篇一：小学红色文化教学设计一等奖
红色文化长征精神教学设计
【教学设计】
一、教学目标
1.理解红色文化中的长征精神。
2.掌握长征精神对中国革命和现代化进程的重要意义。
3.培养学生勇毅坚韧、顽强拼搏的精神品质。
二、教学内容
1.长征的历史背景和意义。
2.长征中涌现出的众多英雄人物及其事迹。
3.长征精神对中国革命和现代化进程的贡献。
4.如何在今天传承和弘扬长征精神。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师可适当播放一些关于长征的影视片断，进入今天的主题。
2.知识讲解（20分钟）
首先，讲述长征的历史背景和意义。让学生了解蒋介石政府对中国共产党的围剿，以及红军在改变长征路线之后的艰难跋涉。接着，让学生了解长征中涌现出的红军指挥员、政治工作者和战士，如周恩来、朱德、刘伯承等。通过他们的事迹，让学生感受到长征路上的惊险与艰苦。
3.长征精神的讲解（20分钟）
学生对历史事件的认识不足，因此，老师需要着重讲解长征精神的相关内容。长征精神体现了中国共产党的革命勇气和顽强意志，具有很强的现实意义和历史价值。我们可以用学生熟悉的话语概括七个字：不怕苦，不怕死，不怕错。学生能够理解和感受长征精神的真正内涵，也更容易从他们的生活和学习中找到适用的场景。
4.分组讨论（15分钟）
将学生分成小组进行讨论，要求每个小组根据长征上的场合或实
例，沟通并讨论相关问题，如领导力、团队协作、去的坚韧、敢于拼搏等。要求小组成员交流一个实例，说明实例中体现的根本是长征精神中的哪种信念或思想。
5.总结（10分钟）
分组讨论后，老师可透过每个小组的代表汇总各组的讨论成果，进而汇总总结出长征精神的核心思想、价值和精髓。同时，学生通过这次互动体验提升了集体协作和沟通能力。
6.导出（5分钟）
老师激发学生回顾到当下和未来，在现实和未来中，笃信长征精神将成为实现中国梦、中华民族伟大复兴的基础元素。同时，欢迎学生参与到弘扬红色文化中。
四、教学评价
此次教学以长征精神为主线，使学生了解长征的历史背景和意义，掌握红军指挥员、政治工作者和战士的事迹，了解长征精神对中国革命和现代化进程的贡献。通过分组讨论，学生能够加深对长征精神的理解，同时培养学生勇毅坚韧、顽强拼搏的精神品质。
篇二：小学红色文化教学设计一等奖
红色文化《我爱国旗》教学设计
教材分析：
《我爱国旗》是小学《红色文化》1-2年级版第二单元"红旗飘飘"的第三课。本单元共四课，带领学生分别认识了四面旗帜，帮助学生树立热爱祖国的理想信念。其中，第七课《我爱国旗》是以学生最熟悉的五星红旗为主要内容，介绍国旗故事，传递国旗文化，增强学生爱国力行的使命感和责任感。
教学目标：
1．认识国旗，了解国旗的含义，知道国旗是国家的象征和标志。2．激发学生对国旗的崇敬与热爱之情。
教学重难点：
1．教学重点：了解国旗的含义。
2．教学难点：激发学生对国旗的崇敬与热爱之情。
教学过程：
一、"听音乐，猜歌名"导入
师：同学们，你们好！上课前，谢老师想和你们玩一个游戏：听音乐，猜歌名。（出示歌曲视频：我和我的祖国、祖国祖国我们爱你、国旗国旗真美丽）
活动一：五星红旗，我常遇见你
1．生活中的国旗
师：在刚才的视频中，我们看见了许多面国旗。请你们想一想，生活中，你还在哪些地方见过国旗？
2．不同时刻、不同场合的国旗
师：除了你们刚才所说的，我们还会在哪些时刻、哪些场合见到国旗？（出示奥运国旗图片、神舟飞船图片、蛟龙号图片）
3．扩展延伸
师：中国桥、中国路中国网、勇攀珠峰、嫦娥奔月、北斗导航….在各大领域我们都能看见国旗的身影！
活动二：五星红旗，我想了解你
师：作为中国人的我们可要好好了解我们的国旗，今天，谢老师也把国旗带到了课堂上。
1．国旗的颜色、图案、涵义
师：谁能告诉大家这面鲜艳的国旗是什么样子的？先说说它的颜色。你们知道为什么五星红旗的底色是红色，五角星是黄色吗？五星红旗上又有什么样的图案，谁发现了？
2．制作国旗
师：同学们，你们想不想也学着自己制作一面国旗？
师：回家后，你想把自己制作的这面的国旗放在哪？
师：不论是放在哪儿，老师希望你们回家后都能好好爱护这一面国旗，因为这面美丽的国旗来之不易。
3．国旗历史
师：在战火纷飞中，我们更想拥有一面属于自己的五星红旗。师：1949年10月1日，新中国第一面五星红旗冉冉升起！
4．国旗故事（罗广斌"绣红旗")
师：在国旗的背后，有许多感人至深的故事。这一面特殊的红旗又是怎么来的呢？这要从72年前说起。
师：同学们，为了新中国第一面五星红旗升起，不畏牺牲、付出了宝贵生命的，仅仅是罗广斌和他的狱友吗？
师：这一面五星红旗来之不易，今天的我们，也要像爱护生命一样爱护五星红旗。
活动三：五星红旗，我要守护你
1．护国旗
①情境一：参加升国旗仪式时，我们要怎么做？
看视频交流想法。模拟升国旗的场景。补充《中华人民共和国国旗法》知识。
②情境二：当国旗遗落在地上，你会怎么做？
2．爱国旗
师：如今我们抬头，便能仰望没有硝烟的蓝天，周围不会突然响起枪声。只因我们的身后，有一个强大的祖国，有一群最可爱的人！（出示王继才守岛、中国抗疫视频）
师：作为一名中国人，此时此刻，你想对祖国母亲说些什么？
3．唱红歌
唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
结束语
师：同学们，曾经，革命先辈用他们的鲜血染红了国旗；未来，希望你们能用自己的实际行动，让五星红旗更加鲜艳！
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篇三：小学红色文化教学设计一等奖篇四：小学红色文化教学设计一等奖
五年级红色文化《瑞金风景独好》教学设计
教学目标：
1、通过了解瑞金的绿色景点，感受瑞金的美丽。
2、激发学生对家乡的热爱之情、自豪之感。
教学重难点：
1、重点了解罗汉岩的景点特色，增强对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、神奇的造物主孕育了无数的名山胜水，坐落在瑞金市城东约30公里的地方有一处风景区，它是大自然历数万年精心雕琢出来的一件艺术杰作，它就是﹣-罗汉岩。
2、今天就让我们一起走进这每年吸引千千万万人的美丽罗汉岩风景区。
二、资料交流，整体感知
1、同学以小组的形式相互交流搜集到的关于罗汉岩的资料。
2、指名全班交流。
3、师进行资料补充。
罗汉岩风景奇秀，这里山水相依、碧潭似镜、悬崖峭壁、峰奇石怪，尤其是春夏两个季节，更是山花烂漫、彩蝶飞舞，雨后彩虹倒映在波光荡漾的湖面，天水合一，令人仿佛走进了一幅浑然天成的山水画卷。罗汉岩得天独厚的山水风光，曾经吸引过无数的名人登临题咏，宋代大学士苏东坡被贬官岭南时曾经游历此处，对罗汉岩山水倍加赞美；明代才子王明阳也留恋此山美景并留下
了许多赞誉的诗句，其中一首是这样写的："古来绵江八大景，名扬四海传九州，最是陈石山水色，观后胸中黄山无。"诗中"陈石"就是罗汉岩的别称。
三、细致了解，感受其美
1、罗汉岩地理位置。
2、罗汉岩简介。（出示罗汉岩俯瞰图）
3、介绍罗汉岩历史故事。
4、罗汉岩四季景观。（出示罗汉岩四季美景图）
5、罗汉岩景观特色。
6、罗汉岩奇峰异石。（重点介绍蜡烛峰和米筛水）
7、罗汉岩赏雾。
8、出示罗汉岩各景点图片，包括玉泉瀑、双瀑飞流、神龟出水、海云寺、罗汉等。
四、交流旅游感受
1、师出示自己的旅游照片，结合景点谈感受。
2、学生在小组内交流自己的旅游照片。
五、作业布置
趁周末期间去罗汉岩景点观赏，并用不同的方式记录下，可以是照片、日记、随笔。
篇五：小学红色文化教学设计一等奖
未知驱动探索，专注成就专业
小学一、二年级《红色文化》之《闪亮的红星》教学设计
一、教学目标
知识目标：了解中国共产党的发展历程和伟大领导人毛泽东的事迹，认识红星的象征意义。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
情感目标：培养学生的爱国热情和崇尚英雄的情感。
二、教学内容
本次教学设计主要围绕小学一、二年级《红色文化》课程中的《闪亮的红星》进行。通过对红星的介绍和相关阅读材料的分析，让学生了解红星背后的红色文化内涵，培养学生的爱国情感和英雄崇拜情感。
三、教学重点
理解红星的象征意义和历史背景。
培养学生对红色文化的认知和情感体验。
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四、教学步骤
1.导入环节
在导入环节，通过展示一些著名的红星图片和标志物，引起学生的兴趣和好奇心。然后可以提出问题，例如：“你们经常在哪些地方看到红星呢？”“红星有什么象征意义呢？”激发学生的思考和讨论。
2.基础知识学习
在这个环节，教师可以通过简单的讲解和图文展示，介绍中国共产党的发展历程和伟大领导人毛泽东的事迹。并通过相关阅读材料，让学生了解红星的起源和象征意义。教师可以通过提问和解释，帮助学生理解这些知识点。
3.集体阅读和讨论
学生可以共同阅读相关的短文或故事，例如《红星闪耀的历史瞬间》。学生阅读后，可以组织小组讨论，分享自己的理解和感受。教师可以引导学生思考以下问题：
故事中的红星是如何闪耀的？
红星的象征意义是什么？
你们对闪亮的红星有什么特别的感受？
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4.展示活动
在这个环节，学生可以展示自己对红星的了解和感受。例如可以进行小组展示，每个小组可以准备一个关于红星的小短剧、诗歌或者歌曲等，表达自己对红星的理解和情感。教师可以根据学生的表现进行评价和点评。
5.总结和反思
在教学结束前，教师可以组织学生对本节课的学习进行总结和反思。可以提出问题，例如：“通过本节课的学习，你们对红星有了新的认识吗？”“你们觉得红星对于我们有什么影响呢？”学生可以用自己的话回答这些问题，并举例说明。
五、教学评估
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对红星的认知和情感体验。同时，教师可以设置一些简单的问答题，以检查学生的学习情况和理解程度。此外，教师还可以评估学生的展示活动，看他们能否准确表达自己对红星的理解和感受。
六、教学拓展
为了进一步拓展学生对红色文化的认知，可以组织学生参观或观看与红色文化相关的展览、纪录片或电影，并进行相关的讨论和思考。这样可以加深学生对红色文化的理解和情感体验。
七、教学资源
《红星闪耀的历史瞬间》阅读材料。
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相关图片和视频资源。
小组展示准备材料。
以上是小学一、二年级《红色文化》之《闪亮的红星》教学设计的详细内容。通过本次教学，希望能够让学生了解红色文化的重要性，培养他们的爱国情感和崇尚英雄的情感，从而传承红色文化，弘扬中华民族的优秀传统。
篇六：小学红色文化教学设计一等奖
5.6年级红色文化第一单元教学设计与反思
摘要：
一、引言
二、红色文化概述
三、5-6年级红色文化教学目标
四、教学内容与策略
五、教学实践与反思
六、总结与建议
正文：
一、引言
在我国教育事业不断发展的过程中，红色文化教育作为一种具有鲜明时代特征和深远历史意义的教育内容，越来越受到广泛关注。为了更好地在5-6年级学生中传承和弘扬红色文化，本文将针对这一学段的教学设计与反思进行探讨。
二、红色文化概述
红色文化是指在我国新民主主义革命、社会主义革命和建设过程中，广大人民群众创造的具有鲜明革命精神和时代特色的先进文化。它包括红色理论、红色故事、红色歌曲、红色影视等多种表现形式，具有很高的历史价值、思想价值和审美价值。
三、5-6年级红色文化教学目标
1.让学生了解红色文化的发展历程和重要意义。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3.激发学生传承红色文化的兴趣和自觉性。
4.提高学生的思想道德素质和审美情趣。
四、教学内容与策略
1.教学内容：以红色故事、红色歌曲、红色影视等为主要内容，结合当地红色文化资源，选择具有代表性和教育意义的素材。
2.教学策略：采用情境教学、体验教学、小组合作等多种形式，引导学生主动参与、深入思考、真情实感。
五、教学实践与反思
1.开展丰富多样的教学活动，如红色故事讲述、红色歌曲学唱、红色影视欣赏等，激发学生的学习兴趣。
2.组织学生参观当地红色文化遗址，增强学生对红色文化的感性认识。
3.引导学生开展小组讨论、课堂分享，培养学生的团队合作精神和表达能力。
4.教师要不断反思教学效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。
六、总结与建议
红色文化教育在5-6年级具有重要意义。教师要充分挖掘红色文化资源，创新教学方法，注重学生情感体验，提高教学效果。同时，要加强师资培训，提高教师对红色文化的认识和教育教学能力。
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