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新时期班主任工作难点与对策
鄢陵县第二高级中学
梁锋
随着改革开放的进一步深入， 市场经济的进一步发展， 各行各业对人才要求的层次越来越高， 家长对自己的子女的期望值也越来越大， 读书成才已真正成为社会、 学校、 家庭的共识。
作为中学班主任， 如何抓住目前的契机， 有针对性地对中学生的思想品德的发展进行正确的导向， 把他们培养成“德、 智、 体、 美、 劳” 全面发展的合格人才， 如果延用过去惯用的一套方法， 已经无法适应当前中学生思想品德发展的实际。
因此在新时期下我们该如何做好班主任工作？ 已成为当前班主任工作的热门话题。
本人根据多年班主任工作的实践， 针对当前中学生的思想特点， 作一些尝试性探讨。
当前中学生思想特点主要有如下几个方面：
一、 在改革开放大潮冲击下， 中学生在新旧体制矛盾错综复杂， 新旧观念激烈碰撞中，正确的人生观、 价值观、 是非观标准难以确立。
改革开放， 随着经济建设的快速发展， 给人们的思想观念带来巨大的变化， 同时也给青少年提供了广阔的施展才华和智慧的舞台， 他们渴望取得个人成就并得到他人的认同， 渴望能为国家多作贡献。
然而一向受到学校、 家庭传统观念教育的中学生， 面对新气象、 新事物、新问题， 面对理想与现实存在的强烈反差， 难免产生疑虑和困惑， 导致他们的人生观、 世界观、 价值观取向出现偏差， 甚至错位， 使自身的人生观、 世界观、 价值观的标准难以确立。比方说， 政策允许部分人通过诚实劳动富裕起来， 但社会上却有人靠横财、 靠钻政策空子发财； 政府强烈反对腐败， 但官员中有不少人贪污受贿； 社会道德要求助人为乐， 而社会现象中损人利已， 甚至谋财害命的行为……
针对这一特点， 班主任要善于对以上问题的产生作客观的历史分析。
首先， 任何一种社会变革必然导致思想观念的变革， 这种变革过程从混乱到有序是难免的， 不要视为洪水猛兽，但也不可掉以轻心， 关键是要善于引导。
此外， 改革开放， 打开了国门， 资本主义腐朽思想和生活方式及封建残余思想文化与市场经济固有的属性交织在一起， 导致当前社会上部分人存在一些不正确、 不健康的思想， 作为社会一员的中学生难免受到浸染和影响， 导致青年学
生的人生观、 世界观、 价值观的倾斜。
因此班主任要善于体察和发现学生当前的思想动向，把握学生思想认识的偏差， 及时做好学生的思想政治工作， 使学生头脑时刻保持清醒， 保持政治上的坚定和思想道德的纯洁， 从根本上帮助学生树立正确的人生观、 世界观和价值观。
二、 中学生思想活跃， 个性鲜明， 求知欲旺盛， 努力追求新知， 具有鲜明的时代特征，但社会适应能力较差， 抗挫折的心理承受能力不强。
十几年来， 社会的各个层面都产生了深刻的变化， 其中人们思想观念的变化更新是最深刻和难言可贵的， 人们的思想已不再像以前那样保守， 变得开放和乐于接受新鲜事物， 人们为了适应形势的要求， 生活节奏加快了， 工作效率也在不断提高。
社会的各个层面体现出强烈的竞争， 在这样的社会环境中学习、 长大的新时期的中学生， 他们的思想较上一代人活跃和开放， 具有鲜明的时代特征。
另外由于社会的进步， 人们生活水平普遍都有较大的提高，当前学生的社会信息来源不仅仅局限于家庭、 学校， 更多的来自于广播电视、 报刊杂志。
信息的多样化和时代特征， 使他们更具现代思想意识， 他们思想活跃， 善于、 乐于、 易于接受 新鲜事物； 他们思想开放， 个性鲜明， 喜欢对现实生活中存在的问题发表自己的看法和见解，喜欢对自己的班主任、 科任教师评头论足， 喜欢避开自己的班主任、 科任教师越级告状， 给班主任、 科任教师的班级工作管理和教学工作提出更高的要求。
此外， 他们常常喜欢表现自我， 比如， 乐于主动在主题班会中发言， 对班里某些现象发表看法， 进行评价， 并强烈地希望得到其他同学的认同和支持。
但个人受到批评、 挫折时， 承受能力又较差， 比如有些学生受了批评便离家出走， 考试考不到好名次便去自杀等。
对班级的管理， 他们主张增加公开性和透明度， 他们一方面希望班主任严加管教“害群之马”， 另一方面又不希望班主任管到自己的头上， 对校规、 班规常常抱着多余而无奈的心态， 喜欢我行我素， 不愿受过多的管束。
针对这一特点， 作为班主任首先要更新自己的思想观念， 深入调查研究， 深入了解学生的思想动向， 理解他们， 尊重他们， 爱护他们， 对来自学生的正当要求， 要尽量满足， 不正当的要求要给予解释。
其次要把握好鼓励和批评的尺度， 多表扬， 少批评， 发现学生优点要及时表扬， 经常拿先进的人和事来鼓励学生， 培养和激发学生相互竞争； 鼓励学生勇于提出自己的见解， 发表自己的看法， 培养他们敢想敢干的精神， 增强适应能力和抗挫折的心理承受力。
在班级管理方面， 鼓励学生大胆参与， 增加管理工作的公开性和增加透明度， 鼓励学生多提意见和建议， 注意培养学生自己管理自己的能力， 对班级出现的某种现象， 有意识、 有目的地带着问题与学生展开讨论， 求大同， 存小异， 通过相互对话， 相互切磋， 提高认识，分清是非， 统一思想。
三、 集体观念不强， 缺乏奉献精神、 艰苦奋斗精神和吃苦耐劳精神。
当前不少独生子女已进入中学阶段的学习， 这些家中的“小皇帝”， 长期受到父母、 祖辈的宠爱， 养成了惟我独尊的习气和自我为中心的思想， 不愿受到纪律的约束。
他们常常不关心集体， 不关心国家大事， 不能正确处理个人、 集体、 国家三者的利益关系， 反映出他们的集体观念比较淡薄。
随着经济的发展， 绝大部分家庭的收入有较大幅度的增加， 人们的消费水平也普遍得到提高， 与之相应， 学生的学习生活条件也得到较大幅度的改善。
由于中学生没有经历过父辈艰苦创业的过程， 没有今天幸福来之不易的亲身体验， 只知道大手大脚花钱的洒脱， 只讲求自己的享受， 比如学生中许多人推崇名牌， 相互攀比， 甚至刻意炫耀自己的富有。
他们缺乏奉献精神， 反映在学习上不够刻苦， 缺乏恒心， 直接影响了他们日后成才。
针对这一特点， 班主任要重视激发学生的集体荣誉感， 培养他们的集体主义精神， 培养人与人之间相互关心、 相互爱护、 相互帮助的精神， 使大家感受到集体的温暖， 感受到集体的荣誉的重要， 使大家都来关心这个集体， 爱护这个集体， 遵守这个集体纪律， 增强集体观念。
此外， 班主任要充分利用各种社区条件， 比如到部队驻地， 邀请部队官兵介绍他们当中为保卫祖国， 不计个人得失， 不怕苦， 不怕牺牲， 乐于奉献， 甘于吃苦的好人好事， 或到工厂、 农村等德育基地， 邀请老工人、 老农民介绍改革开放以来翻天覆地的变化， 让事实去教育中学生， 使他们懂得邓小平同志改革开放、 四个坚持的基本路线的正确。
同时也可组织学生到附近工厂、 农村参观学习， 了解国情、 民情。
让学生在看到我国社会主义建设成就的同时， 也知道我国与其他先进国家相比还存在着较大的差距， 为尽快赶上和超过先进发达国家，一方面我们仍需要大力提倡自力更生、 艰苦奋斗和勤俭节约的精神， 另一方面现时的中学生作为跨世纪的国家未来的建设人才， 肩负着历史的重任， 必须明确学习目的， 端正学习态度，努力学习， 掌握一定的科学文化知识， 为未来参与国家建设作好准备。
当前中学生的思想除了上述特点外， 还具有见多识广， 接受新鲜事物快， 竞争意识强，思想上处于半幼稚、 半成熟阶段， 社会生活经验不足， 自立意识弱等特点。
学校、 家庭、 教师都应根据当前学生思想特点， 注意引导， 加强教育， 作为教育者应避免家长式的说教。“和风细雨”， 避免急躁。
班主任要做到平易近人， 平等待人， 做学生的朋友， 成为学生的知己，在学生中的角色形象是：
良师、 益友、 长辈； 做学生思想工作时， 应从调查研究入手， 把握学生的思想动向， 摸准学生思想脉搏， 有的放矢做好教育引导工作， 要善于把学生身上消极因素转化为积极因素， 要贯彻民主性原则， 增加公开性和透明度， 鼓励学生大胆参与； 重视培养班、 团干部， 注意培养学生自己管理自己的能力， 抓班风， 促学风， 创造良好的学习氛围。
要重视家访、 电访、 重视社会、 学校、 家庭教育三结合， 构筑立体的教育网络， 努力使我们的中学生——一代跨世纪的新人健康成长， 早日成为国家的栋梁之才。
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