下面是小编为大家整理的下一步我大队将教育整顿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
下一步我大队将教育整顿4篇
【篇1】下一步我大队将教育整顿
工作总结及下一步的工作方向
经过对过去几次谈判的思考，以及对一些客户的调查分析。我发现，我将目标客户群锁定在一些爱好充电及企业培训等大的企业家上面，并不是一个很明智的选择。尽管他们有很强的购买力，但其中有相当一部分人对于时尚、奢侈品等并不感冒 。
所以下一步，我想调整我的工作方向。我会将我的主要目标客户锁定在两个方向。美容行业和娱乐圈。
首先，美容行业（高端养生会所）
通过对美容行业的了解。我发现，这类行业的客户群大多都非常注重自己的外在形象以及别人对自己的评价。在虚荣心的作崇下常常会滋生与人攀比的心理。对于时尚趋势的把握往往比较准。另外，这类人群非常具有购买力，通过到美容院的调查，我了解到，他们当中，有人会花上五六十万来置办一张美容卡……而这些人，无疑会成为我们最准最具潜力的客户。
其次，娱乐圈
娱乐圈的浮华，是人尽皆知的。而这些人，无论是从他们的购买力，还是他们对于奢侈品的需求，都是毋庸置疑的。
锁定目标之后，下一步就是：各个击破！
想要接触美容行业并不难，我已将北京的各大美容养生会所的信息搜集完毕。下一步，我会制作个性化的名片，上面有我们尤品网的折扣信息等内容。之后我会和各大美容院谈判达成共识，委托美容院的工作人员将我们的折扣卡作为福利送给客户。当然，与此同时，我会介绍我们尤品网的客户成为这所美容院的会员，与美容院资源共享。具体的工作细节，我会再做说明。
想要和娱乐圈的人来接触，可能会有一定的难度。但是，我相信，困难只是前期的，一旦能接触上这个行业的人，下一步的工作将会容易很多。我暂时也有一些思路。比如想办法和各个报社娱乐版块的记者接触等。
当然，第一步的工作安排应该还是比较容易操作的美容院。具体细节我会尽快完成实施。希望领导可以给予一定的指导和建议。
罗江洪
【篇2】下一步我大队将教育整顿
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除下一步工作打算范文|下一步工作打算及建议下一步工作打算范文|下一步工作打算及建议 篇一： 一、主要目标指标实现情况 围绕“十三五” 扶贫开发“生产发展、生活改善、生态优良” 的总体目标要求，重点描述经济总量、经营状况、基础设施条件，职工群众生活水平和生活质量、人均纯收入、社会保障、公路建设、安全卫生饮用水情况、科教文卫事业、农场面貌，场镇绿化工作、废弃物处理等设施情况、场镇及队站生活环境、农药施用量、化肥施用量、农作物秸秆利用及畜禽粪污资源化利用情况等指标的目标值及完成情况。 二、重点任务推进情况 结合扶贫目标完成情况，从深化体制机制改革、优势主导产业发展、基础设施建设、科技服务与人才培养和保护生态环境等方面对重点任务完成情况进行深入分析(承担地方政府安排的脱贫任务指标及完成情况单独说明)。 三、保障措施实施情况 从争取国家和各级政府经费、政策投入、加强项目管理、健全机制以及加强组织领导等方面对保障措施的有关情况进行系统性总结。 四、主要做法和经验 全面总结凝练规划发布以来扶贫开发工作采取的主要特点、亮点做法和经验。 五、面临的问题及原因 深入分析扶贫开发面临的主要问题和挑战，并对产生的原因进行全面性分析。 六、下一步工作打算及建议 着眼20XX年全面脱贫目标，深入阐述垦区扶贫开发工作下一步工作思路和重点，结合实际情况对现有规划中设置的有关指标进行评判，提出修订完善的意见建议，并从全国和省级层面提出推进扶贫开发的政策和工作建议。 篇二： 我厅高度重视，副省长、公安厅长秦义要求认真办理。厅党委委员、政治部主任张强主持召开提案交办会，亲自部署办理工作，并明确由厅治安总队具体承办。厅治安总队组织专人专班负责办理，并派人于3月29日上门与胡淑珠委员见面，介绍了办理工作情况，当面征求了意见。现将我厅协办意见函告如下： 一、主要工作开展情况 近年来，我省公安机关不断深化校园安全工作极端重要性和紧迫性的思想认识，认真按照省委省政府和公安部的系列部署和要求，充分履行职责，深入推进“护校安园” 专项行动，强化各项安全防范措施，促进校园及周边治安防控体系建设，有力维护了校园及周边治安秩序，确保了全省学校、幼儿园及周边的安全稳定，学生家长和社会对校园平安感普遍增强。 (一)高度重视，强力部署。我省公安机关高度重视校园安保工作，多次召开专题会议进行研究部署。副省长、省公安厅厅长秦义同志多次要求全省公安机关加大打击整治的力度，依法维护校园正常秩序。省公安厅先后下发了《全省中小学幼儿园“护校安园” 行动工作方案》、《关于进一步加强春季开学期间学校幼儿园及周边安全保卫工作的通知》和《关于进一步加强秋季开学期间学校和幼儿园安全保卫工作的通知》、《关于进一步加强校车交通安全管理工作的通知》、《江西省开展依法治闹工作方案》等多个通知，并多次召开电视电话会议对全省加强校园安全和校车安全管理工作进行了科学安排部署，提出了具体措施和要求。全省各地公安机关也把严打涉校违法犯罪、维护良好的校园秩序作为维护社会大局稳定的一项重要任务来抓，通过召开会议、成立机构，制定具体实施方案，加强协调配合等措施，切实将校园安全、校车安全管理工作措施落到实处，有力确保了全省校园安全态势总体平稳。 (二)深入排查，整改隐患。针对当前我省各类校外培训机构管理混乱的情况，20XX年，根据省政府教育督导委员会的统一安排部署，全省各地公安机关会同教育、人力资源和社会保障、市场和质量监督管理、民政、综治办、消防等有关职能部门对各类校外培训机构进行了一次专项检查。全省共排、检查各类校外培训机构16073所，其中无证照机构9313所，经过检查，对无证照、办学条件不具备的9313所机构下达了非法办学停办通知书，对有证照但面向中小学生安全培训不达标、办学行为不规范的2360所机构下达了整改或限期整改通知书，现已关停897所，正在整改4697所。 (三)依法指导，加强宣传。全省各地公安机关依据《企业事业单位内部治安保卫条例》和《中小学幼儿园安全防范工作规范》有关规定，普遍深入辖区校园开展工作，依法加大了对中小学校、幼儿园安全防范工作的指导、监督力度，督促学校、幼儿园推进人防、物防、技防建设，严格落实各项安全防范措施，切实提升了校园内部防控能力和水平。一是督促加强“三防” 建设。各地公安机关会同教育部门督促学校、幼儿园聘用专职保安员，增加专兼职保卫人员，并配备了头盔、橡胶辊、钢叉等防护装备设施。截止目前，全省学校、幼儿园已配备经岗前培训后持证上岗保安员68962人，已配备保安员的学校占全部学校的82%，配备防护装备33655件。同时，指导督促学校和幼儿园在门口、教学楼、学生宿舍、食堂、图书馆等重点部位安装视频监控系统和入侵报警装置等技防设备21369套，全省城区学校技防覆盖率达到98%以上。二是督促辖区学校、幼儿园严格落实内部安全管理制度，特别是门卫值班、登记来访、巡逻守护、隐患排查等制度，实行封闭管理，严防来访者随意进出校园，坚决防止了不法分子混入校园。同时，指导学校、幼儿园完善应急预案，开展校舍倒塌、食物中毒、拥挤踩踏等突发性应急避险、紧急疏散等应急演练活动。据不完全统计，全省共开展各种演练8536次。三是督促提升安防质态。20XX年以来，各地分别在开学前后对校园专职保安、教师及其他工作人员进行了专题培训，重点对辣椒水、钢叉、盾牌等防护工具使用进行了专门演示指导。截止目前，全省共开展专题培训1361场(次)，受训人数达近28900余人次。同时，各地继续选派业务素质优、法律水平高、语言表达能力强的民警，派驻校园警务室或担任法制副校长及校外法制辅导员，指导、督促校园开展日常安全防范工作，掌握动态，开展安全知识宣传教育工作，较好发挥了“前沿哨兵” 的作用，实现了警务前移。据统计，目前，全省共设立校园警务室或治安岗亭16332个，有3955名民警担任法制副校长和辅导员。 (四)强化防控，筑牢屏障。全省各地公安机关一直把校园及周边防控作为重点，细化措施，切实加强了校园周边的治安巡防和管控。并在加强校园周边动态防控的同时，增加了校园周边治安复杂地段的“护学岗” 、治安岗亭、执勤点、报警电话点。截止目前，全省在校园周边设立“护学岗” 18655个、治安岗亭16332个、执勤点11065个。一是实行网格化巡逻。各地根据辖区校园的实际情况推行网格化巡逻，落实巡逻责任，进一步完善了以巡警为龙头，派出所民警和治安巡防员为基础，交警、特警配合的校园周边巡逻防控格局，普遍实行定时、定人、定岗制，形成了车巡与步巡、着装与便衣相结合的勤务模式，加大对学生上学、放学重要时段及治安较复杂的路段加大治安巡视密度和防控力度。今年以来，全省校园周边每日巡逻警力达6884人次。南昌、抚州等地在学校门口及周边投放移动警务车有效提升公安机关打防管控能力。赣州市公安局章贡分局预计学生集中报到和开学首日，中心城区各大中小学及幼儿园门口多会出现“车多人杂、鱼龙混珠” 的情况，及时调整勤务，增强校园及周边巡防力量，确保每名师生平安到校、离校。瑞金市公安局组织派出所民警、交警、巡警加强学生上学、放学和重点时段和路段校园周边加大治安巡视密度，并按照区域划分逐一落实责任单位和责任人员，切实加大巡逻盘查力度，最大限度防范和打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪行为。二是突出电子视频防控。各地社会治安视频监控“天网” 工程建设中优先在辖区学校、幼儿园门前及周边等重要部位安装视频监控探头和报警设施，同时，实行24小时值守，把“天网24小时不眨眼” 与“地面24小时不断人” 紧密结合，对学校、幼儿园及周边治安环境实时电子监控，发现苗头及时跟踪、控制，有效发挥了“天网” 工程在打击各类涉校违法犯罪活动中事前防范、事中处置、事后取证的作用。三是组织发动群防群治力量。各地在校园及周边防控中，以派出所为基础支撑，积极整合社区、驻校民警、巡防员，组织发动治保会、治安志愿者、治安积极分子等群防群治力量主动靠前，在学生上下课主要路段和重点时段开展联防。萍乡市积极创建“e校警” 工作模式，搭建公安民警与学校老师、学生家长无缝沟通平台，创新学校周边巡逻防控模式。 (五)全力整治，优化环境。各地在开学前主动加强与教育、工商、文化、卫生、住建、广电等有关部门的联系，强力整治辖区内校园周边存在的突出问题。据统计，全省共清查校园周边房屋出租户5729户，暂住人口11632人;清查周边旅社宾馆和餐饮等服务场所2300余家，清查网吧、电子游戏室(厅)1900余家，清理整顿音像书刊点800多个;收缴赌博机241台，取缔网吧16家、游戏室(厅)9家。景德镇市公安机关从8月初开始连续开展赌博机突查行动，优化了教书育人环境，得到广大师生家长和社会各界的大力支持和交口称赞。截至目前，该市共收缴赌博机58台、主板142块，查处涉赌行政案件11起。同时，全省公安机关坚持严打方针，始终保持对涉校刑事犯罪活动的高压态势和凌厉攻势。特别是对侵害学校师生的盗窃、抢劫、抢夺等多发性侵财犯罪，无论案件大小、损失多少，及时立案，及时查破。20XX年共破获涉校刑事案件125起，行政案件176起，抓获各类违法犯罪嫌疑人274人，依法处置“校闹” 违法活动10起。 二、下一步工作打算 下一步，我们将在党委、政府的领导下，坚持标本兼治、重在治本，多管齐下、综合施策，进一步夯实校园安全工作基础，进一步固化健全校园安全长效管理机制，着力解决突出安全问题，全面强化“校园内部安全管理、校园安全隐患排查整改、校园周边巡逻防控、涉校园高危人员排查管控、校园安全督导检查机制” 等五项工作措施，全面提升校园及周边治安防控能力和水平，坚决遏制发生影响恶劣的校园重大安全案事件，切实增强广大师生的安全感，确保全省校园安全稳定。 以上意见，请你们在正式答复委员时参考。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！
【篇3】下一步我大队将教育整顿
老师们认认真真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、教师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的认识。“千名教师访万家”的活动成效是显著的，下一步的打算0 44
1、家长期待、学生愉快、效果明显，但要长期化、制度化。
老师与家长面对面的交流，使双方更全面、更深入的了解学生，教师与学生心贴心的家访鼓励了学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长非常高兴。
教师家访活动应该长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正达到教育的目的。我们希望通过家访，架起教师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解；
沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间互相促进，帮助每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长；
让家长更了解学校，更关心学校的发展。
2、思想重视，认清误区，但更应增强教师的家访艺术
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。
然而我校有部分教师对家访的意义认识不够深，忽视了其作用。还有部分班主任、教师没有充分的利用时间、抽出时间来进行家访。通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚韧等精神所感染，很多老师感慨都很深，回校之后有许多老师的思想开始有了新的变化。真正的让每一位教师把“关爱”送上门，真正的让每一位老师把家访的实效性体现出来，而不流于形式。
3、认真实践，善于总结，提高效率，但家访后的延续工作应及时跟进。
此次家访都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了经验，对各位受访学生的情况也作了一定的文字说明。教师家访深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境。各班班主任的后续工作要及时根据家访记录把家访后的与学生谈话交流等延续工作做好，让家访真正落到实效。
4、家长对学校有认同感，但对学校的发展等了解不深，需加强宣传。
此次家访，家长对我校教师的上门非常重视，很多家庭很早就在等我们的老师。在与家长的交流中，他们都一致赞许我校的办学理念和教学教育管理，认为把孩子送到西流河一中上学是一件很好的事，他们很放心。但也暴露出家长朋友对学校有些情况的不太了解，有些家长仅仅从学生的片言片语中知道学校的发展。希望学校今后尽可能通过各种渠道加强学校的宣传。
我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了成功，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育工作者，我们会在今后的教育教学工作中，一如既往地改革创新，认真做好学生工作和家长工作，服务学生，服务家长，为我校全面健康发展作出更大贡献。
【篇4】下一步我大队将教育整顿
信息化下一步工作[教育信息化下一步重点推进的工作]
本文主要讲述的是涉及支持行政问责制、国家政策和方案、评估和后续推进工作的技术应用问题。国家教育系统如何运用技术对学校和学生的表现进行监督及追踪；
决策者和管理者如何在其帮助下追踪、改进目前的政策和方案，这些都是下文将要呈现的内容。
本文还要讨论的是，在教育信息化指标方面，应该在哪些国家开展数据收集工作，包括收集工作的措施和途径、自身教育系统中ICT的应用与影响；
第二部分将以国家为单位，呈现采集的具体指标信息和数据采集程序。
最后，本文将介绍各国在评估自身教育信息化政策及举措方面所做的工作，并将收集其计划及使用过的方法，其中包括数据采集手段（如行政记录、针对行政人员和教师的调查）。
一、各国为支持下一步重点推进工作、
部署信息系统所做的工作
参与调查的国家中超过半数（21国中的12个国家）称正在使用或计划使用信息系统，为国家和当地下一步推进工作提供支持。拥有覆盖小学、中学阶段教育的全国系统的国家和地区包括奥地利、 __、智利、爱沙尼亚、芬兰、中国香港、荷兰、以色列、挪威和韩国。奥地利还有一个独立的后续工作推进系统，用于对职业院校的监督。葡萄牙和新加坡两国正计划部署一个国家管理系统，在本地辖区和学校系统采集并监测学生学术表现。
在有的国家，负责根据学生学术表现数据制定决策的是本地 __门和学校。虽然大多数情况下，那些国家的国家机构负责数据采集、分析和 __，但最终负责数据使用并对本地政策规范有解释权的，则是当地 __门和学校。奥地利、 __、荷兰和挪威都有相关部门为本地辖区和学校提供学术表现数据，以支持下一步推进工作。
表1展示了6个有代表性的国家项目。同时，这些项目的内容也以国家为单位进行说明。
挪威和韩国在下一步推进工作的技术支持方面提出很多方法（表2）。两国都对定期采集学校、教师和学生数据的全国系统进行大量投资，以期监测和改善教育政策、方案、课程和教学。韩国目前关注于根据数据改善国家教育政策，挪威则正在实施一个全国下一步工作推进体系，用于地方一级的决策制定。
二、国家教育信息化指标的数据收集
过去10年里，除由经济合作与发展组织（OECD）、国际能源机构（IEA)、欧盟委员会和学校网络（SchoolNet）进行的ICT教育指标国际采集外，还有很多国家已开始建立自己的ICT指标监督和采集系统。在采访的21个国家中，有11个国家表示已着手进行一些工作，为学区、学校、教师和校内外学生进行了定期ICT数据采集（奥地利、 __、日本、英国、爱沙尼亚、荷兰、瑞典、智利、澳大利亚、比利时和挪威）。日本和英国是该领域的先行者，它们引入了ICT数据采集途径，并分别于1989年和1998年将其用于各自的教育系统中。
各国基于各个指标采集数据，常常会跨越基础设施的藩篱，扩展到技术统计领域。调查中最常见的衡量内容是：获得技术的方式（比如，每单位数量学生使用网络的人数）和基础设施（比如，带宽、电脑使用时间）。有9个国家称采集过此类数据（奥地利、比利时、 __、智利、日本、荷兰、挪威、葡萄牙和瑞典）。6个国家关注了ICT如何应用于教学和学习（比利时、 __、英国、爱沙尼亚、挪威和瑞典）。除了在技术类型方面收集数据，一些国家也采集本地ICT计划所做工作（爱尔兰、荷兰、瑞典）和管理数据（智利）。英国、爱尔兰和日本还采集教师以及参与ICT专业发展和完善认证的行政人员数量的数据。鉴于学生在校外使用ICT技术的普遍性，智利已经开始在学生调查中添加相关项目，以获取不同种类的ICT在家庭及其他地方的普及情况。
4个国家称正针对教师和学生ICT能力实施评估（奥地利、比利时、日本、瑞典）。奥地利自xx年起，每3年便以11岁至15岁的学生为样本，就ICT能力进行一次全国性评估。一个以计算机为基础的学生管理绩效考核将对学生使用ICT的“自信心、创造力和技术”予以评估。奥地利的评估还使用ICT衡量学生的知识和技能，让他们处理一些道德和法律问题。除奥地利外，比利时、日本和瑞典也对学生的ICT能力进行评估，比利时和日本还对教师的ICT能力予以评估。
ICT指标的数据通常是通过定期调查全国学校行政人员、教师而取得的。一些国家还将特定群体的学生作为样本进行调查。通过采访得知，各国的信息采集工作通常每1到3年进行一次。一些国家，如韩国，已开始利用网络资源（如教育 __络）进行数据采集和监测工作。在大多数国家，数据采集由 __管理，但有时该项工作由制定电信政策和方案的国家机构或国家 __负责。表3中展示了4个国家的ICT指标采集项目样本。
三、评价ICT政策和方案所做的全国性工作
参与此次调查的近一半国家（21国中的11个国家）正在资助或近期曾资助过ICT教育政策和措施评估项目（澳大利亚、奥地利、 __、智利、英国、法国、日本、韩国、新西兰、葡萄牙和新加坡）。其中5国——澳大利亚、日本、韩国、葡萄牙和新加坡——建立了监测全国ICT教育计划实施的项目。新加坡 __最近发起了一个学校阶段纵向研究，追踪目前ICT掌握计划的实施情况。研究的结果用于解析全面实施进度，并判断计划中需要改进的地方，使学校可以获得更多支持。研究对学校领导者、教师和学生进行了调查，并就教师和学生焦点群体进行课堂观察。
许多此类评估都依赖于行政人员、教师和学生自身提供的数据，但也有一些评估是通过将自动化使用记录归档得到的。智利是运用在线专业发展输送系统获取自动化使用记录以支持评估系统的国家范例。智利的教育与技术中心项目采集教师在线专业发展的数据，其中包括培训课程中教师之间的互动、教师与课程材料之间的互动，以及交付平台等的自动化记录。
通常情况下，正在进行的国家评估工作旨在监测政策和方案的实施情况，而不是判断它们对学习的潜在影响。国家评估往往把重点放在采集ICT如何按预期进行使用的程度、教师和学生对技术的满意度，以及需要改善的领域等数据上。唯一的例外是，最近日本正在进行的互动黑板研究，采用类实验的设计，判断技术应用对学生学习和学科领域兴趣的影响（Ｓｈｉｍｉｚｕ ２０１０）。
内容仅供参考