下面是小编为大家整理的能力作风年指导思想,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
能力作风年指导思想2篇
【篇1】能力作风年指导思想
指导思想集锦
1 根据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣和练习的欲望，充分调动学生的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在这样的氛围中，掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法，全面发展学生的身体素质，培养学生团队意识和集体关念。
2 1、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强集体意识。
2、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。
3、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果
3 以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
4 本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。
本课在“健康第一”、“以生为本”的新课标理念的指导下，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，同时关注学生的个体差异与不同的需求，使每个学生受益，以实践能力和合作、探研精神的培养作为教学重点，倡导主体，互助学习，让学生学掌握更多的知识。根据高中生的心理、胜利特点，在教案设计上要求求实、拓展 ，探研，从情感、思想和素质教育着手使学生在心理上得到满足，同时注意培养学生的吃苦、耐劳、顽强和集体主义精神的优良品质，更好的发展学生的个性，为终身体育打下基础。
5本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。
6本课贯穿新课程标准的概念，以“健康第一”为指导思想，以创新精神为主线，学生发展为中心，提高协调能力为重点，着眼于改变传统的体育教学方式和学习方式，努力做到创新、求新，体现出学生为主体，教师为组织者、指导者、参与者的角色，使两者在课堂教学中呈现出平等、民主、和谐的师生关系，培养学生举一反三的能力，拓宽学生思维，发展学生的综合素质。
7根据《体育与健康课程标准》的理念，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生的兴趣和练习的欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在快乐的学习氛围中，掌握体育的基本知识，技能和锻炼方法，全面发展学生的素质，培养学生团队意识和集体观念。
8本课以“顽强拼搏”教育为导向，树立“健康第一”“终身锻炼”的指导思想，以全面
发展身体素质，促进身心和谐发展，激发学生参与体育健康的思想出发，挖掘高中生日常体
育锻炼，体育健康活动的内容，力求使学生在运动过程中体验到快乐和愉悦，让学生体验到
“师生同乐”健康体育“终身体育”的教学理念。
9根据三维健康观和体育自身特点，拓展课程学习内容；
根据学生身心发展的特征，提高对“纸团”的实用性和学生对体育的兴趣；
根据本校实际，选择适合学生喜欢的活动项目，以“健康第一”的思想，在活动中求新、求变。
10传统的体育教学强调以教师为中心。长期以来，学生在体育教学中一直处于被动，消极的地位，教师强性施教的教学方法很大程度打击了学生上体育课的积极性。实施教改以来课程目标对学生的要求很明确：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好。所以本节课我主要目标是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，互相研究运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯
11本课以《体育与健康课程标准》水平为依据，属于水平四，以我运动、我探索、我快乐为主题，充分调动学生自主学习的兴趣，培养学生自我探索和相互学习与合作的能力，在运动中体验快乐，树立健康第一的指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，注重学生的个体差异为基本理念，围绕教学内容，通过探究性学习和合作性练习，启发学生主动参与的意识。
12本课以《体育与健康》教学大纲为指导思想，紧紧围绕新课程理念，以学生的发展需要为中心。在教学中，坚持以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的学习欲望，发挥主体能动性，培养创新精神，关注个体差异，让每一位学生享受快乐体育、健康体育，为终身体育打下基础。
13本课内容选自《体育与健康》水平四教材，围绕《新课标》理念，坚持“健康第一”为指导思想，从学生发展需要为中心，在教学中，注重激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，使学生在课堂中能展现自我。本课使学生学会自主学习和合作。让每一位学生体验运动中的快乐！从而达到体育锻炼的目的。
14培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，教师讲解示范为铺，“以学生的发展为本”，确立“健康第一”的指导思想。本次课以“运动技能”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生实践能力。本次课教学内容是正面抛实心球和接力跑训练。在教学的过程中，教师运用教学手段帮助学生建立形象、直观的体验和感受，并提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了示范，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。通过接力跑练习，强化灵敏、力量、速度等素质，增强体魄，培养学生的良好的人际关系及合作精神。
15本课教材选自《体育与健康》七—九年级课本，属于水平四。本课以“健康第一”为指导思想，关注学生个体差异与不同需求。在教学上既强调教师的主导作用，又突出学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，激发学生的体育兴趣，在互动、交流、合作的学习中完成教学目标。为终生体育打下坚实的基础。
16以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新教材的要求，本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。
【篇2】能力作风年指导思想
教育指导思想：国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育法第九条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
教育的基本制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
受教育者享有的权利：
1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料
2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
3、在学业成绩和品行上获得公正的评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼
5、法律、法规规定的其他权利
受教育者应当履行的义务：
1、遵守法律法规
2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
3、努力学习，完成规定的学习任务
4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师享有的权利：
1、进行教育教学活动，展开教育教学改革和实验
2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
3、知道学生的学生和发展，平定学生的品行和学业成绩
4、按时获得工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假
5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校民主管理
6、参加锦绣或者其他方式的培训
教师履行的义务：
1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务
3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生展开有益的社会活动
4、关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体制等方面的发展
5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象
6、不断提高思想政治觉悟和教育教学的现象
教育改革的纲要：
必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计