下面是小编为大家整理的育人为本【完整版】,供大家参考。
育人为本， 改革创新， 全面推进我县教育事业科学发展 指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观， 实施科教兴国战略和人才强国战略， 优先发展教育， 完善中国特色社会主义现代教育体系， 办好人民满意的教育， 建设人力资源强国。
全面贯彻党的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务， 为人民服务， 与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
工作总结 1．
教育强县战略进一步深化 按照地委提出的“硬件建设最先进， 配套最完备， 环境最优美， 管理最科学， 质量最好” 的 “五最” 标准， 科学谋划和设置全县教育整体布局。
结合我县实际， 确立了以县城为中心、 以乡 村为辅助、 以集中办学为突破的整体思路， 逐步实现教育权责制度化、 规范化， 拓展工作重心下移和重要关口前移， 形成了 上下联动， 部门互动， 共同推动教育强县目标实现的良好氛围。
2．
全县教育事业深化改革卓有成效 近 年 来 ， 在 上 级 的 坚 强 领 导 下 ， 在 各 对 口 援 建 省 、 市 的 大 力 支 持 和 社 会 各 界 的 无 私 援 助 下 ， 墨 玉 县 委 、 政府 始 终 坚 持 把 教 育 摆 在 优 先 发 展 的 战 略 地 位 ， 不 断 加 快 教 育 改 革 和 发 展 步 伐 ，教 育 事 业 迈 入 了 新 的 发 展 阶 段 ，逐步 建 立依 法 办 学 、 民 主 监 督 、 社 会 参 与 的 现 代 学 校 制 度 ， 构 建 家 庭 、 学 校、 社 会 之 间 的 沟 通 联系 ， 着 力 构 建家 长 式 学 校 ， 让 家 长 参 与 学 校 管 理， 关 心 孩 子 的 成 长 ， 参 与 学 生 的 教 育 ； 对 乡 镇 学 校 实 行简 政 放 权， 以 转 变政府 职 能 为 重 点 ， 深 化 教 育 管 理 体 制 改 革 ， 提 高 公 共 教 育 服 务 水 平 ， 突 出 以 乡 镇管 理， 业务 部 门 指 导 ， 政 府 统 筹协 调 的 作 用 ， 进一 步 规 范 学 校 办 学 行为 。
使 全 县 的 教 育 事 业发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化 ， 也 有 力 地 推动 了 全 县 的 经济 发 展 和 社 会 政 治 大 局 稳 定 。
3．
教育投入机制进一步完善， 教育保障水平逐步提高 我县探索政府收入统筹用于优先发展教育的办法， 完善保障教育优先发展的投入体制。
根据办学条件基本标准和教育教学基本需要， 研究制定各级学校生均经费基本标准， 近年来， 中央、 自 治区、 地委和县委不断加大教育投入， 改善教育现状， 有力地促进了教育的长足发展。
按照“三个增长” 要求， 各项经费按月 足额向学校拨付。
2011—2012， 年共拨付义务教育保障经费 5704 万元， 寄宿生生活费 807. 3 万元， 校舍维修资金 1015 万元， 学前双语 2321. 13 万元， 营养改善资金 4953 万元。
较 2010年增长 76%， 较 2011 年增长 55%， 有力地保障了教育教学的正常开展， 使各级各类学校办学条件明显得到改善。
4．
稳步推进义务教育均衡发展， 不断打牢教育基础
党的十八大指出， 教育公平是社会公平的基础， 坚持教育的公益性和普惠性， 是中国特色主义教育的显著特征。
就目前而言， 我县稳步推进教育均衡发展是保证教育公平的根本途径。
一是进一步优化学校布局。
我县按照“初中扩大规模、 小学相对集中” 的思路， 积极稳妥地科学规划、 调整中小学布局，逐年逐步使全县中小学校布点更为合理， 资源进一步优化， 力争完成中小学标准化建设的目标。
二是大力改善办学条件。
基本形成满足适龄儿童少年就近入学需求的学校布局结构； 三是强化教师队伍建设。
校长、 教师交流调配长效机制基本建立， 城乡 、校际之间教师队伍在知识水平、 年龄和学科结构等方面基本均衡。
四是整体提升教育质量。
学校能够按照国家课程标准规定开齐课程并达到教学基本要求， 校际之间教学质量差距不明显； 双语教学全面普及， 义务教育教学质量不断提高， 基本满足人民群众对义务教育较高质量的需求。
五是规范学校办学行为。
适龄儿童少年就近入学得到切实保障， 实行优质普通高中招生名额合理分配到县域内初中的办法， 逐年提高， 择校问题得到有效缓解； 校园安全卫生责任、 措施落实到位， 无重大安全、 卫生责任事故； 校园周边环境安全有序， 做到教育理念现代化、 学校管理规范化、 办学特色多样化。
六是校际之间教育质量差距明显缩小。
适应素质教育要求的现代学校管理体系和评价机制基本形成， 学生在德、 智、 体、 美以及创新精神和实践能力等方面得到全面发展， 城乡 、 校际之间教育质量相对均衡。
5. 重视并维护教育系统和谐稳定 加强和改进学校思想政治工作， 加强校园文化建设， 深入开展平安校园、 文明校园、 绿色校园、 和谐校园创建活动。
重视解决好师生员工的实际困难和问题。
完善矛盾纠纷排查化解机制， 完善学校突发事件应急管理机制， 妥善处置各种事端。
加强校园网络管理。
建立健全安全 保卫制度和工作机制， 完善人防、 物防和技防措施。
加强师生安全教育和学校安全管理， 提高预防灾害、 应急避险和防范违法犯罪活动的能力。
加强校园和周边环境 治安综合治理， 为师生创造安定有序、 和谐融洽、 充满活力的工作、 学习、 生活环境。
以“一反两讲三促” 、 “热爱伟大祖国， 建设美好家园” 、 “党的民族宗教政策和国家法律法规”等实践活动为载体， 紧密结合实际， 确定了“反暴力、 讲法制、 讲秩序， 促教育发展， 促校园稳定， 促校容校貌改观” 思路，全面推进各项活动深入开展， 严格学习讨论， 做到“人人发言， 个个表态” ， 提高广大师生的思想认识； 严格落实“网格化”
值班备勤， 各学校组建周边环境安全巡逻队， 早晚不间断巡逻， 配备必要的装备， 构建 “网格化”
巡逻体系， 保障校园周边的安全稳定， 确保出现情况能够在最短时间内赶到现场并处置； 全面落实保安人员的配备， 按照县城学校 6 名、 乡 镇学校 4 名、村级分校 2 名的要求， 共配备保安 530 名， 壮大维稳力量， 投入 401625 元为 105 所学校新增内外监控头 420 个， 使网络监控在校园做到了全覆盖； 按照校领导包村， 教师包户的原则， 对学生开展全面家访， 将开展家访与惠民政策大宣讲、 大熟知工作相结合， 向群众讲清形势， 讲清党的好政策， 积极化解学生及家长关心的热点、 难点问题， 将矛盾纠纷化解在基层， 化解在萌芽状态。
（数据还待核实）
6. 不断完善教师队伍建设 政府和全社会都关心农村教师的生活和成长， 使他们进得来、 留得住、 干得好。
对长期在农村任教、 贡献突出的教师，要给予奖励和表彰。
第一， 坚持教书与育人并重。
教师所从事的是一项高尚事业， 学为人师、 行为世范。
教师要把教书放在第一位。
只有“教”
才能成为“师” 。
教书是教师的基本职责， 只有教好书， 才能育好人， 以自己的学识、 品行和人格， 影响和塑造学生， 做好学生健康成长的引路人。
第二， 提高教师专业化水平。
要根据各级各类教育的特点， 建立健全教师专业发展标准体系， 规范教师和各级各类校长的任职资格， 严格准入制度。
健全并严格执行各级各类学校教师定期参加培训制度， 健全教师培养培训体系， 为教师交流学习、更新知识、 提高专业水平提供保障。
第三， 改革完善教师管理制度。
根据各级各类教育的特点研究完善教师编制标准。
中小学教师的编制要逐步实行城乡 统一标准， 能够满足当地教育发展需求。
严禁挤占、 挪用教师编制。
加快推进教师职务职称制度改革。
建立统一的中小学教师职务职称系列， 完善符合村小和教学点实际的教师职务职称评定标准。
推进学校和教师人事管理改革， 实行按需设岗、 竞聘上岗、按岗聘用、 合同管理的聘用机制。
第四， 加强农村教师队伍建设。
农村教师薄弱问题仍是当前突出问题。
要继续探索建立补充农村教师的机制。
要将农村教师住房纳入当地住房保障范围， 并加快农村学校教师周转宿舍建设。
要增加农村教师津补贴， 提高农村教师待遇。
7. 教育教学质量稳中有进 进一步巩固“两基” 教育成果， 县委政府先后两次召开巩固“两基” 动员会和“两基” 检查通报会， 高位推动“两基” 工作开展， 努力形成各部门各司其职的“控辍保学” 常态机制。
在各级党委领导下， 学校积极配合， 扎实开展大家访活动， 使学前幼儿入学率达到 96%， 小学入学率 99. 66%， 初中入率 99. 72%； 加快“双语” 教学， 按照“积极、 稳妥、 有序” 的原则， 统一模式和理念， 提前各个学段的衔接， 着重加强双语教师自身的教学能力的水平， 通过举办第六届墨玉县双语口语大赛、 双语演讲、 双语质量监测等活动提高广大师生学双语用双语积极性； 在教学实践中， 充分遵学生的成长规律， 因人施教， 调动学生的主观学习热情。
调动援疆干部的积极性， 一帮一， 一带一， 扎实开展教学研究和传、 帮、 带， 不断提高教学水平。
建立和完善校本教研制度， 举办示范公开课、 选拨学科带头人和教学能手等一系列措施， 确保了 教学质量逐步提高。
通过检测， 小学成绩比往年同期上升 2. 21%， 初中上升 3. 3%； 今年考入内高班， 内初班学生共 438 名， 较往年同期增加 47 人； 考入乌昌中职班学生数量较往年增加 87%； 参加高考学生 474 人较往年同期翻一番， 上线率达 98. 7%， 较往年考入专科类学生数量上升 276%， 本科上升 126%。
（数据有待核实）
8. 大力发展高中及职业教育、 关心支持特殊教育 高 中 阶 段 教育 是 整 个 教 育 事 业的 重要 组 成 部 分 ， 是 连接 九 年 义 务 教育 和 高 等 教 育 的 桥梁 和 纽 带 ， 在提 高 一个 人 的 素 质 、 文 化 素 养 和 人 生观 方面 都 具 有 十 分 重 要 的 作 用 。
一 是 高 度 重视“ 两 后 生 ” 教 育 ， 促 进义 务 教 育 与 高 中 教 育 的 协 调 发 展 ， 用 好 教 育 惠 民 政 策 ， 力 所 能 及 地 为高 中 学 生 家 庭 减 轻 家 庭 负 担 ， 消 除 家 长 的 后 顾 之 忧 ； 二 是 以 富 民 为 主 题 、 服 务 为 宗 旨 、 就 业为 目 标 ， 推动 职 业教育 创 新 发 展 ， 扩 大 高 中 和 职 业高 中 教育 的 覆 盖 面 ， 努 力 改 善 职 业教 育 办 学 条 件， 积 极 做 好 疆内 外 ， 内 地 省 市各 大 职 业学 校 的 沟 通 ， 逐 步 建 立资 源 共 享 合 作 机 制 ， 促 进职 业教 育 的 长 远 发 展 ； 三 是 以 实 现 就 业为 重点 ， 把 中等 职 业教育 纳 入 经 济 社 会 和 产 业 发 展 规 划 ， 不 断 完 善 招 生 、 培 训 、 实 训 等 各 个 环 节 上 管 理 和 教育 ， 建 立 和 完 善
政府 主 导 、 行 业指 导 、 企业参 与 的 人 才 培 养 模 式 ，以 实 践 为 基 础 ， 以 提 高 技 能 为 根本 ，以 培 养 更 多 的 高 素 质 、实 用 型 人 才 为 目 的 ， 提 高 职 业教 育 学 生综 合 素 质 ；积 极 整 合 各 类 职 业 教 育 资 源 ， 落 实 职 业学 校经 费 保 障机 制 ，有 针 对 性 的 做 好 职 业教 育 培 训 ， 使 课 程紧 跟 市 场 需 求 ， 促 使 全县 职 业 教育 办 学 规 模、 专 业 设 置 与 经 济 社 会 发 展相 适 应 。
特殊教育是促进残疾人全面发展、 帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
政府已经规划和发展特殊教育， 把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划， 列入议事日程。
提高残疾学生的综合素质。
注重潜能开发和缺陷补偿， 培养残疾学生积极面对人生、 全面融入社会的意识和自 尊、 自信、自立、 自强的精神。
加强残疾学生职业技能和就业能力培养。
健全特殊教育保障机制。
加大对特殊教育的投入力度。
鼓励和支持 接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。
加强特殊教育师资队伍建设， 采取措施落实特殊教育教师待遇。
在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。
加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度。
9. 营养改善计划顺利实施 自治区营养改善计划实施后， 县委、 政府迅速成立机构， 建章立制， 协调各方力量， 保证食品的安全。
各部门， 各单位严把食品入口关， 各级各类学校利用现有条件， 严格加工、 配送、 发放等各个环节的安全， 确保营养改善计划食品的安全， 通过板报， 宣传画， 主题班会等宣传， 让更多的群众了 解国家改善新疆农村孩子体质的重大民生工程， 增强群众对党的惠民政策理解与支持， 使全县 82566 名农村义务教育学学生顺利吃上放心的营养食品。
（还待完善）
几点思考 一是这些成绩的取得是县委、 政府高度重视教育、 优先发展教育的结果。
近年来， 县委一班人多次深入边远教学一线， 班级教室， 广大师生中间开展调查研究， 理思路、 定措施， 解决教育实际困难， 想方设法在人力、 财力、 物力上大力支持， 不断改善办学条件， 促进教育民生开展。
今年以来， 县委四套班子领导两次专门听取教育工作专题汇报， 明确教育发展方向， 全力解决突出的困难， 强有力地促进了我县教育事业的长远发展。
二是这些成绩的取得是长期坚持实事求是、 不断改革创新的结果。
没有改革就没有发展， 只有不断的改革创新， 摒弃一切不合时宜的思想， 调动一切积极因素， 增强教育活力才能促进发展。
去年以来， 全县教育事业以规范和完善各项制度和程序为切入点， 以丰富校园文化为载体， 以推动各项工作标准化建设为根本， 坚持以人为本， 建章立制， 扎实促进各项工作的开展，逐步形成按制度办事， 按章办事意识， 发挥群众主体作用， 让更多的群众参与到教育事业的管理和监督之中， 进一步凝聚人心，不断促进教育事业的正规化建设。
三是这些成绩的取...