下面是小编为大家整理的2022年提振社零讲话,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
提振社零的讲话3篇
第1篇: 提振社零的讲话
提振信心是解决普通学校德育诸多问题的根本
——广州市铁二中学2009年在越秀区校长工作交流会上的讲话
前言：位置偏僻，交通不便，一直是制约我校发展的瓶颈。这个问题与学校的办学条件、办学管理等问题交织在一起，并发了一系列子问题：一是难以吸引高素质人才，二是难以留住优秀人才。从铁路时代开始，到现在移交地方，人才流失问题一直比较严重，许多优秀人才都是“一江春水向东流”。三是优质生源流失。移交地方后，优秀学生就读名校机会大增，生源质量的平均水位逐年下降。
生源质量不高，学习氛围不浓，课堂管理一度成为不少教师头疼的问题；
学生抽烟、打架等违纪现象也时有发生。摇头叹气是相当一部分老师的一种工作情状——“我们学生就是这样（无药可救）了”是经常挂在老师口里的一句话。也难怪，学生上课听不懂，不愿听，考试一塌糊涂，工作没有成就感，是普通学校不少老师饱受的痛苦。日子一长，老师工作的热情就被雨打风吹去，工作的幸福感没有与收入逐年递增，不少教师产生了越来越重的职业倦怠。
近些年我校师生的教与学正朝积极方面发展，三个年级的成绩协调稳定，都能在初一入学成绩的基础上有所进步，体育、音乐、信息技术等全面发展，其中的内外因素是多方面的，这里主要谈我们在工作中如何更新教育观念，如何做好提振学生信心这篇文章。
一、一个转学故事引出的问题
一个学生被电脑派位到一间普通学校，看见几个成绩相当的同学都通过各种办法转到省级学校去了，便闷闷不乐，好几天不理睬她的父亲，埋怨他没本事。她父亲心痛得无语，但还得暗地里使尽浑身解数，最后遂了孩子入名校的心愿，这位学生才喜笑颜开。家长不但放下了心，自豪之情也不时溢出言表。
这个司空见惯的转学故事潜伏什么信息呢？被派位到普通学校的学生是无奈、是失落、是卑怯，可以说他们中的很多人是出师未捷“心”先死，未来在他们眼里不是一片灰暗，也是一片混沌。进入普通学校的大门，扎入眼睛的是简陋的校舍，巴掌大的操场，学生对自己的未来还敢抱多大幻想？基础好些的学习的信心和动力都不足，在老师的驱赶下走走停停；
基础差的觉得反正升高中无望，读中技不愁，混日子成为他们的生活常态。
家长何尝不是一样的心理呢？孩子在小学时不少家长对孩子满怀各色的憧憬，各样的期待，但孩子在小学遛了六年，是驴是马仿佛已经泾渭分明。孩子进了普通学校，家长对孩子的期望值自觉不自觉的降低了，很多只是希望孩子不出事不变坏，少了小学管孩子学习的那股劲头。
“学生最怕的就是看不到希望。”很认同一位校长讲的这句话。学习终究是件苦差事，一个看不见自己美好前景的人，通俗讲就是一个没有盼头的人，怎么愿意受苦前行？昨天上课张三又讲话啦，今天李四又逃学啦，明天王五又会搞出什么名堂呢？德育工作者每天主要的时间和精力都在解决这些“剪不断，理还乱”的问题上。一个体弱的人，一点风吹草动就容易犯这个病那个病，所以良医既治标又治本，不但要去他之病，更要壮其体质。“差生”就如体弱病人，其表象是厌学、违纪，本质却往往是自信心的缺失。所以良师不但要纠他之错，更要立其信心，强其精神。
二、问题产生的原因
学生对普通学校的信心缺失有其客观原因，但学生进入学校后，信心羸弱之苗得不到及时、恰当的浇灌施肥，以致更多学生陷入更深的迷惘和自弃之中。其原因是多方面的，简单归结起来主要有以下三点：
其一是人才观的极端片面性。一个班主任期末写某个学生鉴定的时候曾苦恼的说：“他有什么优点写呢？”其实这位学生就是读书差点，别的没什么大问题。但在老师的眼里却变成了没有优点的学生，难怪这位学生一直是被批评的对象，他后来破罐子破摔的自弃行为也不足为奇了。虽然人们都说“行行出状元”，但从老师到家长再到学生，实际上长期而且严重的中了“万般皆下品，唯有成绩高”的毒，把学习成绩抬举得至高无他，经常只拿成绩这一把尺子来衡量成败，学习行就行，学习不行就不行，致使许多学生长期甚至一直处在负面的他评和自评之中，自信之苗慢慢就枯萎了。
其二是传统评价方式。我国教育有个不好的评价传统，就是过于警惕孩子的骄傲自满，所以在评价的方式上崇尚批评与自我批评，而不是表扬与自我表扬。从孩子的发展过程看，婴儿学讲话学走路阶段获得的表扬鼓励是最多的，但孩子越大，受到的表扬越少，从家庭到学校都如此。到了初中表扬几乎断流，很多人的教育变成了教训，这也是初中生难教的重要原因——我们发现以批评为主流的教育方式是逆人性的，这种教育方式不但对大人是无效的，对感性甚于理性的初中生来讲更是适得其反的。
其三是错误的考试，可以说它是摧残学生自信心最直接最无情的刽子手。因为中考是具有选拔性的水平考试，难度自然比较大。由此相当部分的老师在起始各种类型的考试中就机械的唯中考是瞻，出题普遍难度太深范围太大，成绩出来总是一大批学生血淋淋的倒在不及格的山头上。不用功不及格，用功也不及格，反正不及格，干嘛要白用功呢？被失败打击到一定的量，学生就质变为自卑自弃，于是开始不听课了，接着就捣乱课堂了，这是能量守恒定律在起作用，人的精力总要有地方释放才行。客观的讲，天下还是以常人居多，能屡败屡战愈挫愈勇的超人毕竟是稀罕的。
“失败是成功之母”是谬种流传，失败怎么可能是成功的母亲？从遗传学的角度来讲，龙生龙，凤生凤，失败生下的是失败，成功生下的是成功。即使失败的坯子能变异出成功的种子，但就犹如寒冬毕竟只能开出孤独的梅花，暖春才能万物复苏、万紫千红。
三、解决问题的基本做法：
1．学科学发展观，树正确人才观。“发展是硬道理”经常被简单的奉行为“成绩是硬道理”：成绩好的学生厉害得几乎只剩下考试，其他方面的能力没有获得应有的发展；
成绩差的学生更没有获得应有的关怀，学校极少提供适合他们发展的机会和舞台，他们一步步的沦为学校精英的背景，沦为陪上学陪上课陪考试的“三陪”，最后必然会产生自卑自弃的心理。“以人为本”是科学发展观的核心，是以实现人的全面发展为目标。为此我校以多元智能为指导，树立“天生我材必有用”的人才观，把“仁心慧眼，因材施教”作为教师的基本理念，积极发现每个学生身上的特长、优点，努力让学生树立正确的成功观，让学生坚信：每个人的起点不同，每个人的亮点不同，但一个能超越昨天，超越自己，不断进步的人，就是一个成功者，将来都有机会成才。
为了教师更容易理解并接受这些教育理念，我们给老师介绍美国哈佛大学心理学家和神经学家霍华德·加德纳教授提出的多元智力理论。我们不断丰富校本培训的形式，如购买李开复先生著的《做最好的自己》和雷夫·艾斯奎四斯老师著的《第56号教室的奇迹》，直接送书到老师手里，还组织全校教职工观看新加坡电影《孩子不笨》。在科学的发展观全面的人才观的光照下，教师的心里亮堂了，眼前的学生各具风采，个个可爱，教育教学的积极性有了明显提高。
2．避其短少批评，扬其长多鼓励。以前收到不少学生投诉，反映老师动不动就发火训人，批评没有根据，上课老板着脸孔，以致要求换老师……令人意外的是被投诉的老师绝大多数是领导和同事高度认可的老师，他们对工作极端负责，兢兢业业，但种的是西瓜，收获的经常是芝麻。问题出在哪里呢？通过观察和调查了解，发现这些老师往往是习于批评，吝于表扬，导致师生关系紧张。我们认为师生关系存在的这个问题不解决，就好像水管堵塞，传道授业之水就不能顺畅的流入学生的心田和脑海，教育教学的有效性就无从谈起。为此在教育语言上（包括形体语言）我们要老师做“许三多”：多点关怀，多点笑容，多点鼓励。学校听课评课都十分注意教师在这方面的落实情况。为了将这些要求变成老师的一种自觉，一种习惯，我们将要求细化学生评议标准，开发了一套学生评价教师的系统，每个学期末安排一节课专门给学生评议任课老师和班主任，学校根据评议结果该表彰的表彰，该改进的改进。学生经常能获得老师正面评价，就不会妄自菲薄，就不会自暴自弃，很多问题就可以避免产生，经常获得成功的体验，对学习就会产生兴趣。
激励如久旱后的甘露，予人以希望；
激励如黑夜里的明灯，予人以信心；
激励如冲刺时的鸣鼓，予人以力量。当然，激励教育并非排斥批评，甚至惩罚。我们认为教育学生的故事，其开端、发展、高潮有时是批评做主角，但故事结局一定是大团圆，一定是鼓励，一定要让学生在转身离开我们的时候心灵感受到温暖，眼睛看到希望。
3．宣传学校优势，开启信心前门。观念是魂，但它必须有充实的肉体而能附丽。我校以“自信、自律、自强、协作、超越”十字作为学生的发展目标，之所以把“自信”摆在发展的首位，是缘于我校学生的心理实际。普通学校是一顶帽子，它就像心理学所谓的“天花板高度”，会不时的暗示和抑制学生的追求高度。提振学生信心，就要捅破学生心中那层天花板，给他看见一个明亮的天窗，一个发展的畅想。
我们从历史起步，将学校散落在各阶段的闪光点挖掘整理出来，并且把它们如珍珠般一一串起，以各种方式各种途径加以传扬，提升学生对学校的信心。每年新生的第一课主要是向他们介绍学校光荣的历史，拨开遮蔽他们对普通学校的偏见，让他们从以前同学成功的足迹中看到自己未来的希望。记得有一位初一新生家长带着孩子到学校报到，远远看见校门宣传条幅上的学校荣誉时，他对孩子说：“你看，这间学校不错的，你要加把油呀。”我们还重视向学生介绍学校优秀教师，目的就是让学生明白：山不在高，有仙则名。校不在大，用功则行。在普通学校，有不普通的老师，加之以个人非凡的努力，成材并只不是别人的梦想。学生信心的前门打开了，我们的教育思想才能进入学生内心的重重里门。
4．注重因材施教，力求协调发展。课堂上要求内容、进度、作业要兼顾两头，让各类学生都力所能及，都有所获得。特别考试方面，提出以下要求：（1）学校出的各种考试题，指导思想要都以让学生获得信心为出发点和落脚点；
（2）出题人要充分了解生情，因人制题，要严格控制难度，努力达到学校制定的标准；
（3）考前要给学生明确考试的内容、范围、题型，试题要充分体现阶段性的上课和训练内容；
（4）讲评要让学生认识不足，更要挖掘积极因素，鼓舞干劲；
（5）教导处要定期检查考试精神的落实情况。
我们成立志远班和争先班，让各层次学生各得其所。志远班有目标，有班歌（《Everyone Is NO.1》）,有班徽（每个人都是同一个“NO.1”，蕴意正是班歌的内涵：第一名属于每个人），有名校参观活动等。志远班并不是重点班，不是常规的班级，学员来自不同的班级，成立的目的主要是从心理上激励学习已经有较好基础的同学能满怀信心，树立更远大的目标，更努力的去拼搏。争先班也不是常规的班级，也来自不同的班级，重在帮助学困生养成好习惯，掌握科学方法，搭建信心支架，追求卓越，做最好的自己。
5．搭建多彩舞台，展现丰富才能。我们制订学年涵盖文化、艺术、体育、班干、道德、公益等方面的活动规划，通过各类活动让更多学生在不同领域展现自己的特长与才华，让激励贯穿教育教学的各个环节，使学生的信心有充足的源头活水。围绕建立“自信”的德育目标，各班都会开展了“我能你行”的主题班会课。各年级先推选一个班做示范班，在共同探讨的基础上，再根据自己班级情况做开好自己的班会课。班会课内容丰富，形式多样，同学们既施展各自的绝活，从而找寻到各自信心的支点，也从不同角度发现同学身上的闪光点，学会赏识别人，鼓励别人，营造相互欣赏、相互鼓励的氛围。
四、取得的初步成绩：
“攻城为下，攻心为上”。给学生信心一个支点，他能撬起整个世界。信心星火，可以燎原。学生对自己有信心，他就有动力学习，行为上就不会横冲直撞，肆意妄为。主要成绩有几个方面：
1．师生关系和谐。每学期学生对科任教师和班主任的评价越来越高，去年以来无学生投诉老师现象，基本疏通了教与学之间的管道淤泥，为提高教育教学的有效性打下良好的基础。
2．教学质量均衡稳定。近三年学生成绩从入学到毕业都是趋势向上，三个年级协调均衡，中考成绩均高于市平均分，一直名列越秀区同类学校的前三甲。
3．素质教育成效显著。（1）学生的人格品性培育不断加强。学生在守纪、礼貌、自信、好学、乐助和公共卫生习惯等方面都发生了可喜的进步，没有了乱班乱堂现象，乱丢乱吐的行为陋习大为减少，涌现一批为社区为学校服务的热心志愿者。（2）近三年各类竞赛共获得482奖次。比较突出的有：区中学生田径运动会均获得三连冠，广州市中学大课间体育活动评比获得三连冠；
信息技术类竞赛有54人次的学生获奖，其中省市一级的有28人次；
2009年音乐剧《网事》在首届广州市中小学音乐剧中荣获一等奖。
这些年学校教育教学管理工作和教学质量得到了教育局领导的肯定，2009年我校在区初级中学校长工作会议上作了经验交流，学校的社会口碑越来越好。
广铁二中2010学年上学期
学生评价老师（班主任）工作 班级：初（ ）班
前言——给同学们的话：
亲爱的同学们，新年快乐！
每学期一次的教师评价开始了，为了使这项工作更有意义更有价值，使学校师生关系更美好更和谐，在进行评价前，请大家首先了解评价的先后程序：
一、先用15分钟左右的时间完成“我喜爱的老师”书面调查问卷。
二、然后进入电脑评价系统评价老师（选择题）。
三、最后在进入评价系统对老师说悄悄话。
评价时请同学们非常注意以下几点要求和希望：
1．请珍惜你的表达权益，整个评价过程1节课完成，不得提前交卷，不得交白卷；
2．调查涉及的对象是本学期、本班的任课老师；
3．不讨论、不旁窥，有问题请举手，悄声问老师；
4．由于三项评价都是匿名方式进行，请大家放心评价，更希望同学们的评价能客观、公正、理性。“悄悄话”里可以对老师提出善意的意见，也可以提出合理化建议，还可以表达自己面临的困惑或美好的祝福。
对你们真诚、善意的评价和建议，在这里我代表学校表示由衷的感谢，并承诺保密。但坚决反对和杜绝粗言烂语、人身攻击，如有发现我们将进行调查核实，对违纪失德者进行严肃处理。
希望全体同学一起努力，将这项利人利校的工作做好，谢谢！
广州市铁二中学 陈东强校长
2011-1-3
一、“我喜爱的老师”书面调查表
（一）你最喜欢的科任老师是哪个学科的？（打勾即可，可以多选）
（二）你最喜欢老师的哪两个特点呢？（打勾即可，多选无效）
（三）你最喜欢哪位老师（或什么学科的老师）呢？
喜欢他（她）的什么？也许是他（她）的幽默，也许是他（她）的爱心，也许是他（她）的民主……请通过一两个事例说说。
广州市铁二中学学生服务社区、学校工作登记表
说明：
1．此表适用于乱丢乱吐、乱涂乱画之违纪学生，每违反1次（项）要为学校或社区服务3小时，按质按量完成服务则免于处分。
2．工作内容主要是完成社区、学校清洁卫生工作，切身体会该工作的辛苦与重要，切实履行维护环境卫生的个人义务和责任。
3．违纪学生每人一张登记表，自己填写班级、姓名、工作时间及内容，每次完成工作后由有关老师负责填写完成工时并签名。
4．服务工作满3小时后，该表交德育主任签名并保存。
广州市铁二中学教导处
年 月 日
第2篇: 提振社零的讲话
提振信心才能成功
自信是成功的关键，一个自信的学生往往能在高考中超水平发挥，而缺乏自信、患得患失的学生终究与成功无缘。纵观古今中外的成功者，其成功的道路并不一帆风顺，会经历各种困难和挫折，但他们的共同点是相信自己，永不言败。
学生在考试中发挥不出自己应有水平，究其原因是缺乏自信，有的学生总是担心自己考不好，考前饭都吃不下，整晚翻来覆去睡不着。作为农村普通中学的学生，总觉得与重点中学学生有差距，自惭形秽，甚至觉得低人一等。所以说，提振学生的信心才是成功的关键。
一、何为信心
信心是指相信自己有能力实现一定愿望的心理状态，信心必须建立在对自己和对事物的正确认识的基础上，否则就变成了自负自傲。朝鲜最高领袖金正恩曾夸下海口“没有朝鲜地球就会毁灭”“朝鲜百姓的幸福指数在全球排第二位，仅次于中国”何等豪迈，然而朝鲜百姓的温饱问题都未解决，需要中国源源不断地提供粮食，金三胖这不是自信，而是狂妄自大，目空一切，唯我独尊。我班有个学生平时成绩像“中国的股市”一切都是“泡沫”，老师提醒她实事求是，诚信为本，泡沫终究会破灭的，纸包不住火，他却信誓旦旦考个二本绝都没问题，老师不必杞人忧天。然而高考成绩一揭晓，令人大跌眼镜，连三本分数线都差一大截，她最有信心的一门学科数学才考三十分。这难道是自信吗？我还有一个学生高考220来分，无论本班同学如何规劝，她志愿就是不填，毫不犹豫地选择复读，并信誓旦旦绝对考上本科，然而复读期间大大小小的考试她从没超过300分。我佩服她“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，但她毕竟不是武松，信心从何而来呢？这两位同学与其说是自信，不如说是“夜郎自大”，自欺欺人。现在有少数学生以为会算几笔加减乘除，自己就是华罗庚了；
以为记住了几个英语单词，自己就可以当翻译官了。他们是坐井观天、孤芳自享，要知道“山外有山，天外有天”。当高考真的来临，不是靠吹牛皮就能将本科吹来，而要靠实力去拼杀。自信要建立在一定的实力上，如果硬要人为地给自己戴上一副沉重的枷锁，将本科挂在嘴边，美其名曰充满自信勇往直前，反而会成为别人的笑柄。
二、学生的现状
现在的提高班，只不过是矮子里拔将军，山中无老虎，猴子称霸王，班上的最高分还没有一中正取的最低分高。由于绝大部分学生基础不牢固，尽管努力了，但学习效果不明显，毕竟“巧妇难为无米之炊”。班上没有 “领头羊”，“贫困户”却很多，有少数“贫困户”平时从没背个一篇课文，从没记过一个单词，从没验算过一道习题，考试的时候凭借“手机” 打天下，分数比认真读书的还高，读书的学生反倒被他们讥讽，“平时读书那么用功，有啥用，分数没我高，我靠考场发挥，这才就叫效率”。“ 不读书有理”，想读书的学生学习热情就会被风吹雨打去，觉得反正升本科无望，上专科不愁，混混日子算了。家长何尝不是一样的心理呢？小学初中时不少家长还对孩子满怀各种憧憬，但孩子读了九年书之后是骡子是马仿佛已经泾渭分明，很多家长对子女的学习不抱什么希望，很少过问学习情况，只希望子女在学校不出事不变坏，上不上大学无所谓。我有一位学生的家长在校外租房陪读时，从不到学校与各任课老师交流，从不过问考试成绩，从不了解小孩在校表现，陪读仅仅是煮饭给小孩吃，别让小孩变瘦了。家长对子女没信心，上不上大学无所谓。“学生最怕的就是看不到希望”，我很认同这位教育专家讲的这句话。学习终究是件苦差事，一个看不见自己美好前程的人，通俗讲就是一个没有盼头的人，怎么愿意受苦前行？尤其是边缘生，虽然拼死拼命的学，但成绩总是不如人意，他们经常会一脸沮丧地对老师诉苦“我这段时间，明明努力了，数学、物理、化学我花了那么多的心血，白天学晚自习之后还加班到深夜，但效果却一点都不明显” 无奈、失落、卑怯，对自己的未来感到迷茫。我明显感觉到他们的自信心在一点点散失。我深深地明白，学业上的困难不是最大的困难，没有了对自己的信任，那才是最大的困难，没了自信，别说成绩很难上去，甚至能否坚持完高中三年的学习都成问题。可以说他们中的很多人是“出师未捷心先死”，未来在他们眼里可能是一片灰暗。温家宝总理曾经说过：“信心比黄金还珍贵，它能让人看见光明与希望。”所以说提振学生的信心比教会学生多做几道题目要重要的多。
三、学生自信心缺失的原因剖析
一是社会对人才观的片面认识。虽然人们常说“行行出状元”但从家长到老师再到学生，实际上严重地中了“万般皆下品，唯有成绩高”的毒，经常只拿成绩这一把尺子衡量成败，学习好就行，学习不好什么也不行，成绩差的学生一步步沦为陪玩耍陪上课陪考试的“三陪人员”，最后必然会产生自卑自弃的心理。
二是传统的教育方式。我国的教育崇尚批评与自我批评，而不是表扬与自我表扬。从孩子的发展过程看婴儿学讲话学走路阶段获得的表扬鼓励是最多的，但孩子越大，受到的表扬越少，从家庭到学校都是如此，到了高中表扬几乎断流，教育变成了教训、训斥，这严重地挫伤了学生的自信心。
三是形形色色的高难度的试题。因为高考是选拔性的考试，难度自然较大，各种资料唯高考是瞻，题目难度普遍较大，我们大多数的学生通过“学考”都费了九牛二虎之力。面对各式各样的资料书，不用功的学生做不出，用功的学生也做不好，被失败打击的一蹶不振，学生怎会有自信可言。
四、提振学生信心的办法
1、 让学生树立正确的人才观。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”我校的学生在其他方面表现出来的智力和能力不见得比重点学校学生差，甚至在某些方面还要强，但是我们大多数同学的文化基础确实离考上本科还有一定的差距，然而本科并非成功的代名词，本科也不代表人生的全部意义。必须树立“天生我材必有用”的人才观，让学生坚信：每个人的起点不同，每个人的亮点也就不同。只要同学们造就了自信乐观的性格，培养了积极进取的人生态度，锤炼了不屈不饶的坚强意志，条条大路通罗马，不上本科照样成才，不上本科同样能演绎精彩的人生。
2、选择切合自己实际的奋斗目标
人生的每一阶段都要选择好合适的奋斗目标，我号召学生逐渐降低心理预期目标，切忌好高骛远，俗话说：三百六十行，行行出状元。我平时经常给学生灌输一种观念：提高就是一百分，进步就是好学生，不求完美无缺憾，只求日日在奋进。我曾经有个学生中考成绩列全县1600名之后，但他制定的高考目标却为湖南大学，我帮助他分析自身的优势与劣势，目标应该为二本，最终他放下包袱，轻装上阵，反而信心满满，顺利地考上了二本院校。事实上他后来去三中复读了，还是没上一本线。
3、培养学生的平常心
古人说：“人生不如意常八九”，只要自己奋斗了，努力了，无论结果怎样都无怨无悔。其实人生就是一次旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的风景和看风景的心情。有的同学整天愁眉苦脸，忧心忡忡，经常眼神呆滞，垂头丧气。我经常向他们强化这样一个信念：即使遭遇失败，那就认为失败是成功之母；
即使再苦再累，也要认为这是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，没有什么大不了，对自己笑一笑；
没什么大不了，一切都会变好。多鼓励学生，甚至说一些违心的话、善意的谎言也不为过。
4、用教师的自信去感染学生。
我不是一个自信的老师，每天只能和老黄牛一样埋头苦干、脚踏实地。我不自信，吃过一些苦头，所以我希望我的学生要自信。曾记得我班有个女生化学没考好愁眉苦脸，对自己非常失望，认为自己不是学理科的料，到上英语课时还苦恼不已，英语老师见此情景当着全班同学说了一段话：“虽然我教大家教得非常辛苦，成绩也没多大起色，但我每天都满面春风，信心百倍，在这一点上你每个学生都要向我学习。”这个女生脸上马上多云转晴。由于教师是自信的，是充满阳光的，自然而然，学生也会受到熏陶，也会变得快乐、阳光、自信。这位女生最终顺利地考上了二本。面对处于书山题海中的高三学子们，和他们聊一聊老师自己曾经的学习经历，让他们感受老师是如何经历高三生活的。另外，在和学生的交流中，更多的表现对学生的信任，让他们知道，在老师心中自己的能力还没有完全发挥出来，还有很大的提升空间，都会让学生多一份自信的力量。
5、注重班级文化的激励作用。
在教室的墙壁上张贴各种励志标语，例如“如果不可能，我就一定要；
如果一定要，一切皆可能”。要求每个学生课桌上都要有座右铭。在教室的后墙上设计“教师寄语”园地，每天要求学生进行宣誓，召开“提振信心稳定心态”主题班会，循环播放励志歌曲等等，让学生从中受到感染与启发，把学生的备考劲头鼓足，有了士气一切便水到渠成。
第3篇: 提振社零的讲话
大力提振干部精气神
四论建设江西风清气正的政治生态
习近平总书记指出：“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐则蔚然成风。选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风，乃至就有什么样的党风。”党员干部队伍是建设风清气正政治生态的主体力量。在全省树立正确而鲜明的用人导向，大力提振干部干事创业的精气神，对于建设风清气正政治生态具有风向标意义。
正是站在这样的高度，强卫书记在省纪委十三届四次全会上强调，要大力营造埋头苦干、以实绩论英雄的浓厚氛围，树立和弘扬正确的用人导向，坚持在干事创业中检验干部、考察干部，努力把一大批信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部选出来、用起来。全省各地各部门要认真贯彻执行，要根据新修订的《党政领导干部选拔任用工作条例》，真正把好干部选出来、用起来，大力提振干部干事创业的精气神。
大力提振干部精气神，最根本的是干部自身要多琢磨事，成为好干部。全省广大党员干部要按照强卫书记讲话要求，把好干部的标准内化于心、外化于行，坚定信念、敢于担当，勤学多思、增强本领，把精力和智慧都用到干工作、谋发展上，努力把别人干不成的事干成功，把别人能干的工作干出色，做到靠实干出业绩、凭实绩论英雄。
大力提振干部精气神，要严肃组织人事纪律，严肃查处用人上的腐败问题，坚决匡正选人用人风气。对一个执政党来说，吏治腐败是最大的腐败，选人用人上的不正之风是最坏的风气，对政治生态的破坏性也最大。各级纪检监察机关和组织人事部门要严格执纪，对拉票贿选、买官卖官、跑官要官等违纪行为决不能放过，不仅要处理当事人，而且要追究责任人，让弄虚作假、不干实事、会跑会要的干部没市场、受惩戒。
当然，党员干部在干事创业的过程中难免会出现差错、面临风险。要坚持严肃纪律与保护干部相统一，考察干部要多看主流，多看本质，对那些勇担当、有本事、坚持原则、不怕得罪人、个性鲜明的干部，给予客观公正的评价，让他们受到肯定、得到激励，没有后顾之忧，心无旁骛干工作。要旗帜鲜明地支持干事者，保护改革者，宽容失误者，依法依纪为想干事、能干事、有作为的干部撑腰壮胆，对那些受到诬告的干部要及时澄清，对别有用心、暗中诬告者要严肃追究，激浊扬清、祛邪扶正。
十八届三中全会吹响了全面深化改革的新号角，省委十三届七次、八次全会对贯彻中央精神、推动全省改革发展进行了系统部署。把中央精神和省委部署落到实处，关键在于各级党员干部解放思想、真抓实干。各级党委要切实选好人、用好人，大力提振干部干事创业的精气神，引导广大干部把精力和智慧都用到中央精神和省委部署落实上来，凝聚起实干兴赣的强大力量。
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