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高校思想政治教育管理载体的应用研究_现状
摘要：
高校思想政治教育管理载体是高校思想政治教育的重要组成部分， 高校思想政治教育管理载体具有区别于一般思想政治教育管理载体的特征， 其根本目的在于更好的实现高校思想政治教育的实效性。
本文从管理载体的层面出发， 具体探讨了当今高校思想政治教育管理载体应用中的问题及应用对策。
论文关键词：
高校,管理载体,现状,应用
思想政治教育管理载体即“以管理为载体” 之意。关于思想政治教育管理载体研究的文章相对较多， 但关于高校思想政治教育管理载体研究则较少， 高校思想政治教育管理载体也就是“以高校各项管理为载体” 的意思， 就是在高校内部将思想政治教育与管理有机结合起来， 其最终目的也就是实现高校思想政治教育的有效性。
高校思想政治教育管理载体与一般思想政治教育管理载体有何特殊性？ 目前高校思想政治教育管理载体应用现状如何？ 高校思想政治教育管理载体又如何应用？ 本文将从这些方面展开探索。
一高校思想政治教育管理载体的涵义及其特征
关于思想政治教育管理载体的涵义， 陈万柏教授在《论思想政治教育管理载体的特征和功能》 中认为， “管理载体即‘以管理为载体’ 之意， 是指寓思想政治教育内容于管理活动之中并与管理手段相配合， 以达到提高人们思想道德素质、 规范人们行为、 调动人们生产、工作、 学习积极性的目的。
” 高校思想政治教育的对象主要包括学生、 教职工以及管理服务人员， 根据对象的特殊性， 我们认为所谓高校思想政治教育管理载体就是高校将思想政治教育内容融入高校学生管理、 教职工管理以及各项具体管理活动中， 用来规范控制师生员工的思想和行为并能使师生员工思想政治素质得以提高的各种制度及活动的总和。
关于思想政治教育管理载体特征的研究， 陈万柏提出了有普遍性、 制度化的特征， 笔者在《思想政治教育管理载体的特点和功能》 一文中提出了广泛性、 社会性、 渗透性、 综合性、艺术性等特征。高校思想政治教育管理载体除了具有这些一般特征外， 还具有以下几个特征：
1 .民主性。
高校思想政治教育的对象主要是大学生以及教职工。
当前大学生群体主要是80后、 90后， 在市场经济的影响下， 相比以前的大学生， 他们思想更加活跃开放且具有敏锐性， 他们的民主观念更加强烈， 因而在各项管理活动中开展思想政治教育必须要体现民主性， 否则极易导致大学生的排斥， 而消弱借助管理载体开展思想政治教育的有效性； 而高校教职工则主要是有专长的专门人才， 他们善于独立思考， 是从事精神生产的脑力劳动者， 他们的劳动方式主要是个体为主， 勇于服从真理且重视自我价值的实现， 他们同样渴求民主的、科学的管理， 所以借助管理载体开展对教职工的思想政治教育同样要体现民主。
2.丰富性。
高校思想政治教育管理载体的丰富性在某种程度上取决于高校自身的特点，高校是一个人口高度集合的组织， 它作为一个非盈利的事业单位， 承载着育人的重任， 它的主要目标是培养人格健全、 专业素养扎实、 政治素质过硬的国家建设人才， 同时它也需要优秀的教职员工， 而要实现良性的发展， 必须要在管理上下功夫。
根据发展目标， 高校一般都设置了诸多机构进行管理， 目前高校内主要有教职工人事管理、 学生学籍管理、 后勤管理、工会管理、 教学管理、 科研管理等等， 在这些具体的管理活动中都可以有针对性的开展思想政治教育， 这也体现了思想政治教育管理载体的丰富性。
3.有效性。
思想政治教育的方式是多种多样的， 但无论以任何方式， 思想政治教育都离不开沟通， 这是由人的本质所决定的。
而且思想政治教育的对象是人， 1 8世纪法国启蒙思想家卢梭说过：
“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么道理， 如果你想使他懂得你所说的道理，
你就用一种东西去标示它。
只有使思想的语言通过他的心， 才能为他所了解。
” 思想政治教育一定要结合教育对象的特点和思想实际， 内容要生动活泼。
这是思想政治教育方式的科学性的体现。
高校思想政治教育的各类管理载体最主要采用沟通的方式， 即以非课堂模式的沟通方式进行主体之间的有效互动， 同时管理中所渗透的各种思想政治教育的理念、 内容等也会给受教育者留下了深刻的印象。此外通过“管理载体” 的方式还能体现出思想政治教育的整体性， 很好的将理论与生动的故事相结合， 能够很好的使受教育者达到“无意识教育” 的状态， 即“受教育者在接受思想政治教育过程中， 没有意识到自己在受教育。
”
二高校思想政治教育管理载体运用中的问题
思想政治教育管理载体在思想政治教育中有其独特的优势， 但是要想充分的运用这一载体， 也还需要我们认真的实践和思考， 在高校这个特殊的组织中尤其如此。
目前， 高校思想组织教育管理载体的运用， 在一定程度上已经引起了大家的重视， 但同时也存在着很多问题，如何解决这些问题以及问题的解决程度如何， 直接制约着管理载体的运用效能。
具体来说，高校思想政治教育管理载体运用中的问题主要体现在：
1 .理解认识有失偏颇。这一问题在思想政治工作者以及专事管理工作的人员身上都有体现。
一部分思想政治工作者对管理载体缺乏认识， 有的虽能认可管理可以作为思想政治教育载体， 但在实际操作中主动性不足， 没有充分的予以重视， 有的则认为思想政治教育股管理互不相干， 二者是绝对独立的两种行为； 而一部分管理人员则把工作的中心放在了管理事务中， 对在管理中实行思想政治教育的认识缺失， 缺乏思想政治教育的责任感和主动性。
2.政策落实存在困难。
1 999年中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》 中指出：
“必须坚持教育与管理相结合。
” 但传统体制下的党政职责是分开的， 党管思想， 思想政治工作者主抓思想工作； 政管业务， 业务人员专事管理工作， 这种“两张皮” 的现象势必就会使制度不能得到充分的落实。
此外， 高校内部管理人员的考核、 聘用很少也很难从思想政治教育方面开展，没有一个具体的可量化标准和可操作的程序。
3.管理文化环境不良。
民主思想是学校文化发展的根基， 思想政治教育管理载体的有效运用必然指向管理的民主化， 以及民主管理文化环境的建构。
漫长的封建社会留给我们丰富的传统文化， 也夹杂着一些糟粕， 虽然改革开放以来， 科学的管理理论、 先进的管理思想不断涌入我国， 但传统的人治管理文化仍然有很大的市场， 一部分人仍存在着官本位的管理思想， 任人唯亲、 排斥异己、 暗箱操作等现象层出不穷。
民主管理文化环境的缺失与高校学生和教职工的思想特点发生了巨大的冲突， 师生不认可这种管理。
三高校思想政治教育管理载体资源的应用对策
针对高校思想政治教育的特殊性， 我们认为必须注意从宏观和微观两个层面考虑管理载体的应用， 宏观上科学布置， 为思想政治教育管理载体应用提供保障； 微观上渗透开展， 注意从高校思想政治教育对象的现实特点， 提出针对性的策略。
（一）
宏观科学布置， 保证管理载体应用规范性
1 .思想政治教育管理载体应用要与解决师生员工实际问题相结合。
毛泽东同志曾指出：“我们是马克思主义者， 马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发， 而要从客观存在的事实出发， 从分析这些事实中找出方针、 政策、 办法来。
” 因此， 应用管理载体对高校师生开展思想政治教育， 必须要注意解决他们的实际困难和问题。
如果在具体的管理工作中只是一味的灌输思想政治教育的内容， 忽视了师生的现实要求和困难， 久而久之， 就会造成教育对象的逆反。
2.思想政治教育管理载体应用要使政工人员与管理人员优势互补。当前高校思想政治教育管理载体应用的一个实际困难就是“两张皮” 现象， 政工人员专事思想政治教育工作， 有
6 袁信.思想政治教育管理载体研究[J] .湖南社院学报,2009(3). 开展思想政治工作的优势， 业务管理人员有其管理的优势， 但两者兼而有之的却很少， 因而要较好的运用管理载体开展思想政治教育， 就必须使二者达到优势互补。
首先， “从事思想政治教育工作的同志要提高运用管理载体的自觉性。
” 做思想政治教育工作， 一定要自觉主动地探寻在管理中如何有效地进行思想政治教育。
其次， 管理人员要加强自身思想政治教育的理论学习， 提高政治觉悟与理论水平， 能够较好地做到以身示范。
高校管理人员管理对象主要是教职工和学生， 教职工。
他们具有较高的知识文化水平， 而学生在各种文化思潮的影响下， 思想也具有多样性、 复杂性和丰富性。
最终也就使得管理载体免于流于形式。
3.思想政治教育管理载体应用要创造良好的管理文化环境。要想做到管理成为思想政治教育的有效载体， 首先要使管理得到师生的认同， 让师生能够理解管理、 支持管理、 参与管理。
如果管理本身存在问题， 管理不能得到被管理者的认同， 也就不可能有效地开展思想政治教育。
管理是否被认同， 实际上取决于管理文化是否得到认可， 换句话说就是， 要想使管理载体的应用成为可能就必须营造良好的管理文化环境。
高校师生有区别于其他单位人员的特点， 在这样一个群体中， 被管理者更富有自主性、 创造性， 也更期待民主性， 因而他们也更加期待民主的规范的管理， 因而学校各项管理中必须要注意营造民主、 科学、 规范的管理文化氛围。
（二）
微观渗透拓展， 提高管理载体应用有效性
1 .科学管理网络资源。
随着信息网络技术和计算机技术的发展， 电脑、 网络在高校已经普及， 校内 BBS、 贴吧等都是学生热衷前往的地方， 很多学校现在也建有自己的思想政治教育网站， 如何加强对它们的管理， 使之更好的成为思想政治教育的管理载体， 是需要我们好好考虑的问题。由于网络是一柄双刃剑， 高校科学管理网络资源是顺利开展思想政治教育，保障思想政治教育有效性的要求。
一方面， 高校网络信息中心和宣传部门要加大对网络信息的监管。
另一方面， 高校管理部门要加强思想政治教育网站的建设和管理， 改进思想政治教育内容和形式， 用师生喜闻乐见的主题增强其内容的吸引力， 提高思想政治教育的有效性。此外， 还要注意对论坛、 BBS 等虚拟社区中舆论的引导和管理。
2.加强养成教育。
以人为中心是现代管理的核心要求， 要想做好管理， 要想有效地以管理为载体开展思想政治教育， 都必须要做好人的工作。
高校思想政治教育要很好的做到以管理为载体， 一方面， 学校要改变以往的硬管理， 树立服务意识， 服务学生的全面发展和教职工的层次提升， 让师生感受到管理的温馨， 逐步化解以往师生员工在硬管理中产生的逆反心理， 并在这种春风化细雨似的柔性管理中达到思想政治教育内容的渗透和思想政治教育目标的实现。
另一方面， 要加强养成教育。
让师生在自我管理中实现自我教育。
这就要求高校必须要加强对师生自律的养成教育， 以人为中心， 通过说服劝导、 情感交流等手段， 让师生从内心深处了解管理、 支持管理、 参与管理， 并在这一管理过程中实现自我的思想政治教育。参考文献 1
陈万柏. 论思想政治教育管理载体的特征和功能[ J] . 中南民族大学学报(人文社会科学版),2005,25(4): 1 77,1 78。
2 袁 信 . 思 想 政 治 教 育 管 理 载 体 的 特 点 和 功 能 [ J] . 湖 南 农 业 大 学 学 报 ( 社 会 科学版),2002,3(1 ): 79-80。
3 李俊伟.思想政治工作[M] .北京: 中共党史出版社,2008: 80。
4 中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见[ N] .人民日报,1 999-1 1 -09 5 毛泽东.毛泽东选集: 第3卷[ M] .北京: 人民出版社,1 989: 853。
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