篇一：小学快乐作文教学实录
“贴鼻子”游戏快乐作文课堂实录及评析
滨城区逸夫小学
王海燕
【背景说明】
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”许多学生平常“望文生畏”主要是因为生活阅历不丰富，又不注意留心观察生活，因而无从下笔。为了激发学生写作的兴趣，我设计了这节游戏作文指导课，目的在于：一是让学生在快乐中体验游戏的乐趣，丰富学生的写作内容，解决作文无材料可写的问题；二是培养学生留心观察事物的能力，并围绕中心有条理有重点的记叙游戏的经过。本教学属于活动作文，适合三年级学生练习。
【课堂实录】
课前谈话：
听说同学们有一个特别好的学习习惯，那就是不动笔墨不读书！刚才在转的时候，我看到同学们都有一个读书笔记本，有这样好的学习习惯，同学们的语言表达一定相当不错！期待这节课同学们的精彩表现！
一、游戏激趣，导入课题
师：大家喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：同学们请看，我给大家带来了一张小丑脸的画像（边说边把“小丑”像粘贴到白板上）
师：你发现了什么？
生：少了鼻子
师：对！那么谁猜到我们要一起做什么游戏了？
生：贴鼻子！
师：呵呵！同学们真聪明！
师：做游戏之前，老师要说一下游戏规则，先请一位同学帮忙演示一下，谁愿意帮忙？
生：都举手愿意！
师：大家积极性真高！规则是这样的：首先把眼睛蒙住，不准偷看；然后边快速转圈，边背一首古诗；古诗背完，最后把鼻子贴上去。（边指导孩子演示。）大家听明白了吗？
生：明白了！
师：那谁再来复述一下？
生：复述规则。
师：同学们记住了吗？做游戏的同学有规则，看游戏的同学也有规则，同学们可要认真听呀！①仔细观察贴鼻子的同学是怎样把鼻子贴上去的？②注意观察周围同学及老师的活动。同学们记住了吗？
生：记住了！
师：那我们就开始游戏吧！
二、以点带面，指导观察
师：谁先来玩？（其余同学要认真观察呀！）
生：游戏。
师：我现场采访一下这位同学，你能把蒙住眼睛后的感觉说一说吗？
生：蒙住眼睛后眼睛什么也看不见；
师：转完圈后你感觉又怎么样？
生：转完圈后我感到头很晕，一下子找不到方向了；
师：刚才在做游戏时你听到了什么？对你有影响吗？
生：我听到同学们都在笑，在笑声中我似乎感到鼻子没贴对；
师：把你做游戏的过程描述一下好吗？
生：眼睛蒙上后我什么也看不见了，边转圈边背完古诗后，我很晕，一下子找不到方向了，我左摸摸右摸摸，就把鼻子贴了上去。
师：谢谢你给大家带来的快乐！我再采访一下现场的同学，1、你把刚才这位同学贴鼻子的过程描述一下好吗？（请两位同学来说）
生1：刚才他找不到方向了，就到处摸，结果摸到了音响，在老师的指点下，她摸到了黑板，然后就把鼻子贴上了，结果鼻子贴到眼睛上了。
师：刚才老师听做游戏的同学说转完圈后，晕晕乎乎的，你发现了吗？你是怎样发现的？（如果生1表达的不是很好，那就再请一位同学）
生2：我看到她蒙住眼睛，转完圈后左右摇晃，然后小心翼翼地走，两只手左摸摸右摸摸，终于摸到了黑板，然后摸到了画像，把鼻子贴了上去，但还是没贴对，真可惜！
师：你描述的太精彩了！同学们为他鼓励一下吧！
师：我接着采访，你能不能把刚才看游戏同学的活动描述一下？（请两位同学）
生1：刚才同学们纹丝不动。
师：纹丝不动这个词用得真好，为什么会这样呢？
生1：因为紧张，也不想提醒贴鼻子的同学。
师：呵呵！说出了自己的心里话，那么谁再来描述一下？
生2：全班同学哄堂大笑！
师：用了哄堂大笑这个词，表达的非常准确！
师：再请这位看起来非常认真的同学，来说一说，老师刚才什么样子？
生：老师也和我们一起笑了起来。
师：呵呵！谁能把做游戏同学、看游戏同学和老师刚才的活动一起来描述一下？
生：刚才xx同学蒙住眼睛，转完圈后，有点晕。就左晃晃右晃晃，小心翼翼的找目标。结果找错了方向，摸到了音响，同学们都哈哈大笑起来。她听到笑声知道错了，在老师的指导下，她终于摸到了黑板。又摸了一会，摸到了小丑的画像，最后终于把鼻子贴上了，可是贴到眼睛上了，全班同学和老师都笑了起来。
师：这位同学描述的怎么样呀？
生：太精彩了！
师：是呀！我真为你精彩的描述而骄傲！
三、体验成功的乐趣
师：过渡：（第一名学生游戏完）刚才通过和同学们的交流，我发现我们班有好多善于观察的同学，不过还有部分同学观察得不够细致，一定要抓住人物的动作、神态来说！（板书：动作、神态）老师
再给大家一次机会，谁还想来做游戏？我看这位同学一副信心十足的样子，就请你来贴吧！大家请看，xx同学胸有成竹地走上讲台，他能不能把鼻子贴上呢？让我们拭目以待吧！（第二名学生代表做游戏）
生：做游戏，结果还是把鼻子贴到了嘴巴上。
师：当xx同学迫不及待的摘下帽子时，请问你看到这个结果是一种怎样的心情？
生：很遗憾！
师：那你还想不想再贴一次？
生：想！
师：大家再给他一次机会好不好？
全体学生：好！
师：非常感谢同学们！就请你抓住这次机会，有没有信心把鼻子贴正确？
生：有
师：非常好！那么能不能说一说，用什么方法可以准确的把鼻子贴上？
生1：仔细观察、量一量??
生2：找参照物，只要走上讲台，摸到黑板后，找到黑板边，就可以知道画像在哪个方向。
生3：因为是水彩画，可能摸起来感觉会不一样，可以摸摸。生4：摸到画像后，就用手量一量鼻子在哪个位置。
师：同学们的方法真多！那我们一就起给他加油好吗？
生：游戏！在同学们的鼓励下，终于把鼻子贴准确了！全体同学欢呼雀跃！
师：采访这位同学，此时此刻你最大的感受是什么？
生：我心里特别的高兴！
师：你觉得最该感谢的人是谁？
生：马元帅同学
师：除了他之外，还有同学们都在为你加油！你想对他们说什么呢？
生：非常感谢大家对我的鼓励！（深深地鞠了一躬）
师：这真是一位不怕困难，又懂得感恩的好孩子！是啊！在平时的学习生活中我们会遇到各种各样的困难！只要善于动脑筋想办法，困难一定会解决的。
师：刚才这位同学笑得眼泪都快出来了，能和大家一起分享一下你的快乐吗？
生：我看到xx同学到处找，像只无头苍蝇一样到处乱撞，真有意思！
师：呀！你还会用这么精彩的比喻句！看来你平时就很会积累语言！
师：谁还想说说自己看到的、听到的或心里想到的？
生1：xx同学贴鼻子时左摸摸右摸摸的样子真有趣！
生2：我听到好多同学都忍不住喊了起来，想让贴鼻子的同学一下子把鼻子贴上。
生3：做这个游戏太有趣了，我真想玩一玩！
师：你们真是一群善于表达的孩子呀！
师：大家还想玩吗？
生：想！
师：下面我们就一起来做游戏，好不好？游戏规则不变
生：好！
师：老师为大家每人准备了一张没有鼻子的小丑，请同学们从你的抽屉洞里轻轻地拿出来，看一看，准备一支笔，把椅子往后轻轻一推，听老师口令我们一起做游戏。全体起立——蒙住眼睛（闭紧眼睛）——边转圈边背一首古诗——古诗背完停下后请坐——用你手中的笔画出鼻子。
全体学生：做游戏
师：请同学们把你们的作品展示给周围同学看一看！看游戏时和你自己亲自做游戏有什么不同的感受？请同桌两人相互交流一下。（请两位同学谈谈）
生1：有些事情看起来容易做起来难。
生2：我知道做游戏时也要注意观察，善于思考，那样才能更多的体验到成功的乐趣！
四、快乐表达
师：在一片欢声笑语中，我们的游戏已经结束！请同学们轻轻的闭上眼睛，像电影回放一样，刚才哪个场面或哪位同学给你留下了深刻的印象？
生：回忆刚才的游戏过程
师：谁想来谈一谈？
生1：刚才xx同学贴鼻子时的过程真有趣！
生2：全班同学哄堂大笑的场面给我留下了深刻的印象！
五、快乐习作
师：今天老师也仿佛回到了那有趣的童年，消除了我工作的疲劳，谢谢大家给我带来的这份欢乐！希望同学们把这份快乐记录下来，传递给你们的爸爸妈妈！
师：下面请同学们看大屏幕，温馨提示1、挑战全文；2、题目自拟。
师：我给大家搜集了一部分词语、句子，希望对你的写作能有帮助，请看！
生：（学生齐读）词语小贴士：笑哈哈、哄堂大笑、欢声笑语、小心翼翼、一步一探、左摸摸、右摸摸、晕头转向、摇摇晃晃
句子小贴士：他就像一只无头苍蝇到处乱撞。当叫到我做游戏时，我心怦怦直跳，就像踹了一只小兔子。我心里头简直就是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。
师：因为时间关系，请同学们回到教室后把这篇作文写出来！
结束语：那我们就下课，可不要忘记把你的文具带好，静静地离开这里！
学生作品
别开生面的语文课
三年级六班
王辰光
我玩过很多游戏，如“老鹰抓小鸡”“抓迷藏”等等，但我最喜
欢玩的还是“贴鼻子”这个游戏。
在语文课上，王老师走进教室，在黑板上贴上了一张小丑的画像。有头发、有眼睛、有耳朵、还有一双笑眯眯的大嘴。可美中不足的就是没有鼻子，鼻子需要我们把鼻子贴上去。
第一个上去贴的是小红，她走到讲台上，目不转睛地盯着小丑。过了一会，她拿起鼻子，蒙上眼睛，便快速转圈边背了一首古诗，慢慢走到“画”前，在她认为是鼻子的地方上一画。台下顿时哈哈大笑，小红睁开眼睛也忍不住笑得前仰后合，原来她把鼻子贴到耳朵上，就像戴了一个大耳环，真可笑！
同学们一个个信心十足急着去画鼻子，可是都闹出了笑话。轮到我了，我看了看小丑画像，拿起鼻子，闭上眼睛，转了几圈背了《咏柳》，向记忆中的小丑画像走去，犹豫了一会，轻轻地一贴，讲台下哄然大笑。我立刻睁开眼睛。啊，鼻子不但没有对号入座，还使小丑变成独眼龙了，我也情不自禁地笑了起来。
最后，这个游戏在一阵阵欢笑中结束了。
有趣的游戏——贴鼻子
三年级六班
郭天傲
星期五下午第二节课，王老师满面笑容地走进教室，对我们说：“我们来玩?贴鼻子?游戏！”我们听了，马上欢呼起来。这时，老师指着一张小丑画像对同学们说：“谁来为他贴上鼻子？”“我！”“我！”同学们都嚷了起来。“纪嘉露来吧！”王老师用帽子把她的眼睛蒙上，领她来到黑板前。她两手乱摸，一会儿，她认为选好了位置，把“鼻子”
用力一按。啊！小丑的鼻子到了嘴边。同学们都哈哈大笑起来。她摘下帽子，看了看自己的“杰作”，也不好意思地笑了。
过了一会儿，轮到我上去贴了。我十分紧张，浑身血管像要爆炸似的。我提心吊胆地把鼻子按下去。只听见一阵说话声。我贴错了吗？我心里头简直就是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。接着又听见一阵掌声，我连忙把红领巾摘下来。我贴对了。我顿时心花怒放，就像久旱的小苗喝到了春雨。我回到座位上时，心里美滋滋的，比喝了蜜还甜哩！
就这样，我们度过了快乐的40分钟。
教后点评：
1、精心创设写作情境，激发学生的写作兴趣。
教师把习作与学生的生活紧密联系起来，让学生为自己喜爱的“小丑”贴鼻子，大大激发了学生游戏的兴趣。
2、精心设计游戏规则，激发学生参与的热情。
“贴鼻子”是孩子们很喜欢玩的经典游戏，但是让孩子们转着圈，并背诵古诗去贴鼻子，这样的玩法让学生们耳目一新，极大的调动了学生的参与热情。
3、指导学生有目的的观察，为写作做好铺垫。
如果游戏前没有提出观察要求，往往会造成学生玩时很快乐，但玩后印象不深，无法很好地完成习作，指导学生有目的地去观察，就解决了这个问题，还培养了学生留心观察事物的良好习惯，使学生逐渐成为生活的有心人。
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篇二：小学快乐作文教学实录
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第一课：“五”到成功
一、目的：
1、初识棋谱，了解玩五子棋的方法及规则；
2、培养学生统观全局，分析问题并尽快推理决断的能力；能用文字写下关键棋局时的心态和言行。
二、简要步骤：
1、课前在大黑板上画好一张中国象棋棋盘，棋盘左右两侧，各画24个同样大小的颜色分别为红和黄的“0”，以示各方有24只棋子。
2、上课后,把全班学生分为红黄两队，并各推选一名代表前来“交战”。两代表各执红或黄粉笔在棋盘上画“○”权当棋子。棋手轮流画，每次在棋盘里画一个“O”，原先的24个“0”里就得擦去1个“0”。棋手在棋盘的横行或竖行、斜行里连续布满5个同色“0”后，棋手可在棋盘上擦掉这5个“0”，另（在）自己原先的棋盘一侧添画5个“0”）。6分钟后，谁的棋盘外剩下的棋子多，谁就是胜者。
3要求观棋者静心观察（棋局）和棋手的言行，不能提示棋手。但要注意自己的心理活动。
4、全部学生都参与下棋。，自备棋盘纸，同桌对弈，要求学生注意体会下棋时的复杂心态。
第二课：同舟共济
一、目的：
教会学生写最有趣的游戏片段，语言要描述具体，并且加入联想。
二、简要过程：
1、课前把全班同学每6人分为一组（性别相同），给每组准备两张粘连好的4开报纸，作为“小舟”每一小组为一探险小分队，探险队队名自题。
2、全班分为两轮比赛。每一轮都有一半学生做观众。请一位同学做裁判，看哪个探险队里的队员站到“小舟”外，掉进“海”里了。
3、播放音乐。第一段音乐平缓悠扬，探险队员集体站在粘连的4k彩纸上，（1分钟）
4、第二段音乐渐急伴有浪涛声，每组探险队员集体站在折成4k的彩纸上。注意观察队员的站立姿势，表情变化，语言语气等。（1分钟）
5、第三段音乐铿锵急促浪涛声急，每组探险队员仍挤挤地集体站在折成8k的彩纸上。源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====注意观察队员的站立姿势，是一只脚还是两只脚，是否稳定？若有队员掉到“海”里，视为“翻船”而退出比赛。（1分钟）
5、“同舟共济”游戏结束，顺利过关的各组探险队展示自己组的“小舟——报纸”，报纸完好无损的小组为“胜利者”小队。
第三课：“小院故事——捉鸡”
一、目的：
训练学生观察熟悉的生活场景“杀鸡”，培养“熟视”也应“有睹”的好习惯。
二、简要步骤：
1、课前布置学生体验生活，观察“杀鸡”情景。
2、上课了，教师讲述剧情：“在一个农家小院里，忙碌了一年的张大伯家准备欢欢喜喜过新年。他从鸡栅里抓来了脾气最臭的大公鸡阿黑，想杀了它让全家人补补身子，也免得它再欺负同伴。可秉性顽劣的阿黑怎么也不肯就范，任凭张大伯使出浑身解数抓不到它，反倒引得它的同伴们乱飞乱叫，小院大乱，最后张大妈，张小虎、张爷爷都来帮忙才把“阿黑”捉住“杀”了。”
3、自由组合“四人小组”，根据以上情节共同“编写”以“捉鸡”为主要情节的剧本：分为：“第一幕：起因；第二幕：发展；“第三幕：高潮”；第四幕：“尾声”。具体情节要写得明白。4、完成后分角色表演，要求表演得真实具体，但又必须合情合理。
第四课：不象话的事也可以写进文章
目的：培养学生(敏锐)捕捉瞬间事物的能力，并能把短暂时间里发生的事情生动地记叙下来。
一、简要步骤：
1、教师假装说：“作文本忘在办公室了”，转身欲去办公室取本子，临走时有意不请班委负责管理纪律。
2、教师在办公室佯装找本子，（三分钟左右）让学生感觉到“老师暂时不会来”。让他们有一段“人来疯”时间。
3、教师拿着本子快步走进乱成一团的教室，生气地调查：“老师不在教室时，吵得最厉害的，最文静的，最有趣的，最会玩的……是谁？”调查所得内容恰好是作文的题材
4、教师说明游戏意义：刚才向大家调查“不象话的一段故事”，是为了锻炼大家捕捉瞬间事物的敏捷性。现在请大家写出“象话的文章”。
第五课：给自己制作名片：
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====一、目的：
1、培养学生对美好未来的憧憬之情。
2、使学生感悟：做任何事都要考虑周到。
二、简要步骤：
1、教师请学生展开想象说说“二十年后，我在干什么？”
2、教师说：二十年后，我们再见面时，彼此已不太了解了。最好的自我介绍方式是“递名片”。
3、学生就如何制作名片展开讨论：大小，纸质，图案、色彩等；重点请学生回答：
（1）名片的主要内容是什么（姓名、职务、职称、工作单位、各种通讯联络方式，也可以为所在单位做个小广告。）
（2）名片内容怎样安排？（突出人物，姓名在中心位置；姓名上方可放单位名称，下方可放联系方式；小广告可放名片背面。）
注意：名片的色彩和图案要与身份相一致。
4、个人制作名片（纸预先准备，可横着设计，也可竖着）
5、名片展览后互赠名片。
第六课品名及设计创意
一、目的：让学生了解“品名文化”的内涵及其重要性，以培养学生的文化素养。
一、简要步骤：
1、教师以“麦当劳、可口可乐为例，讲解“洋商品”起中国名字的故事。
2、师生共同讨论并借鉴洋商品起中国名的内涵及价值：借鉴洋商品起中国名的事例，师生共同讨论品名的内涵及价值：（名字读得响亮；名字上有中华民族的文化价值取向；以汉语言发音的两音节或三音节为基本形式，朗朗上口，；能迅速为中国广大消费者接受而获得利润。）
3、教师布置：自选一件保健类或文化用品类商品，思考：给商品起什么名字？为什么要起这个名字？有什么含义？
4、组织小组讨论，着重讨论品名的含义。（至少要有三点理由。）
5、学生写作：分三部分来写，第一部分：商品类属；第二部分：商品名；第三部分：商品名的含义。
6、评选最好的品名及设计创意
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====第七课：你会读书吗？
一、目的：，让学生理解并掌握朗读的基本要领。
二、简要步骤：
1、读书方法一：“字儿连读”。
教师把写有一段文字的黑板藏到讲台底下。
指定班级里一半学生按座位顺序一个接一个地来到讲台前，教师按顺序指着黑板上某一个字请该学生默记。待全部学生都默记完，就请这些学生按看“字”的顺序“读”出来。而另一半学生听到的是很不连贯的一个个“字”，一点也不知道他们“读”的是什么。
3、读书方法二：“词儿连读”。
教师把原来的黑板撤去，换上写有另一段文字的黑板藏在讲台下。
指定班级里的另一半学生依照上述方法，默记老师指点的“词”。然后，请这些学生把自己看到的那个词依照顺序一个接一个地“读”出来。这下，那一半学生听得似懂非懂。
3、读书方法三：“有感情地朗读”。
选举平时读书最棒的五个学生到教室外排练朗诵，（一段简短的深情的文字。）2分钟后回到教室“朗诵”两遍。达到大部分同学都基本能记住原话的效果，，旋即，全班随这五位同学齐声朗诵这段话，体验朗读的魅力。
4、小结：怎样的朗读方法最好听？
5、要求将活动经过写成有详有略的文章。
第八课：你会写字吗？
一、目的：让学生进一步掌握汉字的书写规则，（引导学生自主发现写规则。
二、简要步骤：
1、演示讨论一：字写得很小很小，好不好？
教师在黑板的两边各画一个边长为10厘米的正方形。将20位同学分成两组，每人分别在小框里写一个字，全部的汉字是“我们都喜欢写作快乐作文”10个字。由于字型实在是小，根本无法辨认。
2、演示讨论二：字写得很大很大，好不好？
教师在黑板的左右两侧各画一个边长为50厘米的正方形，将20为同学分成两小组，各人在方框里写一个笔画，最后完成字：“教”（十画）。学生说：“这字不好看！字写得不好看！”
3、演示讨论三：怎样才能把字写好？
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====写字比赛：教师给每组学生发下一张画好格子的白纸，请每个同学写一个字，然后将纸传至后面的学生，写字的内容有老师定。最后大家评比，哪组写得最好？为什么？
第九课：标点符号笑哈哈。
一、目的：
强化学生使用标点符号的意识，加深学生对常用标点符号作用的认识。
二、简要步骤：
1、教师带领大家做个“大脑保健操”。比如：“?”、“※”像什么？
2、要求学生用5分钟时间把刚才的大脑保健操的内容快速写下来。但是不能分小节，也不能加标点。
3、教师和学生都试着朗读这种没有“标点和小节”的文章，结果都读不完，憋得很，喘不过气来。（注意观察人物的表情，动作，声音。）
4、教师朗读一篇乱加标点的文章（教师朗读一篇学生刚才写的没标点的文章，故意乱加标点，）有意制造出一些笑话。让学生对标点符号的错误使用有深刻的印象。
5、教师请学生听写一段没有标点的话（人物对话），并根据自己的理解给文章加上准确的标点符号。
6、教师和学生分角色按准确的标点符号朗读这段文字。
7、请学生谈谈准确使用标点符号的体会。
第十课：20秒能看到什么？
一、目的：培养学生在瞬间观察事物的能力；即：有选择地有重点地观察陌生的细小的事物。
二、简要步骤：
1、教师简要讲解，生活中要有在瞬间捕捉信息的能力，要善于抓住细节进行观察，掌握这样的方法，具有这样的能力对于写作能力的提高很有意义。
2、教师讲解游戏规则：
（1）教室门外有一个小篓子，里面有10件东西，其中必须有一件常见而不在意的东西。比如，在商场购物时得到的“商品计数单”。
（2）全班按每组6个人的方式，用20秒的时间看（不能摸）小篓子里装的是什么。
（3）看完后必须立即把看到的东西名称写出来，交给同桌。
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====3、教师公布物件名称，请同学对照，看记住了多少物件的名称，检验自己的观察、记忆能力。
4、师生讨论，20秒能看到什么？观察时要特别注意什么？
第十一课：老师进入教室的10秒钟
一、目的：培养学生观察平常之中的“反常情况”，并对此情况做判断或猜想，写活写真人物的心理活动。
二、简要步骤：
1、教师借故请两个学生离开教室，即问：“刚才老师对他们说了什么？两个同学穿的什么颜色的衣服？”学生回答各异。
2、教师趁势讲解：“在寻常情况下保持有意注意力，能养成自觉观察分析的习惯，是提高人的智慧的重要手段。”
3、教师讲完后，借故离开教室。“突然”，车转身，不言不语，做起了一系列怪异的不常见的动作和眼神，表情也不断变化，使学生好生奇怪。大约“10秒钟”的时间，在学生还很奇怪的时候，教师恢复了以往的神态、语言、动作，并问：“你们都看到老师做了什么了吗？”
4、学生始终在“疑惑不解”的状态中观察老师的举止，即刻观察到“老师进入教室的10秒钟”。
5、总结整个教学情况，理解如何在正常情况下也要自觉观察的意义。
第十二课：一个问题能有多少种解法？
一、目的：培养学生多角度获取信息，多角度思考分析解决问题的能力。
二、简要步骤：
1、教师讲话：以“1加1等于2，那么1滴水加1滴水等于2滴水么？”为话题，告诉学生一个问题可以从多种角度去考虑。
2、教师学生合作游戏：
1）请一个学生持一小玻璃瓶，请他用此瓶子玩出“三种不同花样”，学生完成后，教师再令其玩三种与前面三种不同的花样，显然，学生在玩过“放、滚、倒、抛、压……”等十来个花样后，就没有“花样”了。
2）不断地请其他学生继续玩花样，直到大家都实在想不出花样为止，真正感觉到这游源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====戏“想想容易做做难”。
3、总结游戏：这个简单的游戏，是怎样的一个过程？让我们明白了什么道理？
第十三课：耳闻目睹才能耳聪目明
一、目的：培养学生五官并用的观察习惯和能力，而且要引导他们把看到的和听到的情况做可能性的分析。
二、简要步骤：
1、教师讲解：耳朵的观察能力虽然很强，但有听而不闻的缺点。加强听力训练，能使人耳聪目明。
2、课堂游戏
（1）教师取出两个不同的信封，一只大而漂亮，另一只小而普通，有趣的是在某只信封内装有100元钱，而另一只是空的。并且煞有介事宣布：“连续猜对三次钱在哪里，100元钱就奖励给他。”
（2）教师避开大家的视线把钱塞进了某只信封，再把这两只信封贴在黑板上，问：“100元钱在哪个信封里？”请大家根据自己的观察作出判断，举右手表示钱在右边信封，举左手表示钱在左边信封里。
（3）教师再次避开大家的视线把钱塞进了某只信封，把这两只信封贴在黑板上，问：“100元钱在哪个信封里？”请学生举手判断。
（4）教师避开大家的视线把钱塞进了抽屉，把这两只信封贴在黑板上，问：“100元钱在哪里？”很多学生形成思维定势，仍然以为问的是“100元钱在哪个信封里？”结果猜错，教训极深。也可能有学生猜对，理由必须是听到老师的“问话”与前两次不同。
1、师生讨论：“一字之差”的教训是什么？
第十四课：春游要不要穿校服？
一、目的：将简单的辩论引入课堂，诱导学生用事实作为依据说话。
二、简要步骤：
1、教师谈话：什么样的语言最有力量？(以事实为依据的话最有力量。)事实，最能说明“为什么”和“怎么样”。
2、在教师诱导下，让学生提出一些觉得有疑惑的现实问题作为辩论题，从中选取最有辩论内容而又接近学生实际的话题。
3、确定“春游要不要规定集体穿校服？”的话题。推选出正、反方辩手各三个，确定大会执行主席。
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====4、辩论规则：各方每个辩手发言不得超过2分钟；发言均以事实为依据；理由是否确立由大会执行主席裁定。大会执行主席对各方的辩论不做评论，负责调控现场气氛。
5、双方辩论。（每个小组可发言7分钟，其中4分钟为各方后援队的自由发言。整个辩论时间为11分钟左右。）
6、全班“每人一句话”——谈本次辩论会给自己的感受。
第十五课：听声音，猜谜语：
一、教学目的：
使学生懂得写好作文得依靠观察,要把眼睛、手、耳朵、鼻子、还有舌头、脑子的功能都调动起来。
二、简要步骤：
1、游戏前，教师必须要带好一元、五角、五分、两分、一分硬币若干，还把这些硬币藏在一个封闭的盒子里。另组织好四人观察小组。
2、第一层次：听硬币，看硬币。
教师先摇晃封闭的盒子，让学生听声音，并猜测“小盒子里装的是什么”，直到有同学猜出是“硬币”为止；
给每小组发一套硬币。观察2至3分钟。教师指点学生动用观察器官进行“看、听、摸、闻、”的观察。
请学生把观察到的内容写到自己的文章中去，时间6分钟左右。
3、第二层次：听硬币，辨声音。
教师把学生手中的硬币收起来，然后请全体学生闭上眼睛听每一种硬币往高处抛落下来的声音，（抛两次为好），请学生把各种硬币的落地声音都记在耳朵里，并且联想：“这声音象什么？”
请学生把硬币的声音写进文章。时间6分钟左右。
4、第三层次：听声音，猜硬币。
教师把“一元、五角、五分、两分、一分”的硬币分别编为1号、2号、3号、4号、5号硬币。然后打乱顺序再次抛硬币，学生每听到一种声音。必须猜出硬币的编号。
请学生把这个内容写进文章。时间10分钟左右。
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====第十六课：掏掏你的小耳朵
一、教学目的：
培养学生用耳朵观察事物的习惯和能力，引导他们把听到的声音写到文章里去，使文章“有声有色”。
二、简要步骤：
第一层次：把“疯狂之声”塞进小耳朵。
1、教师稍稍讲解“疯狂之声”的特点，就让全班学生“疯狂”20秒，随心所欲地各唱各的歌，各唱各的调，各有各的节奏，各有各的声高。
2、没有乐器的演奏会——又一种“疯狂之声”。第一组同学用手指的骨节乱敲桌面，第二组同学用一只脚急跺地面,第三组同学用铅笔猛敲文具盒，第四组同学是乱拍手
3、在教师指挥下，大家“肆意”地敲桌子,跺地面,?敲铅笔盒,拍手……“疯狂”20秒。
4、请学生说说
“疯狂之声”的特点。
第二层次：好听的节奏音乐会。
1、组织
“节奏音乐会”。告诉学生，音乐有三大要素：旋律、和声、节奏。再告知本场“节奏音乐会”都是三拍子节奏,即“嘭嚓嚓、嘭嚓嚓”（强——弱——弱）。
2、复习了“嘭嚓嚓”的节奏后，教师指挥各小组用“嘭嚓嚓”节奏，先共同地手敲，脚跺，笔敲，手拍，随后教师指挥到某小组，该小组就必须“嘭嚓嚓”地演奏起来。演奏的节奏要短促有力。至少三个轮回
3、请一个学生来指挥“节奏音乐会”。
4、学生说说“节奏音乐会”的特点，并把“节奏”“收”到耳朵里。
第三部分：有趣的动物音乐会
1、组织“动物音乐会”。先让四个大组学生分别转换成“狗、猫、羊、牛”的角色，并模拟动物用三拍子叫唤：“汪！汪汪！”“喵！喵喵！”“咩！咩咩！”“哞！哞哞！”。然后，教师指挥各“动物”小组用短促有力的三拍子节奏发出叫声，指挥必须在小组间至少有三个轮回。
2、学生说说“动物音乐会”的特点，并把它的声音“收”到耳朵里。
学生写作，可以把整个的游戏写下来，也可以选取其中的一个内容详细地写。
第十七课：算廿四，说成语
一、目的：将单调的成语复习活动与扑克牌游戏结合起来，引导学生写好人物心理活动，写好活动场面。
源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====二、简要步骤：
1、教师谈话：把生活中的内容当做游戏来做，太有劲啦！
2、游戏过程：
（1）组织四人小组，每组一副扑克，一张比赛情况记录表。
（2）小组每次出四张牌，将这四张牌面上的数字进行四则运算，结果必须是24，每张牌面上的数字只能用到一次；
（3）如能算出24，还必须（用牌面上数字）说出带有（这个）牌面数字的四个成语，写在记录表上。不管小组算出多少局“24”，所说的成语不得出现重复。
（4）游戏时间：10分钟，小组里的学生可以各负其责，有的“算廿四”，有的想成语，有的做记录，有的作验收。
3、请“算廿四”最快的小组派代表报告“算24，说成语”的情况，如果所说的成语有重复，必须扣去1分。
4、宣布游戏比赛结果。回味游戏中最为精彩的片段。留给你的是什么思考？谈谈游戏体会。
第十八课：看不见的“沙包”
目的：引导学生对“无形”的事物进行“有形”的想象，培养学生初步的空间想象力。
二、简要步骤：
1、教师谈话：讲述“望梅止渴”的故事，懂得把“无形”的事物想象成“有形”的事物，能锻炼思维品质。
2、课堂游戏：（游戏的现场放在室外为好。）
（1）教师佯装出“投沙包”的动作，用力地向同学“扔去”，让学生猜测老师在做什么？
（2）部署投掷看不见的“沙包”的游戏。请两个同学做“投射手”，另两个同学做“躲避手”，再选两位同学做“裁判”；
现场观众可以要求场上运动员“定格”，（即呆立不动，保持原来的表情动作等，）以便让大家仔细观察；
“投射手”每做一动作，“躲避手”必须作出相应反应，如果没有动作表现，视做“击中”，“投射手”击中“躲避手”三次就算胜利。游戏时间为7分钟。
（3）按照以上规则，让学生自由玩耍各种“无形体育器具”的游戏。
3、比赛结束，评比谁做得最像，可以请做得最像的同学把动作神态再表演一遍，便于源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====大家描写具体。
第十九课：我有一双万能的手
一、目的：
让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一，养成用手观察事物的习惯，能更好地了解事物的性质；把动手观察所得写进文章，也是记叙文写作的基本要求。
二、简要步骤：
1、教师谈话：,通过双手触摸,能了解固体,液体和和气体的区别，能知道各种物体的形状。
2、课堂游戏：触觉谜语
第一层次：示范游戏
(1)请一位同学站在讲台前，转过身体，面对黑板，请他朝后伸出双手。
(2)教师在这同学手心里先后放上小物件，比如橡皮、铅心，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。
(3)再请第二位同学来做游戏，但不允许用手指触摸东西，只能让“橡皮、铅心”先后在他手心里“躺”10秒钟，并请他猜出这些东西的名称。
(4)再请第三位同学来做游戏。教师把小物件分别放在学生的手臂、胳膊、颈窝上，时间10秒，请他猜出这些东西的名称。
(5)师生讨论：为什么用五个手指触摸东西时，能很快地猜对物件，而不能用手指触摸东西时，就猜不准确呢？（因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富,最发达,所以它的触觉也就最灵敏。）
第二层次：
模仿游戏
同桌之间模仿示范游戏的方式开展“触觉猜谜”比赛。
游戏规则：
(1)所猜的物件必须轻巧、安全、无害；
(2)第一次允许用手指触摸物件，而后不准；
(3)每猜一个物件,允许连续猜三次，猜不着,就算输；但时间不得超过10秒；
(4)同桌互猜，猜着一件,得1分，前后共猜三样东西。
教师要不断提醒大家注意观察人物的表情、动作，语言等，注意体验自己的心理活动。
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====第二十课：做鬼脸
一、目的：
1、培养学生多角度观察事物的习惯和能力，使观察逐步走向细致。
2、指导学生准确使用好动词，熟悉脸部各部分名称。
二、简要步骤：
1、教师谈话：“眼观六路”是指观察面要多而广，从多个角度去观察事物，就能把事物看仔细，看全面。
2、游戏：游戏：做鬼脸
（1）请两三个学生回忆：什么情况下你要做鬼脸？做什么鬼脸？
（2）教师建议：开个“鬼脸展览会”：让同学们做的“鬼脸”成为“展览品”。
（3）请一个比较有体形特点的同学给全班演示做“鬼脸”。做的鬼脸要有名称。
（5）同桌按规则相互扮演“鬼脸”，并把做鬼脸的过程说给同桌听。“鬼脸”还要“定格”两至三次，让同学观察仔细。游戏时间在10分钟左右。
（6）请一到两个“鬼脸”在全班“展览”，教师要捕捉很典型的面部表情、动作，令其“定格”，让全体同学仔细观察，教师在一旁加以描述。
（7）让学生根据自己的观察重点写文章。文章要注意人物表情的描写。
第二十一课：老师也不许讲话的课
一、目的：培养学生的空间想象能力，引导学生运用已有经验展开合理地想象。)二、简要步骤：
1、教师宣布游戏规则：这节课，谁也不许说话，老师也不说话。
2、教师在黑板上写：“做哑？”并用手势请同学板书填充“？”，直到有学生写出“做哑剧”。
3、哑剧开始。教师走到教室一角，弯下身子，两手做着“绕绳子”的假动作。
4、教师用手势请上两个学生，把刚才“绕”到手里的“绳子”的两端分别塞到这两个学生手心。再把两个学生之间的距离拉开，教师握住其中一个学生的手“摇绳”，让对面学生跟上：“啊！摇绳子！”于是，一条“绳子”摇起来了。
5、请十来个学生跳“长绳”，要是有谁跳得不像，就淘汰。还可以拉出队伍在一旁观看。直到决出“冠、亚军”为止。
6、请一个小女生和十个大男生表演哑剧“拔河”，还规定：女生赢。
7、请学生各自表演哑剧“举重”、“跳双蹦”、“打乒乓”等。
8、游戏结束，发下稿纸，请学生写作文，但仍不能讲话。
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====第二十二课小脑袋——大仓库
一．目的：训练和提高学生记忆语言的能力。
二、简要步骤：
第一层次：我们平时是怎么“录音”和“放音”。
1、请一、二个同学模仿父母或老师平日常说的话语。揭示：把他人说的话记在脑子里，就好比是“录音”；而把他们的话原样儿说出来，就好比是“放音。
第二层次：试试“录音”和“放音”的质量。
2、教师请学生握拳放在讲台上，规定以突出的手骨节依次对应为
“录音、放音、倒带、暂停”键钮。按下“录音”就是记住老师说的话，然后按“倒带、暂停”，待教师按下“放音”键时，学生便要把听到的话全部“放”出来。
例如：
师：五讲四美热爱三，大家都要变可爱。生：五讲四美三热爱，大家都要变可爱。
师：上课不吃“口香糖”，饭后要吃“口香痰”。学生：上课不吃“口香糖”，饭后要吃“口香痰”。（注：教师要尽量说一些会出闹“笑话”的话。）
第三层次：我们都是优质“录音机”
3、教师在黑板上画上“录音、放音、倒带、暂停”键钮的简笔画，请同学们认清并记住各键钮的功能。
4、录音：教师在黑板上写下“M、I、S、S、I、S、S、I、P、P、I”，（密西西比河的读音）由慢到快地读三遍
5、教师按“倒带、放音”的键钮，同学们由慢到快地集体朗读“M、I、S、S、I、S、S、I、P、P、I”，三遍。
6、同桌互相检验“录音机”质量。即：一个同学说一两句话，请同桌要“原样”说出来，以此检验“质量”。提示学生：录音的内容可以广泛些，一串数字，一段绕口令，几句诗歌都可以。
第二十三课：文章活过来了。
一、目的：训练学生观察细微的动作变化，提高学生细致描写的能力。
二、简要步骤：
1、教师谈话：看仔细，听明白，闻准确，摸清楚是写作文的第一步，第二步就要用文字把观察到的准确地写出来，做到用词准确，叙述清楚。
2、游戏第一步：教师请一个学生到教室外等候，又请一学生“管”住他俩，不准“偷看”源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====到教室里动静。教师又要求室内学生，观察老师的一系列动作并写到本子上。
教师动作参考：先靠在教室的后门上，两手交叉在胸前，左脚越过右脚脚背，用足尖点地，‘咯咯咯”地敲了十下。然后，面向窗户跨五步，走到讲台前，右转向黑板，右手拿着黑板擦，在黑板右面擦了十几下，又在黑板左边擦了十几下。最后，走向教室门，左手握着门把手，打开门走出教室……
3、游戏第二步：请室外的两个学生进来，根据室内一学生读出的观察文字做动作。如果室外的学生能把老师刚才的动作都拷贝下来，说明学生的观察和叙述都是准确到位的。而如果学生和老师的动作不一致，甚至出入很大，那观察或叙述都不仔细。
4、游戏第三步：按刚才游戏的规则，再请一个学生来做一系列动作，也请室外的学生进教室根据听到的文章把动作“还原”出来。
5、学生讨论：拷贝动作为什么走样（不走样）？
6、发下稿纸写作。
第二十四课：多、来、咪
一、目的：
1、使学生懂得观察活动的时候，不但要看到它的过程，还要注意到它的层次。
2、使学生在写作文的时候有清晰的段落层次概念，文章脉络清楚。
二、简要步骤：
1、教师谈话：任何事情的发展都是有头有尾，有发展有高潮的。我们在观察活动的时候，不但要勤用自己的五官观察，还可以问问自己的“心、”“脑”：“哪儿是它的开头？哪儿是它的结束？哪儿是它的高潮？”
2、游戏第一步：教师请上八个女同学，一字儿紧靠着排开，同时伸直右臂，绷直五指。教师从左往右依次按下学生手臂，按一只手臂，就唱一个音，“多……来……咪……发……”直至唱完八个音阶。学生顿悟：“是人体风琴！噢——手臂是琴键。”
3、游戏第二步：教师“弹奏”一首大家都熟悉的旋律，按到某个“琴键”，那学生必须唱出对应的音符，按多长时间就唱多长时间。这样，“琴师”管弹奏；“琴键”发“琴声”，让其他学生做“听众”和“观众”。
4、游戏第三步：方法同上。但“弹奏师”变成了一女生，“琴键”则换成男生来担任。其他学生辨听谁的“琴声”好听？“琴师”的表现如何？
5、游戏结束思考：这个游戏做了几步？每一步是怎么做的？哪一段最有趣？可以分几个部分来写？
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====第二十五课：特殊听写
一、目的：帮助学生掌握在语言环境下理解词语意义的方法，强化学生准确运用词语的意识，（和）培养学生积累词汇的自觉性。
二简要步骤：
1、教师谈话：能否把一个游戏声情并茂地写到作文中去，其中一个很重要的原因是词汇量的多少。
2、课堂游戏：教师以比较快的速度朗读文章，请学生听写。老师朗读时，选择一些关键的色彩浓烈的词语，有意略去不读，用手敲几下黑板，就表示略去的字数，请学生结合上下文猜出跳跃过的词，如果猜不出，老师用口型演示这词，让大家看了猜出来。学生常常会猜出一串相近意义的词语，便相机引导学生辨析词义。填进的词语以原文为准。
3、游戏回味：引导学生回忆整个游戏过程，或者是重点谈论某个让学生猜测不休的情节，或者是请几个学生谈谈游戏的感受。
4、根据游戏自由出题，请大家评选好的题目，并讨论不同的题目的写作要求。
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第二十六课：“1+1”和“1-1”等于多少？
一、目的：引导学生用科学的眼光和思维去“发现”生活中的许多“发明”，激发学生创造性思维和学习创造的意识。
二、简要步骤：
1、教师谈话：
在数学课上，运算好象总是有规则。而生活中的“1”代表着许多的事物，如1件衣服，1个领子，等，实际生活中，这些“1”之间的运算是否就一定等于运算规则下的一个数呢？比如“1+1=2，1-1+=0”什么的。好像不是。所以，我们暂且把它表述成”1+1=X”“1-1=X”。如果我们发现这个“X”，将会理解“发明”。
2、游戏：
头脑风暴（一）：“1+1的发明”有多少？
教师先举例：羊毛+笔=毛笔，电灯+彩色玻璃=彩色灯泡……
四人学习小组比赛写：“1+1=？的发明有多少？”看哪个小组写得多？写得对？（4分钟）
头脑风暴（二）：“1-1的发明”有多少？
教师先举例：鞋子减去后半个鞋帮，就是拖鞋；衬衫减去袖子就是短袖衫……
四人学习小组比赛写：“1-1=？的发明有多少？”看哪个小组写得对，写得多？（4分钟）.源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====3、各小组派代表轮番读“1+1”“1-1”的发明。请大家注意其中有没有“滥竽充数”的发明？
4、自由出题，评选好的作文题。
5、讨论不同题目的不同写作要求。
第二十七课：寻人启事
一、目的：培养学生抓住人物特点细致观察及进行描写的能力。
二、简要步骤：
1、课前准备：教师写一段人物“面部特写”
（不能写上人物的头发和服装）的文章，所写的人物必须是学生很熟悉的。
2、课堂游戏：
（1）请学生听教师读一段准备好的面部描写文章，请学生猜猜写的是谁。（最好是写老师自己，可以更富有趣味。）学生猜出后请他们说说为什么能猜到。（因为抓住了老师的特点。）
3、学生为自己作“面部特写”，文章中不能出现自己的姓名。若个别学生确有困难，可以允许把发型或者是衣着写上去。（10分钟时间，字数150字左右。）
4、教师把学生分成两组，让学生把写好的文章分别放在各组的纸箱里，打乱，分发给另一半学生，让他们根据文章内容找到文章的作者。如果有学生没法找到作者，说明文章作者。并没有很好地抓住自己的特点来写。教师可读出部分内容再次发回，请作者认领回去，补写特点
第二十八课：牙齿一族
一、目的：引导学生了解自身的身体和生理情况，懂得保护牙齿的重要，同时拓宽观察领域和写作教学领域。
二、简要步骤：
1、教师谈话：你对自己的身体、生理状况了解多少呢？你知道了解自己身体和生理的重要性吗？
2、课堂游戏：同桌查看有关学生的牙齿。调查内容：
同桌有几颗牙齿？牙齿白不白？
请找到上下的门牙、双尖牙、犬齿、板牙仔细观察；
请找一找，有没有蛀牙？有没有断牙？有没有缺牙？它们的情况如何？
请让同桌试一试牙齿的硬度——吃一颗炒熟的干硬蚕豆，看能否一下把豆子咬开？。也可以吃一颗山核桃，看能不能一下要开？
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====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====3、作文《同桌的牙齿》
第二十九课：点击关键词
一、目的：点击不断发展变化的“潮流语言”中的关键词，培养学生注意搜集和观察语言的能力。
二、简要步骤：
1、教师谈话：一个时代有一个时代的代表性语言，一个人也有一个人的代表性语言。从人们语言中出现频率最多的“关键词”中，我们能了解这个年代的思想和文化，可以知道这个时代的价值取向。我们写文章的词汇也能丰富活跃起来。
“2、课堂游戏：
（1）点击家庭常用“关键词”：
请每个学生准备五分钟时间，把搜集到的家里人常说的话一整理在脑子里，想的时候，要想象他们在什么时候、什么情况下对谁说的，然后逐一介绍，把话说完整。例如：妈妈每天送我上学时，总是叮嘱我“好好学习”；吃饭时，奶奶总对我说：多吃点，“健康”最重要……
（2）点击学校常用“关键词”
请每个学生准备五分钟时间，把你在学校里，把常常和你自己接触的那些人挨个儿想过来，回忆他们经常挂在嘴边的话是什么？是在什么情况下，什么时候对谁说的？选择一个最典型的介绍给大家。请学生注意：你所点击到的那人，应该是你最熟悉的人。
3、学生作文（36分钟）
4、典型作文朗读：读完后，请大家猜猜他点击的是“谁”，请大家议议“关键词”是否符合人物本身？，作文中是否把为什么说关键词，怎么说的，有没有效果都“点击”清楚了？。
第三十课：我爱我自己的理由是什么？
一目的：
1、引导学生自尊自爱，从而树立自信。
2、让学生学习说话有根据有条理地说话。
二、简要步骤：
1、教师谈话：一般说来，自己是最了解自己的，而且，对于自己的评价总是高于别人对你的评价。那么，怎样才能让别人了解你？就得把自己对自己的评价“推销”给别人。
2、课堂游戏：
（1）请学生回忆老师上学期给自己写的评语。大胆说说老师的评价哪些是你同意的，源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====哪些你不同意。
（2）请同桌给自己写一个评语。（在自己同意的语言下划横线，在不同意的语言下划波浪线。）
3、在同桌的启发下，写文章《我爱我的……大理由》
4、交给班主任老师，作为本学期的评语参考
快乐大作文系列课程（作文辅导5）
第三十一课：模拟炒股
一、目的：培养观察场面的能力，描写时能注意到点面的结合。切身体验紧张愉快的情趣，把真实的内心及丰富的联想写进文章。
二、简要步骤：
课前准备：
为了说明六个时段里各股的价格波动情况，（譬如纸上写“①+1”就是表示“中国连通”涨可1元，“②－2”就是“中国石化”每股下跌2元；其余各股均表示这样的意思。）这些写有各股不同涨跌价的纸准备六张，分别一折四作为签，放入纸盒。
1、教师请同学闭上眼睛，说要给大家一个惊喜。学生闭上眼睛三秒种，教师快速拉下蒙在黑板上的绸带，“清扬证券公司”，及写有五种股票和各股开盘价的表格呈现在大家眼前。
清扬证券公司
股票名称
开盘价
一
二
①中国联通
5②中国石化
3③招商银行
8④上海汽车
7⑤清华同方
10教师当场宣布：“清扬证券公司成立。”教师担任公司董事长，学生推荐出两名同学担任操盘手，三十八位学生成为公司第一批股民，并发给每位学生面值为100元的代币券20张。
1、第一次“购股”（2分钟）学生用教师发下的2000元代币券任意选购自己满意的股票，每种不少于50股，把所选的股票及所用资金写在代币券的反面。
2、事先请第一位操盘手，用“抽签”的形式，从纸盒子里取出一张写有各股的涨落情况源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====的纸。
3、第一次购股后，学生所购的股票也就有了赚与亏之分。根据各自所持股票的赚或亏，各自到“股票机”（一纸盒）前提取或放入代币券。
4、第二次“购股”，请第二位操盘手再次抽签，决定各股在第一次波动价基础上的走向。
5、请赢家与输家交流“炒股”的感受
第三十二课英语时钟表演
一、目的：激发学生学习英文语言的兴趣，提高学生的英语听力，准确掌握用英语表达时间的知识。同时培养学生描写人物动作，表情和心理的能力。
二、简要步骤：
课前准备：
在操场上用白粉笔划出2到3个直径约为3米的大圆，将圆等分成12份，并点上12个红点，红点与红点之间要再等分成5份，点上4个绿点。形成一个“大钟面”。
课堂游戏：
1、英语教师谈话：今天我们到操场去玩
“时钟表演”的游戏。通过这个游戏，我们将掌握用英语表达时间的知识、能力。
2、演示钟面。以15个学生为一个游戏组。其中的12个学生站在白色的大圆的每个“钟点”上，再请两个学生拉长短不同的两根布条扮演“时针”、“分针”，布条的一头都被“钟面”中心的一块石子压住。扮演“分针”的学生拉着长长的黑布条开始顺时针走动时，扮演“时针”的学生也拉着短短的宽宽的红布条慢慢向下一个钟点移动。
3、汉译英
“作息报时”。把课程表上的时间都报出来。让12个钟点”上的同学顺着（依次）把“上课、下课、放学”的时间改用“英语报时”，“时针”和“分针”则要把听到的时间“演示”出来。若有学生说错英语，可请“时针”或“分针”帮助纠正。“时针”或“分针”演示错误，也可由其他学生指正。
2、汉译英“国际报时”。即12个
“钟点”上的同学要各扮演一个“国际时间”。如：“东京时间、大阪时间、伦敦、纽约时间”等，（时间差事先要知道。）当教师用汉语播报“北京时间”时，“钟点”上的同学就要把“北京时间”换算成他扮演的国际时间并用英语（“报时”，而扮演“时针”、“分针”的同学要把听到的“国际时间”在钟面上“演示”出来。
3、英译汉“国际报时”。即12个扮演“钟点”的同学仍各扮演一个“国际时间”。当教师用英语播报“北京时间”时，“钟点”上的同学就要（用汉语报）把“北京时间”换算成他所扮演的国际时间并用汉语“报时”，而扮演“时针”“分针”的同学要把听到的“北京时间”在钟面上“演示”出来。
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