价标准， 使每个孩子都知道自己的优点与不足， 发展每一个孩子的个性， 准确找出自己的能力坐标。
郑老师 低年级教学中， 我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性， 上课认真了奖励一颗五角星， 回答得好奖励一朵小红花。
但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣， 即使加大“剂量”也无济于事。
为什么呢？
1、 学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中， 根本没办法集中注意力在课堂上。2、 对于答题错误的学生关注不多， 其积极性和兴趣受到了抑制， 学习效果不好， 心理压力也比较大。
解决的问题
对新课程下课堂教学评价的认识 课堂教学中评价不能过多， 不能太“廉价” 。