篇一：小学二年级上综合实践活动方案设计
二年级上册《综合实践活动》
第一章：主题一：我的学校生活
活动目标：
1.培养学生热爱学校的情感，积极向上的态度。
教学内容：
1.参观校园，了解学校环境。
2.学习学校规章制度。
3.学习如何礼貌待人，与同学友好相处。
活动步骤：
1.组织学生参观校园，引导学生观察学校的环境、设施。
2.讲解学校规章制度，让学生明白学校的要求。
3.通过情景模拟，引导学生学习如何礼貌待人，与同学友好相处。
第二章：主题二：我的家庭
活动目标：
1.培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学内容：
1.介绍自己的家庭成员。
2.学习家庭规章制度，如：尊老爱幼、分工合作等。
3.学习如何与家人沟通，表达自己的需求和感受。
活动步骤：
1.学生互相介绍自己的家庭成员，了解彼此的家庭情况。
2.讲解家庭规章制度，引导学生明白家庭中的责任与担当。
3.组织学生进行家庭角色扮演，学会与家人沟通、合作。
第三章：主题三：我的朋友
活动目标：
1.培养学生热爱友谊，乐于助人的品质。
教学内容：
1.学习如何交朋友，建立友谊。
2.学习朋友间的互相帮助、互相尊重。
3.学习如何处理朋友间的矛盾和冲突。
活动步骤：
1.引导学生学习如何主动与他人交流，交朋友。
2.通过小组活动，让学生体验朋友间的互相帮助、互相尊重。
3.组织学生讨论如何处理朋友间的矛盾和冲突，培养学生的解决问题的能力。
第四章：主题四：我的家乡
活动目标：
1.培养学生热爱家乡，了解家乡的风土人情。
2.培养学生传承家乡优秀文化的意识。
教学内容：
1.学习介绍家乡的基本情况，如地理位置、气候特点等。
2.学习家乡的风土人情，如传统习俗、民间艺术等。
3.学习如何传承家乡的优秀文化。
活动步骤：
1.引导学生收集关于家乡的资料，了解家乡的基本情况。
2.通过小组分享，让学生了解家乡的风土人情。
3.组织学生讨论如何传承家乡的优秀文化，培养学生的责任感和使命感。
第五章：主题五：我的身体
活动目标：
2.培养学生懂得保护自己，防范危险的能力。
教学内容：
1.学习身体的基本部位和功能。
2.学习如何保护自己的身体，预防意外伤害。
3.学习防范生活中的危险，如：交通安全、防火安全等。
活动步骤：
1.引导学生认识身体的基本部位和功能，了解身体健康的重要性。
2.通过情景模拟，让学生学会如何保护自己的身体，预防意外伤害。
3.组织学生学习防范生活中的危险，提高学生的安全意识。
第六章：主题六：我的兴趣和爱好
活动目标：
1.培养学生发现和坚持自己的兴趣和爱好。
教学内容：
1.引导学生发现自己的兴趣和爱好。
3.学会与人分享自己的兴趣和爱好，增进友谊。
活动步骤：
1.学生自我探索，发现自己的兴趣和爱好。
2.分享自己的兴趣和爱好，互相学习和交流。
第七章：主题七：我的环保意识
活动目标：
1.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
2.培养学生从自己做起，从身边小事做起的环保习惯。
教学内容：
1.学习环境保护的基本知识，如：垃圾分类、节约用水等。
2.学习如何从自己做起，从身边小事做起，保护环境。
3.学习如何与身边的人一起参与环保活动，共同保护环境。
活动步骤：
1.引导学生学习环境保护的基本知识，提高环保意识。
2.学生从自己做起，从身边小事做起，实践环保行动。
3.组织学生参与环保活动，如：垃圾分类、绿化校园等。
第八章：主题八：我的时间管理
活动目标：
2.培养学生合理安排学习、生活和娱乐的时间。
教学内容：
1.学习时间管理的基本方法，如：制定计划、分清主次等。
2.学会合理安排学习、生活和娱乐的时间，提高生活质量。
活动步骤：
1.引导学生学习时间管理的基本方法，如：制定计划、分清主次等。
2.学生尝试合理安排一天的时间，平衡学习、生活和娱乐。
第九章：主题九：我的团队合作
活动目标：
1.培养学生热爱团队合作，乐于协作的精神。
教学内容：
1.学习团队合作的基本原则，如：平等、尊重、互助等。
2.学会在团队中发挥自己的优势，与他人共同完成任务。
3.学习如何处理团队中的冲突和问题，促进团队和谐。
活动步骤：
1.引导学生学习团队合作的基本原则，提高团队意识。
2.学生参与团队活动，实践团队合作的精神和技巧。
3.组织学生讨论如何处理团队中的冲突和问题，培养学生的团队管理能力。
第十章：主题十：我的梦想和目标
活动目标：
1.培养学生树立正确的梦想和目标，激发学生的内在动力。
教学内容：
1.引导学生思考自己的梦想和目标，明确自己的人生方向。
2.学会制定实现梦想和目标的具体计划，分解目标。
3.学会自我反思，及时调整自己的行动计划，持之以恒。
活动步骤：
1.学生思考自己的梦想和目标，与他人分享自己的理想。
2.引导学生学会制定实现梦想和目标的具体计划，分解目标。
3.学生进行自我反思，及时调整自己的行动计划，持续努力。
重点和难点解析
一、主题一：“我的学校生活”中的活动步骤：
步骤2中，引导学生学习学校规章制度的理解和遵守，以及如何在实际生活中运用这些规章制度。
步骤3中，通过情景模拟让学生学会如何礼貌待人，与同学友好相处的实际操作方法。
二、主题二：“我的家庭”中的活动步骤：
步骤2中，讲解家庭规章制度，引导学生明白家庭中的责任与担当的实际例子和应用场景。
步骤3中，组织学生进行家庭角色扮演，学会与家人沟通、合作的实际技巧和策略。
三、主题三：“我的朋友”中的活动步骤：
步骤2中，通过小组活动，让学生体验朋友间的互相帮助、互相尊重的实际互动过程。
步骤3中，组织学生讨论如何处理朋友间的矛盾和冲突的实际案例和解决方案。
四、主题四：“我的家乡”中的活动步骤：
步骤2中，通过小组分享，让学生了解家乡的风土人情的实际分享和交流过程。
步骤3中，组织学生讨论如何传承家乡的优秀文化的实际计划和行动。
五、主题五：“我的身体”中的活动步骤：
步骤2中，通过情景模拟，让学生学会如何保护自己的身体，预防意外伤害的实际操作方法。
步骤3中，组织学生学习防范生活中的危险，提高学生的安全意识的实际策略和措施。
这些重点环节都需要教师在实际教学中引导学生深入理解和实践。通过对这些环节的深入解析，学生能够在《综合实践活动》中学到如何与周围的人和环境更好地相处，如何保护自己的身体和心理健康，以及如何规划和管理自己的时间和目标。这些都是学长过程中非常重要的能力和素质，需要在教学中给予足够的关注和指导。
篇二：小学二年级上综合实践活动方案设计
二年级上册综合实践教案
二年级上册综合实践教案
二年级上册综合实践教案
1、交通与生活
活动目标：
1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。
3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。
重点：
学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。
难点：
让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。
课时：1课时
流程：
（一）导人
可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？
（二）活动的组织
1．“看一看”：
可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。
2．“写一写”：
可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。
3．“问一问”：
课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。
4．“做一做”：
可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。
5．“想一想、画一画”：
要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。
（三）活动参考资料
交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。
汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运
输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。
公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。
板书：
交通与生活
四十年前：
二十年前：
现在：
交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
2、风的传说
活动目标：
1．知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。
2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。
3．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。
4．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。
重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。
难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。
课时：1课时
活动流程：
（一）导入
采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一种自然现象）
学生猜谜，导入活动。
（二）活动的组织
1．“瞧一瞧”：
寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或“用什么方法能看见风”？学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。
2．风的作用：
通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的"阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害？并记录在书中。
3．“做一做”。
这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。
4．“玩一玩”。
这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：准备卡纸、剪刀、胶水、图订等。老师指导学生剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。在制作活动中。教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。
（三）活动参考资料
风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其
他条件的不同，各地气温、气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。
风的种类：风的形成地区、范围不同，可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等。在沿海地区，白天，凤常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。到了夜里或清晨。风又从陆地吹向海洋，叫做防风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海口上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比
陆地高一些．气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做出风。这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里用到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。
台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋。由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向右偏转，形成较强的过时针方向旋转的空气漩涡。再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南凤互相撞击的影响，空气漩涡逆转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。
风的作用：风与作物的生长很有关系。在作物开花的时侯，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实；徽风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而有利于作物的生长。风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。现在
人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。风力：风的强度。常用风级表示。
风级：根据风
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