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“ 家 +校 ” 共 创 群 众 满 意 教 育 ***小 学 为 进 一 步 加 强 学 校 与 社 会 各 界 的 沟 通 交 流 ，提 升 广 大 人 民 群 众 对 教 育 工 作 的 满 意 度 ， 努 力 办好 让 人 民 满 意 的 教 育 ， * * 小 学 根 据 本 校 的 实 际 情况 ， 特 制 订 本 实 施 方 案 。
一 、 实 施 背 景 为 积 极 响 应 市 教 育 局 进 一 步 提 高 教 育 系 统 群众 满 意 度 水 平 的 号 召 ， 有 效 促 进 我 校 校 风 切 实 得到 转 变 优 化 ， 合 理 解 决 通 过 走 访 群 众 、 调 查 群 众暴 露 出 的 教 育 热 点 、 难 点 问 题 ， 让 人 民 群 众 看 得见 、 听 得 到 、 感 受 到 我 校 教 育 作 风 建 设 、 教 育 各项 工 作 、 教 育 惠 民 政 策 的 成 果 ， 确 保 我 校 在 县 、市 群 众 满 意 度 测 评 活 动 中 的 领 先 位 次 ， 我 校 制 定并 实 施 了 以 下 方 案 。
二 、 具 体 做 法 （ 一 ）
学 校 层 面 ， 创 新 “ 学 情 会 商 ” 育 人 机制 ， 促 进 每 一 位 学 生 的 全 面 发 展 ， 创 办 促 进 人 民幸 福 的 教 育 。
自 2 0 1 5 年 以 来 ，我 校 便 展 开 了 对 创 新“ 学 情会 商 ”育 人 机 制 的 课 题 研 究 ，并 以 此 课 题 为 依 托 ，面 向 全 体 学 生 ， 开 展 “ 学 情 会 商 ” 活 动 。
我 们 先
后 在 学 校 修 订 了 一 系 列 管 理 制 度 ， 在 组 织 形 式 上重 点 提 出 了 如 下 模 式 ， 即 ：
个 人 学 情 会 商 、 小 组学 情 会 商 、 疑 难 问 题 学 情 会 商 。
主 要 做 法 是 建 立“ 学 情 台 账 ”。
以 班 级 为 单 位 建 立 “ 学 情 台 账 ”，内 容 包 括 学 生 的 优 点 、 弱 点 、 个 性 特 点 、 兴 趣 爱好 、 家 庭 情 况 等 ， 每 周 班 主 任 与 科 任 老 师 研 究 一次 “ 学 情 ”， 一 起 分 析 学 生 在 纪 律 、 学 习 、 心 理 等方 面 存 在 的 问 题 ， 并 研 究 对 策 ， 制 定 措 施 ， 共 同解 决 存 在 的 突 出 问 题 ， 有 针 对 性 地 做 好 工 作 ， 从而 形 成 高 效 的 育 人 合 力 。
（ 二 ）
家 庭 层 面 ， 积 极 开 展 “ 万 名 教 师 访 万家 ” 活 动 。
1 、认 真 落 实 市 教 育 局 开 展 的“ 万 名 教 师 访 万家 ” 活 动 ， 让 每 一 位 教 师 都 成 为 一 名 宣 传 员 ， 把教 育 宣 传 活 动 送 进 每 一 个 家 庭 ， 把 教 体 局 、 学 校对 孩 子 的 关 爱 、 对 家 庭 的 关 注 传 递 给 每 一 位 家 长和 学 生 。
2 、 本 着 区 别 对 待 、 分 类 实 施 的 原 则 ， 全 面 强化 家 校 沟 通 ：
对 优 秀 学 生 ， 邀 请 家 长 进 校 进 班 ，交 流 经 验 ； 对 一 般 学 生 ， 按 家 长 对 学 校 工 作 的 认同 程 度 ， 区 分 不 同 情 况 ， 实 行 “ 请 进 校 ” 与 “ 走进 家 ” 相 结 合 的 方 式 ， 确 保 沟 通 成 效 。
3 、 健 全 家 访 工 作 机 制 ， 优 选 经 验 丰 富 、 素 质较 高 的 干 部 和 教 师 ， 组 建 “ 家 访 导 师 团 ”， 配 合 班级 进 行 家 访 ，每 次 家 访 都 要 留 好 记 录 ，拍 好 照 片 。三 、 取 得 的 成 效 打 造 了 一 批 基 础 扎 实 、 素 质 全 面 、 特 长 明 显的 优 秀 学 生 群 体 ， 学 生 家 长 对 学 校 和 孩 子 有 了 更加 全 面 和 深 入 的 了 解 ， 对 学 校 工 作 的 满 意 度 明 显提 高 。
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