下面是小编为大家整理的单位理论宣讲经验材料,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
单位理论宣讲经验材料5篇
单位理论宣讲经验材料篇1
托福听力满分“得主”讲经验—掌握听写
听写由无数托福考生实践证明为一种短期内可以大幅度提高托福听力的有效方法，以下是托福听力满分得主的经验分享。
1、理论篇
听写是在具有一定英语语法，词汇的基础上进行的一种听力训练。通过调动手、笔、耳的参与，将听到的东西默写(或听写)出来，检验听的效果、加深对原文的理解、增强记忆力。这是其他方法没有办法做到的!写的过程同时也是复习、巩固的过程，能更进一步地加深对语音内容的了解，可以将在听的过程中模糊的东西彻底地搞明白。当听力文章超过一定的量，语言水平就会在不知不觉中获得提升。这是检验到底有没有真正听明白所学内容的一种有效方法。
2、实践篇(具体方法)
(1)全段的听，不要有间断，这样也可以训练你的耐力!一边用笔记下关键的词，不一定要完整的，(要练习记忆的方法，) 关键：记不要妨碍听，让手空出来，记下MAIN IDEA +DETAIL 关键的单词，逻辑关系。让自己对全段初步有整体的印象。
(2)再听，一句一句停顿下来精听。在前面记下内容的基础上不断的补充，直到对其主要内容差不多清楚了。但听的次数不超过4-5遍，(原因很简单，你听不懂的生词，读音现象就算听上上千遍你也不会懂的，只是在浪费时间!)
(3)这一步是关键所在，如果你这步不做到位，前功尽弃!听写完后，对照听力原文，看自己错在哪里，因为只有这样你才可以发现问题，然后再针对性的练习，提高你的弱处。如一些爆破音，连读，美音和英音的差别。有心的人可以去查那些美音的参考书籍
(4)跟读+模仿。可以帮你提高口语呀，一石二鸟。
好了，以上就是前程百利小编为大家整理的托福听力满分得主分享的备考经验。相信大家一定有所收获，希望能在备考的路上助大家一臂之力。最后，小编预祝大家在托福考试中取得好成绩。
单位理论宣讲经验材料篇2
初中英语试讲经验稿
恩，首先就是穿什么的都有，正装，休闲装，甚至牛仔裤凉鞋等等，然后也没有具体要求必须着正装，考场里老师也没有提到，所以没有说规定一定正装，但是个人感觉还是稍微正式点比较好，穿个衬衫配工装裙或者黑色休闲裤也好过牛仔裤凉鞋。。。毕竟老师还是比较严肃的职业。
记得带支笔，因为备考室写教案会用到。考美术的好像备考室有准备的道具，彩纸，胶布，剪刀等等都有。。不用你自己准备了
进去考场之后，同一楼层的考生全都在候场室，然后就是抽签，本人抽到的是1号，之后便是跟着老师去抽题室，抽提排队的时候请尽量站在第一个，因为所有的1号抽完之后才回去备考室，这样你会比别人多几分钟的准备时间。
我抽到的是词汇题，给一个片段，六个单词，要求是读对话，然后讲单词，其他的两个英语试讲是语法，我看了一眼是一般将来时的时态，另一个是作文类题目。
之后去备考室，这里给你也就是15分钟的准备时间，可以把自己的资料带进去，也可以手机百度，低调点，别被老师看到都是可以的。不是很严。
首先，进入考场，有三个老师，先问两个结构化的面试题目，问到的有：1，家长工作忙，认为教育学生完全是学校的责任，你怎么看？2，你怎么看待“绿领巾”事件。3，请问你对陶行知的“千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人”怎么理解？4，同学上课一直开小差做小动作，你怎么办？恩，我知道的就是这些了。。然后就是英语试讲，试讲之后会问你1-2个关于你试讲的问题，有的可能不问，之后就结束了。记得擦黑板。。
关于教案，我们这儿是不看教案的，你拿着教案讲课，讲完交给面试老师就行，但是其实你讲完就已经打完分了，一个同学说她讲完交教案的时候已经偷瞄到自己的成绩了，我教案写的很好，结果没有计入分数，特别遗憾。
大概就是这么多，不用紧张，我在宾馆跟同学试讲的时候还紧张到发抖，真到考场上就特别淡定了，也许是抽到的题目相对来说简单点，讲的有点快，不要太快，当然也别太慢，10分钟以内讲完。
这里给大家模板作为参考，在备考室的时候你就可以这么准备了，什么教学目标，难点和重点，教学手段这些完全没必要写啊，直接切入你开讲就行了。。
试讲情态动词的语法类试讲稿：
Step 1 warming up
As we know, the 2008 Olympics is coming. Show two pictures: Liuxiang and Yaoming. Say something
about them using modal verbs.
教师展示两幅图片：刘翔和姚明，通过用modal verbs 来描述这两幅图片。
Step 2 Lead‐in
T: Look at the picture, the man is carrying a pile of books. So he can carry heavy books. He wants to
enter the room, but he couldn’t open the door by himself. So he is making a request to ask for help
from the woman by saying “Could you open the door, please?”
(The teacher writes the three sentences on the blackboard.
1.So he can carry heavy books.
2. He couldn’t open the door by himself.
3. Could you open the door, please?)
T: Look at the three modal verbs in each sentence and try to get their meanings.
Step 3 Explanation
can & could
may & might
will & would
shall & should
must & can’t
e.g. can and could
1)表示能力（ability），指有能力做某事，意为“能够”。
could 是can 的过去式
e.g. The girl can dance very well.
We all knew that the young man couldn’t be a doctor.
2)表示请求（request）或允许（permission）。意为“可否”、“可以”。
Could 比can 更有礼貌，
在此不是can 的过去式。
e.g. Can you wait a moment please?
Excuse me, could you tell me the way to the station?
3)表示可能性（possibility）
a. can 表示泛指的“可能”， 并非说话者主观认为的可能性，即并非说话者的主观猜测。
e.g. Accident can happen to any drunken driver.
b.表示说话者主观猜测，只能用与否定句或疑问句中。
e.g. It can’t be my father. He is now in England.
Step 4 Summing up
From the demonstration of the modal verbs above, we can find most of them can be used to
express certainty, but the degree of them is different.
Step 5 practice
1）Find all the sentences with modal verbs and explain the meaning.
1. Other celebrations were held when hunters could catch animals.
2. They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty.
3.…or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm.
2）Complete the following sentences with proper modal verbs.You’ve been working all day. You ___be very tired.
(The door bell rings) I wonder who that is, it___be Lisa. She’s still in the library at this time.
It is a long time since we met last time. You ___come and see us more often.
...
3) Make a dialogue using modal verbs according to the given situation.
You have to go to buy food and gifts for Spring Festival. In pairs, one as the shop keeper and the
other as the customer, offer and request the items you need. Use these expressions to help you.
Would you like …? Could I have …?
Might I suggest …? May I see …?
You should try …? Could we look at …?
Can you see …? We might take …?
Step 6. Homework
Choose one of the following situations to create a short dialogue using modal verbs.
Situation A: In a library. Ask the librarian if he can help to find a book relating to some specific
topics, whether they can be renewed or not, and how to do if the books are lost. (“Could you
please find…?” “May I …?” “You mustn’t…”)
Situation B: A doctor gives a patient some advice. (“You should…”)
这一个就是完整的试讲模板了。。
In Search of the Amber Room
Lead-in: free talk
Class begins. Good morning, boys and girls. Today we will learn a new unit together. That is Unit 2.
First of all, I’d like to share one of my experiences with you. Last summer, I visited terra-cotta warriors which are located in Shaanxi Province. It is known as the eighth wonder of the world. In other words, it is among Chinese cultural relics. Right? The scene was very magnificent. I could see thousands of life-size terra-cotta warriors and each of them had different facial expressions. As a result, I learned a lot about the history of Qin Dynasty.
Q1: Boys and girls, have you ever visited any cultural relics before? Tom, would you please have a try?
A: Oh, you have visited the Great Wall in Beijing.
Very good. Can you describe your feeling when you saw it?
A: You felt impressive and you admired the wisdom and diligence of our ancestors. Very good.
Pre-reading: predict
Yes. I totally agree with you. We can learn a lot from cultural relics. This is also our topic today. We will learn a passage about cultural relics. The title of this passage is in search of the amber room. Do you know the meaning of amber? It is a kind of jewels and it has a beautiful yellow-brown color. It is called 琥珀 in Chinese. Boys and girls, with the help of this title, could you please tell me what will be talked about in this passage. Bob, can we have your prediction?
A: You think this passage will talk about the history of the amber room.
Good. Do you agree with him? Some yes and some say no. Next, please listen to the tape carefully. After listening, please tell me whether this prediction is correct. Ready, let’s begin.
While-reading: listening----close reading
Ok. Is there any volunteer who can tell me whether Bob’s prediction is right? Lily, would you please have a try?
A: You think this passage mainly talks about how this amber room was built.
Do you agree with her? Yes, well done, please sit down.
Next, let’s read this passage quickly. This time please pay more attention to the details. After reading, you are expected to answer the following question. Q1, Q2, Q3. You only have two minutes. Ready? Go!
Time is up. Have you finished? Let share answers together.
The first question, Peter, what’s your idea? Yes, you are right.
The second question, Helen, what’s your opinion? Oh, I’m afraid this is not the correct answer. Angela, can you help her?
The last question, Ok, you please. Yes, very good.
Discussion
After reading this passage, we can conclude that cultural relics are precious and they can tell us a lot about history and we are proud of all the cultural relics in China, right? However, some cultural relics are facing the danger of being destroyed. Thus, it is of great importance for us to protect them, right? Next, we will have a group discussion. Please get into group of 6 and discuss with your group members. Try to think of possible ways to protect cultural relics. When you discuss, the group leader should take down your group members’ opinions and sum up in your own words. After discussion, we will share your ideas with all of us. You have 5 minutes to prepare. Here we go.
Time is up. Is there any group who would like to present your idea?
Group 1, please. Firstly, we should improve people’s awareness to protect cultural relics. Very good. Anything else? Group 2, the government should take the responsibility to protect the cultural relics. Good. Anything more? Group 5. People should try to raise funds to restore them.
Summary
Guys, you’ve done a great job. At last, let’s sum up what we have learned today. Who would like to have a try? Jenny, please.
Today, we first shared our experience of visiting cultural relics, then, we learned something about the amber room. Lastly, we discussed how to protect cultural relics.
Assignment
Thank you, it’s a really good summary. Boys and girls, here comes your assignment. First, please retell this passage to your desk mate. Secondly, please search on the Internet to find more information about the amber room and we will share your findings next class.
Boys and girls, all of you performed well today. Thank you for your cooperation. See you next class. Class is over.
还有几个结构化面试的问题：
1.你怎么理解为人师表?
坚持高尚情操，严于律己，以身作则；
衣着得体，言语规范，举止文明；
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；
作风正派，廉洁奉公；
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
2.关于教师收入，你有什么样的看法？
【参考答案】：作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。当然，教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急，应该在一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业——教育事业。
3.为什么学生会偏科？
【参考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：
第一，兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科；
第二，老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科；
第三，环境。学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。
针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：
首先，应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣；
其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性；
最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。
4.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！
我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
5.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
【参考答案】我认为教学既是一门技术，又是一门艺术。教师是一门专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说教学是一门艺术。
6.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
【参考答案】学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主任。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。
7.激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
【参考答案】（1）激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，不能一味的批评，这样会是学生的自尊心受打击。
（2）总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激励为主。批评为辅，二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好，要清楚什么时候该批评，什么时候该激励，激励要以什么方式较合适。
（3）表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种高难度教育手段，要以尊重为前提基础，态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的，切不可演变为体罚或变相体罚。
（4）当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体情况具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。
8.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
【参考答案】赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。
9.许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？
【参考答案】统一穿着校服的意义：
第一，校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。
10.外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
【参考答案】随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的
11.“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。
但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；
知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。
因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。
12.学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？
答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
13.你班一位“问题生”的家长不配合老师工作，你怎么去处理?
【参考答案】
家长不配合老师的工作，一般有许多情况。可能是他们要么忙于生计没有时间配合老师的工作，可能是他们根本不懂得怎样去配合老师的工作。也有可能是自己与家长没有沟通好。
“每一个问题学生的背后。都有一个问题家庭。”的确，随着生活节奏的加快，家长们忙于生计和生活，有的家长自己文化水平有限，对孩子的学习只能睁一只眼，闭一只眼。这就意味着教师在教育学生的同时，还要承担起“教育，’家长的责任。为了让“问题”家长对孩子的学习负起责任，配合教师的工作，我会这样做。
首先．要给足“问题生”家长面子，让他感到被人尊重的快乐，使其愿意和我交流。比如在公开场合，我要主动先和他们打招呼，在人多的时候，总是夸他们的孩子。这样他会觉得教师在关注自己的孩子，心理便对自己的孩子有了信心。
其次，在邀请家长来学校前，一家要认真思考要和家长谈什么，怎么谈。家长都很忙，如果做老师的不经过深思熟虑就把家长叫到学校来，不仅是对学生不负责任，更是对家长时间的一种浪费。家长到校后热情招待。先询问家长孩子在家表现，再告知家长孩子在学校的情况，要表扬孩子，也要指出不足，最后告知家长学校需要家长从哪方面配合，怎样配合。同时还会定期电话回访，或者短信鼓励、指导。
再次，当家长和孩子起冲突时，严重的孩子离家出走，这时我要积极地帮助家长想办法，和他们一起解决问题，帮助他们和孩子谈心。我认为良好的家庭教育，是学校教育成功的前期。如果有专业的培训机构，把家长的培训纳入行政管理，学生家长便会接受到更为科学的教育方法。就能对孩子进行更为有效的教育和指导。
最后我们作为教师要提高自身修养，科学治班，以理服人。我们在遇到家长不配合时，也要检查一下自己，有没有不打招呼留学生在学校，让家长在家苦苦等候?有没有学生一次不带作业，让家长立刻送到学校来的行为?有没有给家长打电话时颐指气使，让家长觉得你高高在上呢……这些行为是做教师的不良行为，在自己做错的情况下，怎么能要求家长配合你。所以，作为教育工作者，要想对方之所想。推己及人，多换位思考。
14．当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为老师该如何处理？为什么？
1>在班上做好教育引导工作，指导学生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不应该做的。同学之间要互相鼓励，切莫嫉妒、打击报复和互相嘲讽。其次，在班上召开有关这方面的活动，让学生畅所欲言，谈谈嫉妒、打击报复和互相嘲讽同学提问问题的危害。通过活动，统一同学们的认识，提高同学们的合作意识，融洽同学之间的关系，学生上课回答问题的积极性就会大大提高。
2>教师要精心设计所要提问的问题,让学生感到能回答,或者跳一跳就能回答的问题.另外,在选择回到的对象上要有得放矢.帮助学生建立信心.这样才能让学生开口回答问题.
3>教师尊重学生，有效疏通师生情感，学生就取信于师，乐意听凭教导；
教师教态亲切感人，语言幽默风趣，富有吸引力，课堂气氛就显得愉快和谐，学生就能无所顾忌，畅所欲言。相反教师高高在上，表情严肃僵硬，学生自然会望而生畏，小心谨慎地抑制自己的行为。想要让生性胆小的学生也能勇敢地举起自己的小手，教师需要将重心下移，俯下身子，多和学生谈心做朋友，做一个平易近人、值得学生信赖的老师。
4>善于“捕捉”学生的优点及时鼓励。
对学生正确的学习态度、好的学习结果应及时给予肯定，这种强化机制能激发和维持学生的学习积极主动性，增强学生进一步达到学习目标的愿望。
5>针对学生的表现具体评价。
要针对学生的表现具体评价，不能过于笼统，使学生听起来糊里糊涂的，只说一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等类似的激励，其效果就不如具体评价的效果好。
6>鼓励方式要灵活多样。
教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励……只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段，学生才能畅所欲言、兴趣盎然。
15.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
现在的青少年很叛逆，不会轻易听从和佩服教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他，“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持和帮助一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐步树立威信。\
我考的是初中英语，面试地点在浙江大学城市学院，到场时间是2015年1月2日7:30-7:45，属于早上一批。
为了不迟到，我特地定了附近的酒店，第二天一早就等在浙江大学城市学院的1号教学楼。当时人很多，大家都自觉排起队。保安宣布能够进入教学楼时，你的面试流程就开始了。
1.排队进入侯考室。英语和语文被安排在同一侯考室，有专门的老师指导你签报到登记表并且领一个信封袋把手机放到里面（手机全程都不能拿出来，否则就算违纪），然后开始抽签。抽签纸上的序号就是考试的批次（如：抽到1的考生第一批去抽题室，以此类推），英语一批大概有10几个人（语文一批只有4-5个，因为在同一个侯考室，所以当时就觉得考英语压力山大），到时间就会有专门的带队老师来一批批领走。我抽到的序号是6，也就是第6批，因此等到了10:25才离开侯考室。侯考室有点冷，大家都希望早点考完早点结束，所以抽到前面的运气都不错。补充说一下：强烈建议考生带纸质材料，不然等待的时间太长你会非常非常无聊！
2.进入抽题室。进入抽题室不用排队，把身份证和面试准考证给在电脑前的一位老师，他就会打印出题目。（我前面一位女生运气不太好，抽到听力题。我一看她抽到听力题就马上上去当第二个，因为个人觉得听力题已经抽了，接下来一个肯定不是听力材料，最后我抽到的是对话题）。抽题结束时你就会被编号（如：A1、A2...B1、B2...）,我抽到的是C1，所以我就跟C1-C6（好像是6个人）一队去了备课室，会有一个老师带队。补充说一下：坐下来和走路的时间你都可以用来看材料，想好如何写教案。
3.进入备课室。进来要先签名，然后找位置坐下，每个人都是单人单桌，有专门的老师会给你备课纸，然后统一计时开始写教案。时间应该是有20分钟的（不像一些人说的可能只有十几分钟之类的），我记得我写完教案还剩很长一段时间。时间一到就会被领出去，到不同的教室试讲。补充说一下：教案尽量都用英文写！
4.试讲。教室门口有编号，C1进第一个考室，C2进第二个考室，以此类推。进入考室后把两个证件都给考官，不用自我介绍（他们早就在屏幕上看到你所有的信息了），考官有三个，一般中间一个是主考官。然后你要站在讲台旁边，手上可以拿考题和备课纸（这两个刚开始不需要给考官，结束后才交），开始答题。第一步是回答两个结构化问题，一般是一个一个问，我被问到的题目是：“一个学生学习成绩不好产生厌学情绪，甚至扰乱课堂，作为老师，你应该怎么做？”、“一个学生当面指责你的过失，你会怎么做？”。答完问题后就可以进入第二步试讲了，试讲也要求全英文。我抽到的对话题是有关animals，全篇就几句话，大致意思是表达对动物的喜欢以及如何描述动物。我走上讲台假装跟同学们问好之后就开始正式上课，导入时我用了几个有关于动物的谜语，好像考官挺满意的，接下来就是各种内容陈述。我本身语速就很快，加上紧张语速好像更快了，互动环节也不是很多，结果剩下超多时间，考官都特别惊讶（哎，我现在都特别后悔，心里各种忐忑）。由于剩的时间很多，他们只好问我一个问题，我记得中间一个考官问的大致是：“你上的是对话课，你如何呈现这节课的重点？”她是用中文问的，所以我就用中文答了。我出来的时候有一个女生说他们考官用英文问的问题，所以我觉得无论考官用中文还是英文，都建议考生用英文回答！事实上，答辩问题不一定都有，有的考生就没有被问到，具体看考官心情。试讲环节时间要把握好，最好一堂课能够完整的上下来。还有，记得要适当板书，并且答题完以后别忘记檫黑板。最后，在出来之前必须把考题和备课纸都交给考官，她会还给你身份证和准考证，也就是你出来时只能带出这两样东西。
5.出考场。考完你就解放了，吃喝玩乐去吧。
单位理论宣讲经验材料篇3
理论宣讲：引领社会思潮的有效手段
语言交流是人类最基本的思想文化传播方式。语言交流形式具有纸质媒体、视频媒体、网络媒体不可替代的独特魅力和作用，它可以使主讲人与听众产生互动、形成心灵共鸣，使听众感悟和接受深刻的道理。这种面对面的语言交流如果有明确的主题、有选定的主讲人、有组织起来的一定数量的听众、有演讲提纲，就是我们所说的“宣讲”。
古今中外，不管什么政党、什么组织、什么团体，凡是要赢得执政地位、巩固执政地位，或完成某项政治、经济、文化任务，总要首先大力宣讲自己的政治主张，以期争取舆论的主导权，进而赢得民众的普遍支持。正因为“宣讲”在传播思想观点、争取人心方面具有如此巨大的作用，所以它不可避免地成为政治家们实现自己政治目的的有效工具。
两千多年前，孔子周游列国传播儒家思想，靠的是什么？那时没有任何现代传播手段，就是靠面对面的宣讲。据说孔子有贤人七十二、弟子三千，其学说主张广为传播，算得上是中国最早的“宣讲家”。靠雄辩的口才闻名天下的还有战国时期的著名纵横家张仪，他的宣讲很有征服力，纵横捭阖，游说诸侯，为秦朝统一中国发挥了重要的作用。
外国政要候选人在竞选期间为了击败对手、赢得选民的支持，总是要发表经过精心准备的竞选演说，这也是在充分利用宣讲的功能。
总之，古今中外的各种事例都说明，宣讲在引导舆论、征服人心方面具有十分巨大的不可替代的作用。
我们党在领导革命、建设和改革的历史进程中，每前进一步，都要围绕党的路线方针政策，有计划有组织地进行广泛而深入的宣传和讲解。尽管宣讲的内容、形式、规模各不相同，但是，目的都是争取广大人民群众对党的主张的理解、信任、拥护和支持。这既是我们党的光荣传统，也是我们党的政治优势。
改革开放以来，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，社会思潮日益复杂，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，统一思想的难度越来越大。广大干部群众对于深层次、前瞻性、战略性、系统性的理论问题，关注度越来越高，因而对理论宣讲的期望值也越来越高。因此，党的宣传思想工作的首要任务是宣传党的创新理论，以科学的理论武装干部和群众、引领多样化的社会思潮。
理论能否深入人心、有效引领社会思潮，很大程度上要看理论宣讲能否普遍打动人心。要做到普遍，就要有尽可能多的干部群众直接面对面地接受宣传教育；
要做到打动人心，就要有吸引教育对象、便于教学互动的宣传教育方式。这就对党的宣传思想工作提出了新的更高要求，大规模的理论宣讲活动正是在这种背景下应运而生的。
理论宣讲是理论宣传工作的一种创新，它的显著特点，是有组织、有计划、由各个层次的宣讲人员直接面对广大干部群众口头宣传讲解党的理论。这是新时期引领社会思潮的一种重要的政治活动，是直接面向广大干部群众进行双向思想沟通的一种最便捷的交流方式。它直接面向广大听众，传播快、声势大、互动强、影响广，有很强的造势效应，这对于引导舆论、凝聚人心具有不可替代的重要作用。它可以使宣讲者及时把握听众的反应，有针对性地进行现场交流、探讨、答疑，是一种最易互动的宣传教育手段。实践证明，十六大以来党中央根据需要在全国组织开展的多次理论宣讲活动，反应热烈，效果良好，达到了宣传理论、统一思想、凝聚力量、推动工作的目的。
理论宣讲能否真正征服听众，宣讲的内容对广大听众能否真正达到入耳入脑入心的效果，很大程度上取决于理论宣讲者的综合水平。
宣讲者要讲政治。理论宣讲是完成政治任务的组织行为，政治性、政策性要求很高，宣讲者必须做到政治上清醒坚定，在思想上行动上同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持一致。要自觉遵守政治纪律，牢记内部研究无禁区，公开宣讲有纪律，决不信口开河，决不哗众取宠，决不传播噪音杂音。
宣讲者要懂业务。理论宣讲的目的是把党的理论创新成果说清楚、讲明白，为广大干部群众所理解、所接受，宣讲者必须做到业务精，不仅要熟悉马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，还要有深厚的政策理论功底，有精湛的演讲技巧、富有感染力的教态以及善于表达的讲演口才。
宣讲者要“三贴近”。各地区、各部门的情况千差万别，新情况、新问题、新矛盾各有不同，宣讲者必须贴近实际、贴近生活、贴近群众，了解那些与群众切身利益密切相关的问题、容易引起情绪波动和思想困惑的问题，善于联系并针对不同的实际情况组织宣讲内容，善于运用群众熟悉的典型事例阐明深刻的理论，善于借用群众易懂的知识解疑释惑，善于和群众进行自然亲切的交流与沟通。
当前，数字技术、网络技术在新闻出版、广播影视等领域广泛应用，深刻影响人们的思维方式与观念，特别是互联网已成为各种社会思潮、各种利益诉求的集散地，成为意识形态较量的一个重要战场。
互联网虽然不像现场宣讲那样能够造成与众多听众同步互动的声势浩大的效应，但是，互联网可以储存和传播宣讲的音像内容，并利用其海量、面广、分散、多点、互动、便捷等特点，发挥持续的重复性的教育、引导、交流、切磋的作用。传
播
效
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为了掌握信息化条件下宣传思想工作的主动权，占领网上文化传播的制高点，积极引领多样化的社会思潮，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用正确的思想理论占领互联网阵地，用社会主义核心价值体系引导广大网民正确区分什么是科学的理论，什么是错误的认识；
什么是崇高的理想，什么是狭隘的追求；
什么是健康的学问，什么是腐朽的观念；
什么是先进的文化，什么是没落的文化；
什么是高尚的情操，什么是低俗的情趣；
什么是合理的诉求，什么是无理的要求，等等。
在这些问题上，优秀的理论宣讲通过互联网将大有作为，可以持续发挥澄清是非、解疑释惑、理顺情绪、坚定信念、统一思想、凝聚力量的作用，极大地拓展正面舆论的影响力和覆盖面，充分发挥运用科学理论引领社会思潮的重要作用。
单位理论宣讲经验材料篇4
个人宣讲材料 高中招生宣讲材料
各位同学，你们好！
三年铸一剑，汗水与泪水浸透的初中生活即将结束，在考验实力考验意志的冲刺阶段，我代表**中学三千名师生特地赶来为你们加油助威，并为你们选择高中再次启程做做参谋。今天，我要郑重地向你们推荐被《*县教育“十一 五”发展规划》定位的正在创办的继**、**之后全县又一所重点高完中——**中学。
**中学毗邻重庆市**工业园区，依傍交通要道，距县城3公里，是我县城郊结合部唯一的一所高完中，比乡镇便捷，比县城安静，校园周边无网吧、娱乐厅等，校园内部绿树成荫，花草飘香，确实是潜心求学的清净之所。随着区位优势日益明显和美誉度的大幅提升，许多师范院校的应届本科毕业生和县内各中学已打磨成型的骨干教师纷纷加盟我校，**、**、**等地的学生也舍近求远前来求学，学校迅速由两年前的21个教学班壮大成现有的43个教学班，学生人数也由1500多名增加到3000多名。为了实现我校的跨越式发展，县四大家领导和教委领导多次现场办公后专门出台了许多特殊政策，20xx年，我校不但新征了27亩土地用于拓展活动场所，还顺利地置换了**小学，全方位地为学校“创优”奠定了坚实的基础。
**中学连续招办高中三十余年，积累了相当丰富的高考辅导和应试经验，近年又与北京英才苑信息中心、重庆一三八中联合网校、北京四中信息网共享国内最新教育资源。近三年，我校高考成绩连年翻番，为高等院校输送了大批优秀人才：2002年高考上线68人，其中本科16人；
20xx年高考上线132人，其中本科28人；
20xx年高考成绩震撼全县，共计上线243人，其中本科70人，文理科上线率均居全县同类完中第一，重点班升学率达100％，文科上重点人数仅次于**，因此，被县教委考评为20xx年高中教育质量一等奖。其实，我校招生起点很低，录取线每年都比开中低200多分，但我们有实力做到低进高出，20xx年考入全国重点大学的***同学，入学成绩位于全县500名以后，三年后的高考成绩却跃居全县前三十名；
20xx年毕业的同学，三年前的入学成绩低于我校录取线100多分，交调招费后进入我校普通班学习，却以优异成绩考取了全国重点大学。
**中学招生和办学的机制十分灵活。近几年，学校对中考高分学生、体艺尖子生实行免费招收，20xx年对新入学的何鲁军等24位同学予以全免，享受70%、50%、30%免费的新同学计160多人，上期用于奖励期末考试优秀生的费用高达10万元，学校今年将进一步加大免费和奖励力度。由于同学们进校基础不一致，我校实施分层设班，宏志班和重点班的师资配备和教学度绝不逊于县内任何兄弟学校；
为了让艺体班的同学发展特长，从去年开始，我校高薪聘请县内最优秀的音乐、舞蹈和美术老师按课程标准定时到校辅导，并且与他们签定目标责任书。此外，学校教学张弛有度，校园艺术节、篮球联赛和足球对抗赛等丰富多彩的课外活动足以为繁重的学习减压。
亲爱的同学们，最后请允许我说一说大家都心照不宣的话，万一你考不上**、**，你会迷茫失落吗？你会驻足不前吗？作为一位老师，我有几句话与你们共勉：我们背负的期望不允许我们退缩，我们立下的志向不允许我们退缩。到**来吧，我们真诚地欢迎你。凭借你们的天赋，凭借**的土壤，我们有理由相信，即使种下一粒普通的石子，也能收获一座巍峨的大山。
谢谢大家！
单位理论宣讲经验材料篇5
基层理论宣讲先进单位申报材料
基层理论宣讲先进单位申报材料
中共***委宣传部
近年来，***委宣传部按照上级的统一部署和要求，不断强化理论武装工作，认真组织开展了一系列理论宣讲活动，从增强理论宣讲的吸引力、说服力、针对性、可操作性等方面入手，对基层理论宣讲方式方法创新进行了探索，并取得了一定成效。近两年来，共组织开展各类主题宣讲200多场次，听众10万余人次,受到了全区干部群众的欢迎和好评。
一、做好结合文章，确保理论宣讲通俗易懂、吸引大众。
（一）将理论宣讲与调查研究有机结合。理论宣讲做的是说理工作，担的是解惑责任。要切实增强宣讲感召力和穿透力，就必须具有前瞻性，必须注重调查研究。实践中，为找到精彩传播的源头活水，让每场理论宣讲都接地气、对胃口、有效果，我们组织宣讲员坚持提前深入相关部门、乡镇、学校、企业进行调研，了解现状，摸透实情，选准课题、找对素材，并将身边的典型事、典型人以及鲜活的案例运用到宣讲内容中去，使宣讲贴近实际、贴近生活、贴近群众，提高理论宣讲的针对性、说服力和感染力。
（二）将理论宣讲与主题活动有机结合。将理论宣讲与文艺下乡、科技培训等主题活动结合起来，精选队员、形成合力，用宽广的舞台拓展理论，用具体的活动深化理论，寓教于乐、潜移默化。特别是在基层理论宣讲队伍的组建方面，我们专门从村组干部、道德模范、创业致富能手特别是“德耀花都”获奖人员中挑选宣讲人才，努力打造一支生活在百姓身边、活跃在田间地头的“乡土宣讲队”。他们以乡音传党音，以村情释国事，用方言土语，在说唱逗笑间，把党的最新理论的内涵讲到了百姓的心窝子里。如***市优秀共产党员、***“社会公德模范”、**镇“公益达人”白存柱，利用自己当过农技管理员的优势，为乡亲们做农业技术指导，并坚持常年做打扫村内卫生、修补毁损道路、自费购买音响组织广场舞队等公益活动，他以自己的事迹活跃在基层宣讲的一线，以小故事反映大现象，歌颂社会主义核心价值观，赢得了广泛赞誉。
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