篇一：山东省综合素质评价典型事例怎么填
山东省综合素质评价典型事例怎么填
本人是性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。
我历任班干部职务，长期为同学们服务，参予非政府了各项有益活动，培育了较强的策划、非政府、协同、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极主动出席了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅于踢排球等各种球类，出任过长时间的排球队短，出席了历年的班级各种比赛。我关心介绍时事，具备国家和民族自豪感，遵纪守法，谈吐文明，正直忠义，存有团队精神，热爱劳动，乐意协助他人，并自觉爱惜环境卫生。我存有较强的自学能力，诚钻研，兹思索，能够合理安排不好自学时间，擅于探索合乎自己的自学方法，培养较好的自学习惯，理解能力弱，思维灵巧，对问题存有精辟的看法。并获得了较好的成绩。
从今后我会更努力完善我，用全新的面貌去应对新的挑战。作为，跨世纪的新一代，我即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。让自己能飞得更高更远。
做为一个合格的中学生，在道德与素养方面，我正直忠义，待人真挚，孝敬父母，信守诺言，言行一致，不搞损人利己的事，考试不作弊；我存有责任感，彰显在积极主动出席集体活动和社区活动，珍惜和维护集体荣誉，爱惜公共设施，关心社会和他人，乐于助人；我自尊心wound，认同师长，认同他人的人格，谈吐文明，没打架斗殴纪录，不弄虚作假、知错就改，具备进取心；我自我约束，遵纪守法，没违规违纪受到处分纪录，能够评价和约束自己的犯罪行为，不抽烟，不饮酒，不赌徒，婉拒毒品，不回去未成年人无法步入的场所。
在劳动与技能方面，我有良好的劳动态度和技能水平，表现在积极参加劳动，认真学习劳技课程，具有一定的劳动能力和信息技术能力，实验操作考查合格。在实践和探究上，我积极参与社会实践活动，有社会实践和探究精神：乐于服务社会，具有兴趣和好奇心，能提出问题。有独特见解，积极参加综合性学习，爱好科技，具有科技特长。在交流与合作上，我能与同伴协作，沟通分享：与同学友好相处，无严重有意伤害、歧视同学行为，能接纳他人，能与他人合作共同完成任务，能与他人交流和分享，尊重并理解他人的意见。
在运动与身心健康上，我具备较好的身体素质，体质身心健康标准测试达至合格，具备体育嗜好和特长；积极主动出席体育活动，存有较好的体育锻炼态度和习惯，挚爱生命，维护生态环境，不穿着奇装异服，不佩带首饰，不化妆，任凭鬼
本人能自觉遵守中学生守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
在自学方面，我会认真完成老师布置的作业，细致看待庶务测验，从不作弊。语文课，刁老师说道我听课专心了，比以前积极主动举手发言。课余时间，我能够写作大量有益的课外书籍。但有时听课，我还可以走神，无法努力做到全神贯注听讲。妈妈说，生活习惯和自学习惯可以直接影响至一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在不懈努力废止丢三落四，处事没有条理的坏习惯。
学习以外的就是友谊了。但是，我觉得，这学期我的五颗友谊之星只能得到三颗星，其它的二颗星，第一颗是因为我在本学期失去了一位我世界上最好的朋友。第二颗是因为在本学期，我与朋友的交往不是很好，经常因为一些鸡毛蒜皮的小事从而吵起来，虽然事后和解了，但也没有原来那样要好了。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找到自已的薄弱环节，系统地展开备考，合理安排不好时间，搞好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中获得好成绩。
1、你是一个乐于助人，活泼开朗的人，坐在你的旁边会被你的幽默感染，学习上你总会尽所能来帮助同学，非常认真，对待学习一丝不苟，学习成绩一点点的进步，在朋友圈内，是气氛活跃的带动着，出了朋友圈有点羞涩，希望广交朋友
2、热情大方，待人真诚，礼貌待人，与同学相处关系融洽。各科成绩坚实，自学计划条理性弱，理科成绩一直名列前茅。期望今后能够维持已经获得的成绩，多关心班集体，特别注意克服缺点，培养谦虚勤奋的品格，努力提高现有成绩，沦为一个全面发展的杰出中学生。聪明能干，性格活泼开朗，乐于助人，在自学上擅于协助同学排忧解难，劳动积极主动，和同学相处亲密，讨厌动脑筋，就是个尽职尽责的不好体委。看待自学态度端正，听课能专心听课，课下能认真完成作业。你的自学方法尚待改良，掌控科学知识也比较稳固，思维能力必须进一步培育和提升。只要有恒心，存有毅力，老师坚信你一定能够获得理想的成绩！
3、李扬你属于阳光开朗型的男生，相对于其他男生来说，你显得沉稳庄重了些，能发自内心地和同学真诚相处，所以同学之间是和睦的，对老师彬彬有礼，落落大方，所以深受学科老师好评；你在文化学习上基础好，底子厚，潜力大，只要注意方法，用时间来保证，用刻苦来兑现，一定会绽放出自己的成功之花。
4、丁冬霞你性格内秀文静，为人高调，不多言语，俭约张扬，相对于其他女生来说，变得沉稳明朗，待人接物庄重有分寸，严格遵守校纪班规，对分配的任务能够高效率低质地顺利完成，颇受师生赞誉；自学存有主动性，擅于思索，能够单一制顺利完成作业，成绩显著；期望下学期多和师生交流和沟通交流，取长补短，和本班的初中校友一比高下，愿意你就是羞答答的玫瑰，静悄悄地盛开出来顺利之花。
5、王婷婷王家有女初长成，长大后的你真的是亭亭玉立，知书达理，家长虽难以用言语表达，但他们内心的喜悦是可以感受到的。家庭的困境是暂时的，穷人的孩子最孝顺，困苦会使你更珍惜现在所拥有的；你在学习上基础好，潜力大，上进心强，老师建议，挂念家中的妈妈是对的，但心思必须集中在学习上，改进学法，有困难学校和老师会和你一起扛，早日学成归来让爸爸妈妈过上好日子，我期盼着这一天。
6、徐黎鸣你平时少言寡语，性格内向稳重，俭约张扬，为人刚强，与人为善，大事谈原则有分寸，小事不斤斤计较，同学之间相处和睦；自学基础不好，存有主动性和自觉性，成绩存有非常大的下降空间，对高中生活和自学适应能力弱，使老师安心和省心，期望你下学期充分利用班级的优势，好学仁义反问，改良自学方法，提升自学效率，进一步进一步增强自己的竞争力，在高手如林的班集体为自己赢取一个领先的席位。
7、金咏春从特殊家庭走出的你坚强刚毅懂事有礼能干，老师认为你的开朗积极的心态尤其值得称道；农家子弟好好努力吧，不理想的家境不是你的错，用你的刻苦耐劳，用你的不屈不挠，用你的学业有成去改变家庭，让所有关心厚爱你的人能因为你而感到幸福，可是你的文化成绩上升空间这么大，还没有充分发挥出来，希望你下学期能正确地定位自己，时刻用困苦提醒自己，再现初中的风采，在班做一名品学兼优的领跑人，坚持三年定能打开大学的绿色通道！
8、施思你为人刚强正直，待人和气，与人为善，同学之间不斤斤计较，因此人际关系不好，对老师彬彬有礼，抒发落落大方，个人素质和学识低；对自己负责管理的工作队率先垂范，先人一步，对老师分配的任务能够高效率低质地顺利完成；听课注意力分散，勤学好问，成绩下降的空间小，能够主动和老师交流，找到存有的问题，期望你充分利用班集体的优势，在高手众多的班攻占制高点，三年后把顺利带回家，告慰父母的养育之恩。
9、陈荣你性格开朗，既文静内秀又善于表达自我，综合素质和能力在班级首屈一指；热心集体事务，模范遵守校纪班规，让老师放心又省心；待人接物得体落落大方，为人处事既有原则又不斤斤计较，深受师生好评；更可贵的是具有积极良好的心态，虽然家庭困难，但从不攀比，体谅家长的艰苦，在校学习勤奋生活俭朴，成绩稳步上升；你这么优秀的女孩，生活会厚爱你的，美好的人生将从淮海展开精彩的画卷。
10、姜天伦你性格内向，疏于多言；为人高调，俭约张扬；自学资金投入，擅于思索，能够单一制顺利完成作业，成绩曾居班级前茅，但波动很大，不平衡，数学研习得有效率，成绩显著，但两语相对落后，影响了总分位列，另外字迹尚待工整，但你基础不好，功底坚实，稍加不懈努力就可以截到的，老师告诫你必须多与师生交流，学人之短，改良学法，作业再细致些，下学期再占到班级上游。
11、你是一个懂礼貌明事理的好孩子，你待人热情，能和同学友好相处，对待学习态度端正，上课认真听讲，下课认真完成作业，但有时你粗心大意，还未全身心的投入学习中，相信经过努力，你一定会取得满意的成绩！
12、蔡曙旭你性格内向，不多言语，待人真挚，与人为善，对老师彬彬有礼，同学之间相处亲密，能够乐意拒绝接受老师的建议，关怀班集体，能够出众地顺利完成老师布置的任务而不无怨言，自学自尊心弱，各科成绩下降的空间小，但是在高中，你显著的严重不足就是适应环境高一自学快了一拍摄，没及时地顺利完成从初中至高中的角色切换，所以成绩没达至理想的高度，高一年级必须多花时间补差，打牢基础，以后就可以脱颖而出，坚信你可以像是冉冉升起的旭日，战胜自己，踏进低谷，步向自学佳境的！
13、夏磊你能遵守校规班纪，不给师生添麻烦；文化学习基础较好，但以前可能虚度了一段时间，所以成绩在班级还不是太理想，这成了家长最大的心事，希望你利用节假日下苦功补差，越到后来时间越紧，偏科总分和名次都不容易上去；你有很好的学习条件，家庭经济好，班级学风浓，上学又极方便，好好珍惜并利用，老师提醒你到高中适当放弃个人的一些爱好，专心学业，把字写工整，养成好习惯，好习惯会让人受益终身，另外各学科全面发展，做一名让家长不操心有责任感的男子汉！
14、很严星你就是一个非常精明、杰出的男生，反应灵巧，往往能够猜出其他同学搞不懂的问题；思路又快又好，尤其就是数学研习得游刃有余，得心应手，这就是你最小的优势，对其他同学影响非常大，可以算是就是班级的数学王子，并且你能够全面发展，这就是难能可贵的，但是两语自学除了非常大的下降空间，一定必须保证有个较好的自学习惯，再把字写下不好了，严于律己，坚信三年后，你的斩获可以最小，也一定会学业有成，榜上有名，沦为永不陨落的夺目的明星！
15、何兆坚你长得帅，但字写得差；你不善多言，但很有个性；你对人真诚，为人低调，不事张扬；你学习基础好，但听课时精神不是很集中，目光迷离易走神；能独立完成作业，但字写得不工整，缺乏美感；有集体荣誉感，但有时自控力不强；老师希望你下学期抖擞精神，抢抓时间，自加压力，只有你坚定方向，刻苦努力，何愁好兆头不光临于你，这可能就是家长为你命名的初衷吧！
16、漆慧之你初来乍到，但我期望你早日带入班级浓郁的自学氛围中；慧之逆向谐音智慧，做为你妈妈的同事，我就是看著你长大的，期望你必须短身体短科学知识短学法短素质短顺利；做为班主任，期望你模范严格遵守校纪班布规，全面发展，品学兼优，给同学拎个好头；做为语文老师，期望你语文存有优势，其他学科更精彩，培养好习惯，好习惯并使人终身受惠，比如把字写下得干净美观使每一个评卷老师都想要高抬贵手；三年后等待你金榜题名，四年后等你功成名就，就是我和你爸妈举杯共庆时！
17、王步凯你性格外向，乐观开朗，快人快语，反应敏捷，接受能力强，对老师彬彬有礼，有理有节；对同学周到热情，爽朗大方。学习有动力，有积极性和主动性，成绩有显著的进步；能严格遵守校纪班规，让老师放心和省心，对班级事务热心，有集体荣誉感和自豪感，希望下学期努力提高英语成绩，高一有时间补差，全面发展，发挥主观能动性，改进学法，提高效率，我想三年的高中学习，你会榜上有名，学有所成的。
18、保守正直的女生，性格温顺，从不发牢骚，自学特别深入细致，自律性弱，以前搞寝室短代价很多的不懈努力，集体荣誉感和责任心弱。但是必须自学勇敢，在自学上更必须始终如一，不怕挫折，永不灰心，坚信你一定能够在自学上获得更大进步，获得自己令人满意的成绩！
19、你是一位心底善良的好同学，性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩还不够理想，要善于发挥自己在数学方面的长处，课堂上集中注意力，搞好各科的平衡，争取在下学期有大的进步！
20、班里总能看见你埋首做作业的身影，数理化对你来说就是信手拈来，你也爱好足球，绿茵场总能看到你左路攻门的身影，如果你能够再开朗一点，与同学们相处亲密，更能够获得大家的确实，愿意你在千军万马走到独木桥，迈向胜利的彼岸！
21、你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。今后若能克服马虎的习惯，多开动脑筋，你一定会进步得更快！
1.你就是个性格内向，讨人喜欢的男孩。自学深入细致，作业能够一丝不苟地顺利完成，与同学能够和睦相处，关心集体。新年到来之际，老师期望你能够继续发扬长处，课堂上大胆讲话，更上一个代莱台阶!
2.你天真活泼聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
3.在老师眼里，你就是个疏于多言的孩子。你尊敬师长，和睦同学，关心集体，乐意为大家服务，自学上你自觉深入细致。期望你以后听课必须积极主动起身，大胆讲话，抓住机会，不懈努力培育自己的口头表达能力，为写下好作文打基础。
4.你是个表面文静内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。
5.你就是一个性格内向，处事慎重的孩子，在读能够遵守纪律，团结一致同学，乐于助人，自尊心蔡国用，渴望科学知识，自学勤奋勤奋，但自学过程中不讲究自学方法，研习过的科学知识无法灵活运用。希你弘扬笨鸟先飞的精神，将可以抵达理想的彼岸。
6.你是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，但学习中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，你将会是同学学习中的榜样。
7.你就是一个精明的孩子，生活中你能够与大家和睦相处，平时能够按时顺利完成老师布置的作业，但自学中没钻研精神，碰到疑难得过且过，所以学习成绩比较平衡。希你直面自身的缺点，谋求下学期存有更新的进步。
8.你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学习劲头不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。
9.你机灵调皮，尊敬师长，关心集体，积极主动出席学校非政府的各项活动，但在自学上并无进取心，得过且过，课后胆小太少，温习功课，听课有时开小差。希你直面自身缺点，加倍努力，今后的定能够淋漓尽致地充分发挥你的聪明才智。
10.你是个老实害羞的人，在班内与同学团结互助，学习中较认真，但思维反映迟钝，有疑难的不能灵活运用，学习成绩很不理想。希你认真细心些，努力提高小成绩。
11.你就是一个文静内向的孩子，与同学和睦相处，自学也较深入细致作业字迹端正确切，但自学上钻研不浅，知难而退，求知欲不弱，研习过的科学知识，无法灵活运用，正因如此，正确率减少。希自学上要锲而不舍地不懈努力坚忍，将获得更大的成绩。
12.你开朗乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，独立分析问题的能力较强，但学习上主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时出现骄傲情绪，学习成绩不够稳定。希你平时严格要求自己，改掉粗心的毛病，将成为同学们学习的楷模。
13.你就是一个性格内向的孩子。同学与你更易相处，自学上较深入细致，听课专心，老师布置的作业能够按时顺利完成。但活动中并不大活跃，兴趣不淡。听课起身不积极主动，自学严禁请问，正确率不低，成绩比较理想。希你今后大胆讲话，谋求获得出色的成绩。
在过去，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。现进行自我鉴定如下。
在德育方面，日常生活中我以积极主动的态度和与同学们的相处极为亲密，受同学们的热烈欢迎；而且我还积极响应学校的声援，出席各种集体活动和社会课堂教学。在丰富多彩的大学生活中，为了不断扩大知识面和培育自己的业余爱好；积极主动出席校内外的课堂教学活动，注重团队合作精神。
在智育方面，刚踏进大学校门的我，对于专业知识知之甚少，经过努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。在校读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。我通过
各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。
在体育素质方面，我积极主动出席学校非政府的运动会等体育活动，并在课下展开一定的体育锻炼，进一步增强自己的身体素质，以一个身心健康的身体和较好的精神风貌回去直面自学和生活。我出席了学校非政府的.各种课外课堂教学活动，在这些活动中我提升了自己的其他方面的素质，进一步增强了社会课堂教学的能力，并使自己的各方面能力都获得了一定的提高，并提升了自己的综合素质。大学生涯并使我教给了很多的科学知识，更关键的就是如何以较慢速度掌控一种新事物的能力，思想明朗了很多，性格更坚韧了。如今我存有信心拒绝接受任何代莱挑战和考验。我会不懈努力使我的大学生活没惋惜的。
我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
我在学校和同学相处能以诚相待，信守允诺，平时不管自学多忙碌，只要同学谋我帮的事，我都会应允他们。比如说他们非政府的特色班会，须要我客串的，或须要我帮打听的材料，我都会深入细致准备工作。
能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
1、学习态度与能力
学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
课余时间出席《计算机编程》特长班的自学，并得奖。能合理安排课余时间，按时下班，按时歇息。在家玩游戏搜寻自学资料后能主动下线，不上不当网站上下载，从没上过网吧，没网瘾。能无为自己玩游戏，自己整理房间和衣物，出外上课不必父母接载，自我管理和改立能力弱。
2、合作交流与探索
我具备很强的团队精神，很乐意出席集体活动，珍视集体荣誉，维护集体利益，我能够抒发个人观点，当别人的观点不受到赞成时，我都会认同他的观点，即使不对，为了不危害他的自尊心，我会认同和引导他。我擅于与他人交流合作，每当我存有欢乐的事，我都会与朋友一起互动。我的人际关系也很亲密。我热爱生活，我讨厌观测生活，为了发展我的课堂教学能力，我会出席一些活动，不但可以重新认识一些朋友，还可以拓展视野。
做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
在过去的一年中，我一如既往的秉持自己的一贯作风，勤奋刻苦，深入细致的自学自己的专业课程，在期末考试中取的了相当不好的成绩。同时也努力学习了马列主义，并尝试在自学生活中运用和课堂教学，从而并使自己德、智、体等多方面综合素质都存有了明显提升。
德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智育方面：从踏入大学校门那一刻，我就对自己所学的专业极其爱好，怀着极度浓郁的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业有关的各方面科学知识，尽最大努力提高自己的专业技能，为并使自己沦为一名社会和国家更须要的高素质综合型人才而不断不懈努力。
体育方面：自从北京首次举办奥运会以来，各种运动项目在中国蓬勃发展，这对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，参与院校的运动会，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。
劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在蜕变过程中我就培养了热爱劳动的好习惯，在读期间，我经常出席各种义务劳动，清扫公共卫生，我们宿舍较好的卫生状况一直就是我们引以自豪的，也就是大家有目共睹的。
可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
1.韶晨利：在老师心目中，你就是个开朗、大方的女孩，也就是一个精明的女孩，在德、智、体等方面都存有一定的天分，关心集体存有集体荣誉感，对自己建议严苛一点，好好把握住每个锻炼身体的机会，难题本来难不倒你，你不要自己难倒自己。
2.张凯璇：你懂得拼搏向上，经过拼搏得到的成绩是格外令人兴奋的。你有强烈的集体思想和集体荣誉感，能积极参与集体的活动。能认真执行老师要求的学习任务。但如果你做事有心细如发的习惯，就会避免很多的错误。要知道偶尔的失误能得到老师的谅解，但千万要吃一堑长一智哦!
3.上课时，你就是那么的乖，那么文静，所以老师不舍不得抨击你。平时的作业，你都能够顺利完成，努力学习力所能及的科学知识，老师心里非常确切，也判定你就是个合格的中学生。中学才过了一个学期，好好珍视这段时光吧。
4.在老师眼里，你带有那么一点可爱、一点个性、一点叛逆、一点狡黠。好玩是每个学生的天性，但总不能以学习作为代价，有时，你意识到这一点了，但行动却跟不上。你有坚强、韧劲的一面，如果用在学习上的确是优点。我盼望有一天，你能一发神威，让你亲爱的妈妈放心!我也会很开心。
5.你耿直、正直，总是默默地搞自己的事，不擅于抒发自己的见解。你能够关心集体，搞值日认真负责。自学上，因为你有时比较专心，态度比较马虎，所以，你一直“母葛氏不上”。这并使我很为你遗憾。如果你在自学上多几分深入细致和勤奋，你一定会存有进步的。
6.不要计较老师有时批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你耿直，学习勤奋。你做值日工作认真负责，有条有理。如果用心听讲，你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛，有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。
7.同学们讨厌你，因为你的正直可靠，老师也讨厌你，因为你豪爽调皮。你关心集体，热心为集体处事，存有较强的上进心。你能够认真完成作业。如果，你主动大胆地讲话，听讲效率可以更好，自学可以存有更大的进步。同时，必须学会正确处理生活中的小问题，逐步培育自己的独立性。
8.曾见你穿着一身笔挺的西装，一双擦着亮亮的皮鞋，还因此被老师狠扣了仪容分，因为你的打扮在校园内太不合时宜，我想，数年后，冯兆政你可能会这样穿着打扮着去上班，也有可能窝在家里混日子。要知道，虚度光阴，其实也是消耗着自己的生命。我希望你能振作，多为自己将来想一想。
9.你无论是性情、形态都使人真的非常“调皮”。你就是一个调皮的孩子，自学从来不使大人发愁。但你的体育却高的一塌糊涂，难道一切都是你的体形“惹来的祸”。这样下去可以没用，必须勤奋锻炼身体才就是王道。
10.你生性好动，有自己的思想。学习上你有潜力，可是，由于你平时课堂上的纪律性不强，讲话、做小动作就使自己的学习受到影响。如果你上课能够控制自己，积极开动脑筋，作业自觉、按时、认真地完成，会有进步的。如果你能和同学好好相处，虚心接受他人批评，你会拥有更多的朋友。
11.李昂，你能够严格遵守学校的各项规章制度，看见老师总是很存有礼貌，看待同学你很热情，听课能够专心听课，积极主动举手发言，作业时老师期望你必须深入细致细心，多检查，防止不必要的错误，谋求更好的成绩。
12.付玉婷：你宽厚、随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后于人的精神。劳动自觉、有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多思、多练是提高自己的必要措施。
13.许胜男：
每当老师看见趴在前面的你那著眼的神情，就晓得自学勤奋的你总能按老师的建议顺利完成自学任务。真是一个对自己建议严苛，率先垂范的不好学生。你的多才、你的深入细致、你的聪颖首屈一指。忘记运动场上顽强拼搏的运动健儿们，逆风而上才就是真豪杰。期盼你去年存有更骄人的成绩!
14.你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
15.最记忆犹新的就是你听课积极主动举手发言，口齿伶俐，说道得一口流利的普通话，你思维活跃，快乐动脑筋，学习成绩较好。可是的就是你还无法废止写字马虎，听课坐姿不值端正的缺点。期望你在下学期能够努力做到，不懈努力沦为一个杰出的少先队员。
16.你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够
刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。
17.你像是沙地上温暖的阳光，给人关怀，你像是轻轻凝结的雨点，多愁善感，文静、害羞、听话勾勒出来你的特点，自学上的深入细致与执著又给同学们遗留下了深刻的印象，袒露心扉，缔造出来自己明日的光辉。
18.活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。
19.你就是属那种能够随心所欲地掌控课本科学知识的精明孩子，平日里总能看见你真挚、调皮的笑脸，你那小鸟般的童心给我们增添快乐与美的享用，你热心协助同学，看见同学存有困难，总是挺身而出。期望你能够为实现理想而孜孜不倦地自学，在科学知识的海洋里畅游。
20.你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!
21.你就是一班之短，你的整体表现表明你对得起这样的称号，你所获得的成绩表明你就是个深入细致、执著、勤奋的男孩，也践行了你的声望，你就是老师的得力助手，我为你欢呼，我为你自豪!愿意你我共联手，共创班级幸福明天!
22.在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。
23.文俊：你热爱集体，关心他人，积极主动出席集体活动。不过，古语说道，读书不容一日间断。由于你轻而易举收紧自己，引致自己太慢队伍。期望你以后强化自我约束，不懈努力赶上队伍。建议你假期多备考，把缺位的科学知识迁调出来，不懈努力踢不好文化基础，将来搞个有价值人才!
24.马迪：活泼大方的你，聪明善良，能积极参加学校开展的各项活动;你热爱劳动，讲究卫生，能坚持每天搞好班级卫生，并起到了引领作用。而且这学期你的学习也向前迈了一大步，如果能继续严格要求自己，且持之以恒，你将更优秀!
25.你就是一个聪明伶俐、开朗开朗的小男孩儿。你上进心很强，课堂上，你总能灵巧而精确地提问出来老师明确提出的各种问题。看著你热心地协助每一位须要协助的同学;看著你有如一匹开朗的小马驹，宝马在操场??我真为你而感到高兴，老师预祝你在代莱一学年里获得更大的进步!
26.你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行!
27.王俊骏，你为人正直，性格内向，生活节俭，你严格遵守学校纪律，能够与同学和睦相处，自学尚深入细致，但作业质量不低，泽加倍努力，搞一个勤奋好学，不断进取的不好少年。
28.吴婉华，你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。
29.田
辣：你的名字例如你甜甜的歌声，你的歌声又感动了班上的每一个孩子，给大家耳目一新的感觉。一个人存有了这样一个特长就是多么有意思啊，但有更出色的成绩那才就是锦上添花。期盼你去年不断进步!
30.人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中!
为全面贯彻落实党的教育方针、全面实施素质教育、全面大力推进课改进程，推动学生全面、人与自然、持续发展和综合素质的不断提升。按照教育部《关于积极主动大力推进中小学评价与考试制度改革的通告》和《关于进一步大力推进义务教育平衡发展的若干意见》的建议，在参考外地评价办法的基础上，融合本校情况制订本实施方案。
一、指导思想
实行小学生综合素质评价就是基础教育课程改革的一项关键内容，就是全面充分反映小学生的发展状况和来衡量学生与否达至毕业标准的关键措施。按照素质教育与新课程理念的建议，以道德品质、公民素养、自学能力、交流与合作、运动与身心健康、审美与整体表现为基本内容。以学校评价为主体，因校施教，充分发挥各学校的积极性与创造性。以学生的实际整体表现为依据，高度关注学生的平衡发展和创造力发展。实行多样化的评价方法，力求全面充分反映学生的综合素质状况，并使评价过程沦为推动学生、教师及学校进步与发展的过程。
二、基本原则
1、方向性原则：评价应当彰显代莱人才观、教育观和质量观，彰显知识经济时代对教育发展的建议，培育学生爱好党、爱好社会主义、热爱祖国，正直忠义、助人为乐的高尚道德品质、终身自学的心愿和能力、强壮的体魄、较好的心理素质以及身心健康的审美情趣。
2、客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合（三年级以下的学生可不采用自我评价和学生互评）。同时，还要适当接受家长和社会的评价。
3、全面性原则：对评价内容展开全面考核，存有根据地做出推论。学业考试的内容必须处置不好科学知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，著重强化与社会实际、学生生活经验的联系，考查学生的分析问题、解决问题的能力。
4、科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，针对不同学科、不同学段的具体情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。
5、发展性原则：充份认同人的发展性与特殊性须要，著重评价的内容多元、方法多样。既必须注重学生的学业成绩，又必须注重学生思想品德以及多方面创造力的发展，著重学生的创新能力和课堂教学能力培育，推动学生的独立自主发展。
6、参与性原则：要加强学生之间、学生、教师和家长的对话与交流，增进理解与沟通，营造良好氛围，开展有效的自评、互评，及时反馈，促进学生的自我完善和民主、平等、理解、和谐的学校文化的形成。
三、评价内容
评价内容主要包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。
1、基础性发展目标
基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质（占15%）、公民素养（占10%）、学习能力（占40%）、交流与合作（15%）、运动与健康（占10%）、审美与表现（占10%）等六个方面。
2、学科性发展目标
学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。
四、评价方法
评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础”的操作原则。
1、日常性评价
各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和发展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。
(1)、即时评价。教师必须在教育教学的过程中使用多样的、开放式的评价方法（例如口头评价、成果评价、专访交流、犯罪行为观测、问卷意见反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、严重不足以及发展创造力，满足用户每个学生的发展须要。
(2)、成长记录。成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价，来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。学生是成长记录的主要记录者和管理者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，同时便于展示。
(3)、学业考试。考试就是一种有效率的评价方式，必须根据考试的目的、性质、内容和对象，挑选适当的考试方法，推动每个学生的进步。除传统的纸笔测试外，还可以设置口试、听力测试、成果展现、实验操作方式、上机操作等形式测试，容许学生展开二次考试。纸笔测验可以实行闭卷考试、开卷考试或上开TKT融合考试等相同形式。
(4)、实绩表现。通过演讲比赛、小制作、小发明、小竞赛及文体艺术等丰富多采的活动，展示学生的特长，张扬学生的个性，培养学习兴趣，促进全面发展。
2、阶段性评价
(1)、各学校要成立学生综合素质评定工作委员会，其成员应有广泛的代表性。评定工作委员会负责制定本校评定工作的实施细则(可适当细化六项评价内容)与具体程序，编印各种相关的评价子表，汇总、上报学生的评价结果；对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评定中的错误。在实施学生综合素质评价之前，各学校要通过教师大会、班会、家长会、家长学校等形式，广泛宣传和培训，争取各层面的知晓、理解与支持，为顺利开展此项工作创造一个良好的环境。
(2)、综合素质测评以班级为单位积极开展工作。每个班级设立一个测评小组，由班主任和科任教师共同组成，人数通常不少于5人。各位小组成员为学生讲课的时间原则上无法多于一年，且要对该班学生比较熟识和介绍，具有较强的责任心和较好的诚信品质。班级测评小组由学校测评委员会奖提名设立，必须提早向测评班级的学生发布。
(3)、综合素质评定要以学生的日常表现为依据，每学期结束时要对每个学生进行阶段性评价，通过参考各种资料，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价，教师要善于搜集和分析能够反映学生学习过程和结果的有关数据和其它形式的行为表现，并利用这些数据和表现来描述学生的学习情况。阶段性评价的结果填入《小学生综合素质评价手册》。
3、破灭性评价
(1)、终结性评价应由学校组织进行，要在学生毕业离校前完成。评定时以学生阶段性的综合素质评定结果为依据，通过对相应等级赋分的办法进行换算，取所有阶段性评价的平均分值作为终结性评价结果，记入《小学生综合素质评价手册》。
(2)、赋分切换标准：杰出记10分后，较好记8分后，合格记6分后，不合格记4分后。
五、评价结果
1、评价结果的呈现出
(1)、等级表达。分为A、B、C、D即优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中优秀比例不超过40%。对学生综合素质等级的确定应十分认真、慎重，评定为“不合格”的学生应经学校评定委员会审核，并报学校行政会研究决定。
(2)、质性评语。以综合素质测评的内容为主要依据，对学生给与一个综合性的评语，其中还可以包含等级测评中没包含的内容，尤其应当注重学生的个性、特长和创造力。评语应当使用激励性的语言，客观叙述学生的进步、创造力及严重不足。同时必须制订明晰详细的推动学生发展的改良计划，协助学生重新认识自我，践行自信心。对低段学生的评价应当肤浅、生动。
2、评价结果的运用
(1)、综合素质测评的内容、方法及程序等，应当向学生及家长做出明晰的表述并申报。测评结果只申报“优”等级，其余等级通告学生本人及其家长。例如存有异议，由校测评委员会展开调查与处置。最后，学生和家长必须在《小学生综合素质评价手册》上盖章。
(2)、学校综合素质评定委员会对评定结果的真实性和有效性进行审查并负责，评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录以备审查。
(3)、综合素质测评的结果既做为来衡量学生与否达至毕业标准的依据，同时也做为学校确诊和改良教育教学工作的重要依据
六、实施保障
1、设立非政府机构：
2、健全相关制度
存有法律意识，公德意识，本人正直忠义，环境意识，自信心、自尊心、力行、自律、刻苦、存有爱心、乐意协助他人。遵纪守法、正直忠义、保护公德、关心集体。严格遵守公共秩序、爱护公物、保护公共设施和公共卫生的情况。乐意出席集体活动，能为同时实现集体目标代价不懈努力。品德优良擅于与他人合作共同完成任务。能够评价和约束自己的犯罪行为，擅于与他人交流和互动，认同并认知他人。品德杰出，存有较好的行为习惯。
一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我镇实际，制定本方案。
一、评价目标
通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德
、智
、体
、美等全面发展的一代新人。
二、评价原则
1、发展性原则。
评价以推动学生发展为目标，定性与定量评价结合，著重过程评价，高度关注学生蜕变，恰当充分发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、全面性原则。
全面贯彻落实党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，注重学生基本素质的培育与构成，彰显“科学知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的资源整合，推动学生素质的全面人与自然发展。
3、自主性原则。
学生就是评价的主体，必须充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，并使评价客观、全面，既获得同学、教师、家长等的尊重，又能够推动学生不断完善自我。
4、动态生成性原则。
评价活动本身就是一个动态分解成的过程，教育过程本身具备生命性。因此评价可以根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，ISWIM过程，凸显行为习惯的培育与达成一致。
5、可操作性原则。
根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求有效率简便易行，防止繁杂和公理化，有助于教师将评价带入教育教学全过程，有助于学生构成较好的道德品质和较好的自学习惯，并使评价具备较强的实效性、针对性及可操作性。
三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。
1、小学生综合素质评价的基础性发展目标包含品德犯罪行为、自学能力、合作相处、强身健体、审美整体表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分成要素、关键整体表现提示信息等。
2、小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：
一就是等级测评。对学生综合素质的五个维度分别用杰出、较好、通常三个等级呈现出。
二是综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩;同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿;教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价;家长心声：记录家长的反馈意见。
四、评价操作程序与方法。
1、本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。
2、综合素质评价工作以班级为单位，必须体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价注重过程，通过学生综合素质每月评价记述DFA呈现出。
3、学生综合素质月评价要按照《小学生综合素质评价内容体系》，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。
4、学生学年综合素质评价由班主任依据月评者情况，分析学生发展状况，给与客观测评。
5、学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和
“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。
6、材料整理粘贴栏，可以根据各学校的具体情况实行。主要粘贴自学过程的记录材料和关键整体表现的材料。(举例参考附表)
五、本方案从*****年春季开始在全镇小学各年级试行。
实行小学生综合素质评价，对学生基础性发展目标的全面落实起至着关键的导向和质量监控促进作用，有助于培育学生的综合素养，推动学生全面发展；有助于提升日常教学质量，推动教师进一步明晰高度关注每一个学生的素质发展的新课程理念；有助于基础教育课程改革的成功实行，推动综合课堂教学活动、校本课程、音乐、美术、体育与身心健康等非学业考试课程的发展；有助于创建科学的学生综合素质评价体系，推动学校教育质量和管理水平的提高。因此，我校在总结20xx年学生综合素质评价工作中存有的问题与思索的基础上，在近年的实行学生综合素质评价工作中，著重以下工作流程，进而不断完善学生综合素质评价方案。
一、指导思想
根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的思想启程，并使评价工作不仅高度关注学生学习成绩，而且必须辨认出、发展学生多方面的创造力，介绍学生发展中的须要，协助学生重新认识自我，创建自信心。对学生展开综合素质评价，推动学生德、智、体、美全面发展，推动学生养成教育，使学生真正学会做人、处事、自学、相处、审美、瘦身、主动发展、充份发展。
二、研究的目标和内容
创建推动学生综合素质发展的评价体系，并使评价不仅高度关注学生的学业成绩，而且必须辨认出和发展学生多方面的创造力，介绍学生发展中的市场需求，协助学生重新认识自我、创建自信心、充分发挥评价功能，推动学生在旧有水平上的发展。培育出来志存高远、人格健全、特长显著、基础坚实、擅于技术创新、乐意课堂教学的人才。
①构建全面发展的综合素质评价目标，即：品德行为、学习品质、个性素质的母项目标。a、品德行为方面包括三个子项目标：遵守常规、讲究美德、心理健康。在品德行为方面，通过评价使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，使学生遵照评价目标，不断改进行为，增强学生自信心和进取意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。
b、自学品质方面包含四个子项目标：积极思考、问疑排忧解难、参予合作、积极探索技术创新。在自学品质方面，通过揪课堂评价，以学生发展为中心，教师充份高度关注学生的自学，介绍学生自学中的须要，辨认出发展学生的自学创造力，并使学生学会自学，具有较好的自学品质，创建积极向上的自学情感，维持可持续发展的势头。
c、个性素质方面包括三项子项目标：广泛兴趣、丰富积累、善于实践。在个性发展方面，通过评价转变传统的“一张卷纸定乾坤”的评价观。挖掘学生多方面的潜能，学校要提倡“天天都是创造之时、人人都是创造之材”，让学生个性、特长充分展露，人、人都有广泛兴趣，人、人都能丰富积累，达到校有特色、师有特点、生有特长的目标。
②构筑学生综合素质多元评价体系。
要使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，是新课程所倡导的。因此在评价活动中遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，将评价变为师生、家长、乃至社会共同参与的活动，形成评价活动的多元化。
a、积极探索教师评价，教师评价全程采用鞭策用语。努力做到肯定性评价鞭策化、科粉性评价寄语化，否定性评价人性话，课堂上采用鞭策卡、成就星和能力检测得“优”的评价方式。这样通过教师的热情的引导和恳诚的期盼，总能给学生一种关怀，能够使学生时时产生自我，产生“我试问”、我也能够搞好的心愿。
b、探索学生的评价，学生自评、互评，要真诚、坦白、童言无忌、互相勉励，让学生在自评、互评中不断认识自我、反思自我、奋发向上、勤勉自尊。
c、积极探索家长评者、社会评者，鼓励家庭、社会扛起对孩子教育的责任，实行“崭新三好学生”、“合格学生”重回家庭、社会判定的措施，创建起至学校、家庭、社会协调一致的评价学生的网络。
三、课题研究的思路与方法
根据研究活动的积极开展情况展开阶段性的小结、思考，使用多方面的信息总结经验、分析问题，多样、补足和改良评价研究方案，再继续下一个阶段（又一个循环圈）评价工作的实行，直到总结出来经验，顺利完成结题工作。具体内容必须实行以下方法：
①对教师：通过听课、调查问卷、写研究日志、个案分析等。
②对学生：测试、作品评选活动、竞赛、设计活动评价表中实地考察等。
③建立“月成长星评价表”、“月总结回顾反馈表”、“月我和爸爸、妈妈一起评表”、“期中终结回顾表”、“期末总结回顾表”，并定期抓好评价，开好评价班会。
④实行《蜕变材料袋》，材料袋里铀学生蜕变过程中的全部精华，每学期把学生蜕变足迹、成果上装
成完美的成长集，以此帮助学生建立自信，不断完善发展自我。
⑤构成学校、家庭、社会魏揪“评价”的大氛围，营造关心学生综合素质发展的大环境。
四、实施的过程及主要措施
1、可循制订课题研究计划。在前期《评价方式探讨问题研究》结题的基础上，排泄与本课题研究的毫无关系变量，并对本课题研究重点再明晰、再细化，注重在旧有《评价方式探讨问题研究》的成果的基础上有所技术创新。将遵从评价工作的全面性、发展性、过程性、主体性、多元性和实用性的原则。在不断崇尚评价方法科学性、有效性力求技术创新，战略重点放到对学生蜕变过程性评价与破灭性评价密切贯通与融合，努力做到过程性评价记录制，破灭性评价制度化。（每月破灭性评价必须上一次能力实地考察课、上开一次综合素质评价班会；每学期破灭性评价必须把《蜕变材料袋》内容上装成学生的“蜕变集”）
2、继续落实教师个人研究计划，切实保证一线研究教师有针对性研究。我们继续根据各校实际，把“学生综合素质评价”的各要素变成子课题（评价主体多元、评价内容全面、评价方法科学、评价方式简约、灵活多样……），落实在每个教师的头上，并形成个人的研究计划。
3、教师在实行自己的计划中不断自学、反反复复课堂教学、经常思考、认真总结，指导教师必须狠抓以下五个过程。
①对《农村小学生综合素质评价》实施方案要认真学习、贯彻实施，切实在评价过程中达成实效性评价的研究效果。
②秉持随记《研究日志》，注重搜集整理实验资料，创建较完整的实验档案。
③参照《小学生综合素质评价方案》抓好
“月总结回顾表”、“期中总结回顾表”、“期末总结回顾表”、“我和爸爸妈妈一起评表”的有效实施，组织开好评价班会，上好能力考察课。
④编写评价案例、思考，注重研究过程。
⑤把灵活多样的评价方式融入课堂，教师课堂全程使用激励用语，做到肯定性评价激励化、指正性评价勉励化、否定性评价人性化。
为了鞭策和鼓励我校学生全面提高自身素质，确保素质教育的成功实行，我校结合实际制订了《XX小学生综合素质评价计划》为并使评价努力做到公正、公平、官方，各班开学初向学生发布评价表评价内容，并使学生明晰自己的奋斗目标，并为之不懈努力。为此个班根据评价内容，对道德品质与公民素质、自学能力、交流与合作、运动与身心健康、审美与整体表现方面搞好平时记录工作，以便期末展开评价时有据可依，现就本学期的学生评价搞一总结：
一、提高方面
（一）思想道德素质：
学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，学生能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来，通过《108个好习惯〉和《自我保护66招》的学习，学生有一定安全意识和自我保护意识。
（二）自学能力：
大多数学生上课大胆发言，课后认真完成作业，有创新意识，课余时间找些有益的课外读物，开阔视野，丰富了知识，由于学校重视学生实践能力和动手能力的培养，学生在掌握厅、说、读、写能力的基础上，实际动手能力也不同程度的提高。
（三）特长发展：
由于受素质教育的影响，很多家长也注重孩子的特长的发展，，观察孩子对所活动的内容是否感兴趣，并和老师共同探讨怎样得到进一步发展，很多学生在国家、省、州、市、各种竞赛中获奖，这就更增加了家长、学校对特长生培养的信心。
二、存有的严重不足：
（一）心理素质较差：
1、整体表现在很多学生性格暴躁、不合群、没知心朋友；惧怕失利、不敢竞争、抗炎挫折能力差，无法坚强地面对困难。
补救措施：学校、班级营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体氛围，让心理素质较差的学生在这种氛围的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理健康水平。
2、学校家庭密切配合，分析学生心理问题产生的原因，从问题抓起，共同努力，协助学生寻回身心健康的心理。
（二）劳动意识淡薄：表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。如果自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。
补救措施：
1、树立“劳动光荣”的观念，让学生意识到劳动可以创造一切。良好的学生环境是靠大家用双手共同创造的，珍惜劳动成果。
2、搞好家长工作，维持家庭和学校教育的一致性，建议家长不要疼爱孩子，所有的事情包办代替，把学生最起码的自理，吉翁能力褫夺了。
以上是对学生评价过程中发现的进步地方和不足点，并根据学生存在的问题采取相应的补救措施，为使学生综合素质有更大的提高，我们将坚持不懈地努力！
综合素质评价就是贯彻落实国家教育方针，全面实施素质教育的基本建议。中学生综合素质评价对教师而言为了提升教育者的素质，调整教育者的教育犯罪行为，改良教育过程；对学生而言，不仅就是鉴别学习成绩的水平，更关键的就是为了充份发掘自学潜力，为学生拒绝接受终生教育、同时实现终生自学打下基础。现将我校实行学生综合素质评价的实行情况汇报如下：
一、领导重视、组织建全
在综合素质评价过程中，并研究制订了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光回去评价学生，并使评价的着力点最终放到学生的发展上的评价原则。融合我校的实际情况，积极开展了切实有效的课堂教学，根据《晋中市初中学生综合素质评价实施办法》的精神制定了《粟城学校初中毕业生综合素质评价实施细则》
1、成立领导小组。由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包括相关处室主任、班主任。负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。
2、设立初三段以班级为单位的评价小组。副组长由班主任出任，任课教师出任组员，负责管理本班学生综合素质的具体内容评定工作。
3、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。
4、申报制度。及时通过初三学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、社会各界家长发布《粟城中学毕业生综合素质评价实施细则》。在实行过程中，学生各项评定等第测评为A等和优良的名单及时在班级张贴给与发布，拒绝接受师生和家长的监督。
5、培训制度。学校制定学生综合素质测评工作行事历，严格按照工作进度情况，及时召开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，及时通过会议加以讨论解决，保证大家统一尺度，问题及时得到解决，提高其职业道德水
豁达学生素质测评水平，以保证测评结果的权威性和可信度。
二、明确评价目的，转变评价观念
1、明晰“一个目的”
学校组织开展学生班会、通过学校专栏等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。
2、践行“两个观点”
在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《粟城中学学生综合素质评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。
3、秉持“三个有助于”
学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对学习的兴趣；有利于提高学生的素养。并且积极、认真负责地参与评价工作。
三、创建《学生蜕变记录袋》，全面实施评价工作
“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长记录袋》的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含以下几个方面：
（一）富豪之家巨匠心的设计，来到学生的心灵。
在评价中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过评价方式将自己学习、生活中的点点滴滴记录下来的书，这就是《学生成长记录袋》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长和老师热情而中肯的建议。然而，从中却让我们更容易
地辨认出我们的孩子到底就是一个什么样的“人”，更容易辨认出孩子在自学上的真实面貌。
我校根据“公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现”这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，设计评价表，建立教师、学生、家长共同参与评价的体系，并且起了一个好听的名字“自己眼中的我”、“同学眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老师眼中的我”。这样亲切的语言，更能引导学生在评价中体验成功的乐趣。
（二）内容多元的栏目，使学生“重塑”自我。
教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。因此，我们在《学生成长记录袋》评价手册中设计了以下特色栏目：学生的自我评价、同学间的互评、父母的评价、教师评价。其目的是让教师改变以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。通过教师真诚、鼓励性的评价语，让每个学生找到一个品德高尚的自我、一个热爱学习的自我、一
个积极向上的自我。真正让《学生成长记录袋》成为学生最有意义的珍藏，让每个孩子童年生活中的那份欣喜和感动定格！
（三）科学的评价方法，推动学生个性发展。
评价手册特别注重过程评价，因为，过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学生认识自我、建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得以展，实现个体价值。我们利用评价表对学生进行评价，目的是让学生、教师和家长能够直观的看到学生一学期的表现。通过科学评价，让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。
四、综合素质评价的实行效果
综合素质评价的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响，取得了预期的效果，主要体现在以下三个方面：
1、全面评价学生、推动素质发展。
综合素质评价比较全面科学地评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地展现学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目标更加明确。他们不断自我反思，自我设计、自我调试，最终不断地自我发展。学生各方面的素质有了明显的提高，特别是那些书面测试看不到的素质，明显得到提高。
2．受学生和家长的热烈欢迎。
综合素质评价呈现在家长面前的是一个活生生的、立体的孩子，是一个令他们感到惊奇的孩子。他们对孩子的了解不再停留在一组组枯燥的数字上。他们不仅看到了孩子的点点滴滴的进步，还更加全面地了解了自己的孩子。于是，他们必定会急于按老师的建议给孩子以最大的帮助和引导。他们也会开始检查反思自己的教育方法。
3．转型教师观念，推动教师评价，提升教师素质。
学会综合素质评价的改革既转变了教师观念，让教师注意挖掘学生身上的优点、亮点、特点，从正面的、健康的、积极的角度看学生，促进了教师对学生的深层次了解和研究，提高了自己的评价水平；同时也促使教师对评价指标体系的革新。
一分耕耘、一分收获。坚信在全校师生的共同努力下，学生综合素质评定一定会给每个学生记忆的天空增添无穷的玩味和无穷的快感！
大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和评价：
在读期间，在学校的指导、老师的教导、同学的协助下，通过不断地自学理论知识和参予社会课堂教学，自觉自己的综合素质在非常大程度上获得了提高，不懈努力将自己刻画沦为一个专业功底坚实、知识结构健全、适应能力弱、具备团体协作精神的青年。
当然，本人还存在很多不足之处，诸如：一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。
二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。
在今后的日子里，我会从自身打听原因，改良缺点严重不足，提升自学方法，提升理论水平，在提升自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，并使自己沦为德、智、体诸方面全面发展适应环境21世纪发展建议的复合型人才，搞一个存有理想、存有道德、存有文化、存有纪律的社会主义建设者和接班人。
1.你关心集体、热爱劳动，劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。如果你能在课堂上踊跃发言，积极思考，课后认真完成作业，你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜!
2.自学目的明晰，态度端正，勤勤恳恳，埋首作业，干净大方就是你给诸位老师遗留下的共同印象，自学勤奋自觉，成绩一直维持优良。愿意你时时具有自信心的笑意。
3.王军：你是个集体荣誉感很强的孩子，积极参加学校开展的各种活动。这学期你的数学成绩有所提高。可是这学期你的字不如以前漂亮了，以前批你的语文作业是老师最大的享受。老师希望你能像从前一样认真练字。孩子，加油!老师期待你在新年取得更大进步!
4.书恒：开朗聪慧的你处事灵巧，能够积极主动为班级工作，步!在集体活动中表现出色，才智过人。你作业速度较慢，可是由于你缺少冷静，作业质量比较不好：深入细致的时候写下得很漂亮，马虎出来谁也不重新认识。期望你能够与“深入细致、认真”交朋友，使自己沦为班级中的佼佼者。
5.你的知识面很广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，你都侃侃而谈，这是你日积月累的结果。同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在课堂上，你那精彩有回答常常令人惊叹!聪明的小男孩，继续努力吧，你一定会更加出色的!
6.你开朗开朗，很调皮，快乐骂人，对自己不严格要求。课堂上你不专心听课，自学没动力，缺少主动性，期望你严格要求自己，不要再沉迷于网络，搞好你自学中、生活中的份内之事，不要强求工作量的大小，学会关爱父母、关爱社会。
7.课堂上，从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。在学习上也较努力，你的作业整洁，但是离理想的成绩还有一定的距离，关键还是你不够多问，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。
8.乐弦：这学期的你又入了一步：你尊师守纪、团结一致同学，自学深入细致，成绩出色，能够积极主动出席学校积极开展的各种活动。老师期望你能够花点时间静心练习不好字，使你的作业更可爱一些。忘记《青蛙看看海》的故事说我们的道理：只要坚持不懈地不懈努力就一定能够抵达顺利的山顶!
9.马迪：活泼大方的你，聪明善良，能积极参加学校开展的各项活动;你热爱劳动，讲究卫生，能坚持每天搞好班级卫生，并起到了引领作用。而且这学期你的学习也向前迈了一大步，如果能继续严格要求自己，且持之以恒，你将更优秀!
10.你就是一名正直、坚忍、奋斗的不好学生。成绩除了提升的空间，你必须高度关注学法，提高效率，向更高的目标迈出。盼你多出席班级活动，沦为全面发展的不好学生，我等着你的好消息。
篇二：山东省综合素质评价典型事例怎么填
学生综合素质评价典型事例怎么写(通用16篇)
学生综合素质评价典型事例怎么写1本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的`发展多做一份贡献。
学生综合素质评价典型事例怎么写2对高中学生综合素质进行评价旨在贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。综合素质评价的结果是衡量学生是否毕业和高考招生录取的重要依据。为了做好我校学生综合素质评价工作，根据《福建省中学生综合素质评价实施方案》和相关文件精神，结合我校实际，制定《xx一中学生综合素质评价实施方案》。
一、评价目的1.高中学生综合素质评价以素质教育为导向，注重从素质的角度对学生个体进行综合评价。是推进素质教育全面实施，推进基础教育课程改革，深化素质教育的重要举措，是促进学生全面发展的最重要目标。普通高中学生综合素质评价描述了学生在校期间的学习状况、社会公益活动和日常表现等真实、典型的内容，反映了学生素质的发展状况，为高校招生提供了更多的信息，逐渐成为高校择优招生的重要参考依据之一。同时，它对基础教育阶段的学校教育教学具有重要的指导作用。通过对普通高中学生综合素质评价的目标、内容、方法和体系的探索，稳步推进基础教育课程改革。
2、体现学生综合素质和个性特长发展状况。对普通高中学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展的状况，综合素质评价坚持内容的全面性，体现学生之间的差异，关注学生的特长和潜能，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性、有特长的发展。通过对评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化，建立促进学生全面发展的评价体系。
3、探索科学可行的评定方式方法，加强评价制度建设。根据我校普通高中教育的实际，制定科学可行的评定方式、方法和规范，完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保各项工作的实效和公正。通过探索普通高中学生综合素质评价办法，建立健全普通高中学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。
二、评价原则
（一）导向性原则。实施普通高中学生综合素质评价方案，引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映
高中新课程方案的要求，通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给高中教育正确的导向。
(2)操作原理。方案的实施要被普通高中、高校和社会各界理解和接受，普通高中教学组织、考试组织、高校录取等操作要简单直观。方案的指标体系要合理，可评价性强，评价要涉及多个主体，评价操作要信息化。
(3)公平性原则。加强综合素质评价体系建设，提前公布评价内容、标准、方法、程序、人员及相关规章制度，征求师生和家长意见。确保评价工作公平、公正、公开，对学生做出全面、客观、科学的评价。
（四）发展性原则。坚持过程性评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发辉评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生全面发展，全面评价学生的综合素质，客观反映学生的个性差异和个性特长。
三、评价内容和方法
普通高中学生综合素质评价包括模块学习记录、基本素质评价、实验操作考试和信息技术水平四个方面。基本素质反映学生的道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养等方面。
现先出台基本素质评价的内容和方法。
依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，基本素质评价的内容包括道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养等五个方面。
1．评价内容
具体维度、要素和评价内容见附件一。
2．评价方法
通过学生自我评价和他人评价相结合，主要以现实的文本描述和实证材料来评价学生的基本素质。在评价中，要根据基本素质的不同内容，采取相应的方法。
（1）道德素养
学生道德素养的评价，根据学生的日常表现、成长记录、教师和同学的评价等，由学生的自我评价为主,同学互评为辅。
（2）文化素养
学生文化素养的评价，根据学生学分管理档案，对学生所得学分的总量、学分的分布情况进行统计分析，真实反映学生的知识结构和学习兴趣。通过学生学习兴趣、学习方法、学习成绩客观反映学生的学习能力。
（3）综合实践
学生综合实践的评价，根据学生在综合实践活动中的表现及完成情况,参加研究性学习活动、社区服务和社会实践的实证材料等,客观反映学生在综合实践方面的表现。
（4）身心健康
学生身心健康的评价，根据学生在学校体育课程、体育活动中的表现和学生的心理健康状况表现,客观反映学生身心健康状况。
（5）艺术素养
学生艺术素养的评价是根据学生在校艺术活动中的表现和作品，客观反映学生的艺术表达能力和审美能力。
3．评价结果呈现
基本素质评价由学生本人描述性记录和具体作品名称等呈现，学校高中学生综合素质评价工作领导小组对学生的描述或记录予以确认或补充，尤其应突出学生的特点和发展潜能。同时提供能反映学生综合素质发展状况的典型材料。
四、综合素质评价工作机构
1、学校综合素质评价工作委员会
主任：xxx
副主任：xxx、xx、职责:负责领导和管理学校综合素质评价工作。
2、学校综合素质评价工作实施小组
工作实施小组组长：xx
成员：xxx、xxx、xx、及年段长、教研组长等相关教师
职责：负责制定本校综合素质评定工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素质评价工作。
3、学校综合素质评价工作监督小组
组长：xxx
成员：xx、xxx、xx、xxx、xxx
职责：负责对校内综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询与投诉，查处违规行为。
4、班级A等生分解评分小组
组长:xxx
成员:陈祖铭、陈勇斌及年段长
职责：根据《古田一中学生综合素质评价各维度A等生分解实施办法》审核各班的书面申请，并将审核结果报学校学生综合素质评价工作委员会。
5、班级综合素质评价工作小组（班主任为组长）
职责：评价教师严格按照程序，客观公正，实事求是地对学生进行综合素质评价。学校领导和家长代表监督学生互评及教师评价。
五、评价的程序、方法及要求
综合素质评价工作以班级为单位，实行学生自评、学生互评、教师评价、班级综合评价。
1.学生的自我评价和学生资料的收集。学生自评采用自我描述和提供定性材料的方式进行(毕业班近三年)。
2、学生互评。学生互评以班为单位进行。首先由学生个人进行自我描述（或总结），然后班内进行评议，每个学生对该学生五个维度独立评分。
3、教师评价。教师评价要坚持集体议、独立评的方式，如有分歧，要通过集体研究，按照“票决制”方式做出评定结论。出现原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会研究讨论，按“票决制”方式做出评定结论。
4、班级综合评定。班级综合素质评价小组负责对学生互评和教师评价的结果分别按50%的比例进行综合定等.总分10分，85分以上为A、70-84分为B、60-69分为C、59分以下为D,A、B、C均定为合格，D定为不合格，同时完成综合性评语，非毕业班级“综合素质评语”由班主任分维度填写，毕业年级综合素质评语由班级综合素质评定小组完成。
5、学校审核公示。学校综合素质评价委员会负责对评定结果进行审核，并在校内公示。调查和处理有异议的评定结果。
6、综合素质评价工作每学年进行一次，从每年的4月份开始，在高中学生学业考试之前结束。
六、评价结果的使用
评价结果是学生综合素质的具体反映，学校会将评价结果告知学生及其家长；评估结果是学生达到毕业标准的依据之一。评价结果作为高校录取或退学的依据之一。
七、保障措施
为了保证普通高中学生综合素质评价能够公开、公平、公正、科学地进行，发挥评价对学校和学生发展的促进作用，必须建立和完善评价的公开、诚信、监督和申诉制度。
学生综合素质评价典型事例怎么写3这个学期以来我总的是感觉我过得糊糊涂涂，好像都没有一点点比较精彩的事情发生。在任何课上，除了课和美术课、科学课上好像其他的课，都是比较不认真的。音乐课上，我岁然葫芦丝是免考，那并不代表我很认真老是在跟别人说话，只有到了最后几节课我还是比较认真的。在课上，我有时认真，有时不认真，大部分还是在玩。在体育课上，总是爱跟别人开玩笑，态度也不是太好，到了最后还把施米诺的脚给弄骨折了。在课上，虽说这是门正科，但是还是不好，回家作业都做
的很不好，在课上，总是思想开小差到最后导致成绩不理想。过得糊里糊涂的我的值日工作是擦两边的蓝窗台，说是这个工作其实我也不是每天在做，有时候甚至好几天都忘了。还导致我们班扣过分，只有最后的这几天里我是比较不会忘记的。还有每天我都是很晚很晚来到学校的，差不多都是7：50多分来到学校的，所以值日工作又有好几次都是没有一点时间的可以做的。特别是在星期三的时候有时特别晚，因为是我们组打扫包干区，所以我来到学校就不用去教室了，可以直接去包干区。我有时因为眼保健操不好好做，被提醒了好几次，所以钱被全清空。到了月底就只剩下一点钱了总之我就是感觉在这一个学期里我还是过得糊糊涂涂的，太爱讲废话，太爱管闲事特别不好获得的荣誉：全忘了，好像这一学期应该没有获得什么荣誉。
学生综合素质评价典型事例怎么写4光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，努力学习，使自己成为社会主义伟大事业的接班人。在学校，我遵守学校的规章制度，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中时担任班级学习委员三年，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出很强的组织能力，成为老师的得力助手，在同学中树立了很高的威信。我自律进取。我报名参加了党章学习小组，想提高自己的思想觉悟，更接近党组织。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年志愿者活动，有助人为乐的性格。因各方面表现突出，连续三年被评为高三“三好学生”，连续两年被评为高二市级“三好学生”。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。
在日常生活中，我非常重视体育锻炼。我有良好的心理和身体素质，优秀的身体表现和符合标准的体育锻炼。我兴趣广泛，热爱生活，尤其是唱歌和画画。我在书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能负责做好值日生的每一份工作。
经过三年的学习，我在德、智、体各方面都有了很大的进步，但我也清醒地认识到自己的不足。我要更加认真地学习，防止因审题粗心而丢分，争取在高考中发挥出自己的水平，报效祖国。
学生综合素质评价典型事例怎么写5实施中职学校学生综合素质评价是引导学校树立科学的人才观、质量观，既关注技术技能培养、又关注人文素养教育，为学生成长成才和终身发展奠定坚实基础，为企事业单位选人用人和高等学校招生录取提供真实可信的参考依据的重要举措，也是衡量学生是否达到中职学生毕业标准和学生升学、就业的重要依据。依据山东省教育厅《关于印发山东省中等职业学校学生综合素质评价实施方案的通知》（鲁教职发［2017］1号）和《关于转发山东省中等职业学校学生综合素质评价实施方案的通知》（济职教字［2017］7号）的相关要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。坚持促进学生全面发展与鼓励特长发展相结合的原则。综合评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新能力和实践能力；坚持过程性评价与终结性评价相结合原则。对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程，把过程性评价与终结性评价结合起来，使综合素质评定成为激励学生发展的过程。
二、综合素质评价的组织
学校成立学生综合素质评价委员会及班级评价小组。评价委员会由学校领导、政教主任、教务主任、骨干教师、学生及家长代表共同组成，负责落实评价方案，制定实施细则，任免班级评价小组成员，组织并监督评价工作，认定评价结果，接受和处理投诉、举报。班级评价小组由班主任、任课教师、学生代表等方面人员组成，负责对班级中的每个学生进行综合素质评定。
三、评价内容与评价结果
（一）、评价内容
评价内容由学生学业考试成绩信息和学生基础性发展目标评价信息两大模块组成。学生学业考试成绩信息模块由学科日常学习成绩和学业水平考试成绩两部分组成，学科日常学习成绩由学生的课堂表现、作业表现、活动与参与以及期末考试测评等内容组成。学生基础性发展目标评价信息模块，以思想品德、艺体素养、职业素养、社会实践等四个方面为评价内容。
（二）、评价结果及使用
（1）平时考试成绩由教务人员填写，学校教学管理部门审核，以分数、等级或合格/不合格呈现，学业水平考试由市教育局负责统一实施与安排。
篇三：山东省综合素质评价典型事例怎么填
山东高中生综合素质评价填写范本
填写范本应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
姓名：XXX性别：XX出生年月：XXXX年X月
所在学校：山东省XX中学
班级：XXXX班
学号：XXXXXX家庭住址：XXXXX一、基本信息
姓名：XXX性别：XX出生年月：XXXX年X月
所在学校：山东省XX中学
班级：XXXX班
学号：XXXXXX家庭住址：XXXXX二、自我评价
本人性格开朗、稳重大方、诚实守信。学习态度认真，善于思考，能够灵活运用所学知识解决实际问题。在班级中担任过班级干部，具有较强的组织能力和协调能力。热爱集体，关心同学，积极参加各类社会实践活动，具有较强的社会责任感和公民意识。
三、综合实践活动
1.社会实践：在暑假期间，我参加了社区组织的环保志愿者活动，通过捡拾垃圾、清理小广告等形式，为社区的环境卫生做出了自己的贡献。这次活动让我更加深入地了解了环保的重要性，也锻炼了我的团队协作和沟通能力。
2.志愿服务：在课余时间，我参加了学校组织的志愿服务活动，为孤寡老人送去了温暖和关爱。通过与老人的交流，我学会了如何关心他人、如何与人为善，也让我更加珍惜家人的陪伴和亲情的可贵。
3.校园文化活动：在校期间，我参加了学校的文艺比赛和运动会等活动，通过这些活动，我不仅丰富了自己的课余生活，还结交了许多志同道合的朋友。同时，这些活动也让我更加自信和开朗，增强了我的集体荣誉感和团队合作精神。
四、总结与展望
通过高中三年的学习和实践，我不仅学到了丰富的知识和技能，还培养了良好的品德和素养。在未来的学习和生活中，我将继续保持认真、踏实的学习态度和积极向上的精神状态，不断提高自己的综合素质和能力水平。同时，我也将更加注重团队协作和沟通能力的培养，更好地适应社会发展的需要。
篇四：山东省综合素质评价典型事例怎么填
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统填写栏目及要求
模块名称
学业水平
社会实践
任职情况
思想品德
填写内容
研究性学习及创新成果
社会服务活动或职业体验活动等
本学期任职情况
本学期典型事例
填写次数
每学期1次
每学期1次
有则填无不填
每学期1次
理论学习情况
内容
担任职务
活动主题
主要栏目
研究内容摘要
承担任务
职务描述
活动地点
高中阶段取得的校级（含校级）以上主要成绩（作品、成果、荣誉等）
奖励名称
成果概述
实践成果
典型事例描述
是否上传佐证材料
是（可传照片）
是（可传照片）
是（可传照片）
是（可传照片）
备注
题目自拟
题目自拟
据实填写
自己做的好人好事
艺术素养
艺术素养信息
有则填无不填
高中阶段参加的社团及活动的情况
是（可传照片）
音乐、美术等方面的获奖证书
奖惩情况
本学期奖惩情况
有则填无不填
奖励部门
本学期陈述报告
本学期心理素质展示
运动会参与情况
是（可传照片）
三好优干等获奖证书
自己成长方面200字
心理成长方面200字
陈述报告
本学期陈述报告
每学期1次
心理素质展示
日常体育锻炼
本学期心理素质展示
每学期1次
本学期日常体育锻炼情况
每学期1次
体育特长情况
是（可传照片）
体育方面
注意：家长要及时了解群内老师发的消息，及时完成填写，否则时间截止，无法填写。
篇五：山东省综合素质评价典型事例怎么填
山东省综合素质评价典型事例
[案例2016年10月20日我学校组织召开了评价研究现场会。其间，八年一班U老师一堂“评价班会”课别开生面，引起与会听课教师不同反响，我也深有感触。评价班会围绕“成长星评价表”三项母项目标（品德行为、学习品质、个性素质）十项子项目标即“品德行为”一遵守纪律、讲究美德、热爱劳动，“学习品质”一积极思考、问疑解难、参与合作、探索创新，“个性素质”一丰富积累、兴趣广泛、善于实践而晨开。课堂第一个层次先是学生自评、互评、小组评价。如：SY同学陈述自己在10月份中行为表现，作自我评价给自己评了6颗星，同学们针对他个人表现给予评价，又给了他一颗星，这样10月份SY同学共获得7颗星
接下来进行的第二个层次是“月总结回顾"：在自评、互评的基础上统计获星的数量，根据量化标准（校七年一班《一月总结回顾）评价标准：获品德行为：1颗星合格，2颗星良好，3颗星优秀。获学习品质：1颗星合格，2颗星良好，2颗星以上优秀。获个性素质：1颗星合格，2颗星良好，3颗星优秀）进行量性评价，这样孙岩同学在本月评价中最终获得三个“优”。第三个层次是完成量性评价后同学们在“寄语”栏中相互“评语”描述，进行质性评价。
（评析）新课程倡导“立足过程，促进学生发展”评价观。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。短短四十分钟一节评价班会，完成了几十名学生一个月的形成性评价，可谓评价方式简约、可行、可操作，它让每一名学生经历了自评、互评动态性评价过程。课堂气氛活跃，自评坦诚、互评“激烈”，开诚不公，毫不隐讳，评价班会成了同学们展示自我、互相学习的平台，换个视角看自己的一次机会。更为可贵的是，这样的评价班会对每一名学
生都会产生不同的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省和反思的开始，将有可能促使其认真总结前期行为，并思考下一步计划。评价班会将评价结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给被评价者，促使其最大限度地接受，从而对自身建立起了更为客观的、全面的认识，促进了学生个体进一步的发展。这样的形成性评价与期中阶段性评价、学期末终结性评价有机结合，对每一名学生才是客观的、公正的评价。新课程评价主体多元、评价内容多样、评价方式简约、评价标准科学的评价功能在“立足过程，促进发展”动态评价中落到了实处，收到了实效。这样的评价班会对传统评价观念、评价行为势必是一种挑战，对与会听课老师势必是一个“震撼”，在不同反响中细细品味，不无启示。
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