下面是小编为大家整理的关羽刮骨疗毒【完整版】,供大家参考。
关羽刮骨疗毒
教学要求
1.会认“仁、毒、侯”等 6 个生字,掌握一个多音字“系”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容,理清文章的条理,感受关羽的坚强。
重点难点 理解文章的内容,理清文章的条理,感受关羽的坚强。
教学课时 一课时 教具准备:
多媒体课件 教学过程
一、创设情境,导入新课
1.同学们,大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢?其中诸葛亮的神机妙算,刘备的爱民如子,关羽的忠义,张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。你是不是想了解一些关于他们的事迹呢?今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。
2.板书题目,齐读,然后想一想:从这个题目中你知道了那些信息? 3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。
二、初读课文,了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音,读通顺句子。
2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺,读出感情。
3.根据同桌提出的优点与不足,再试着练读一下。
4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家?检查学生的朗读情况,并加以指导,帮助其纠正。
5.认读生字(课件出示)
6.默读课文,思考课文讲了什么内容?
7.小组合作读文,讨论:
(1)关羽是怎样受的伤?(板书:攻打樊城受伤)
(2)是谁给他治伤? (板书:华佗为他刮骨疗毒)
(3)治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的? (4)华佗为什么这样评价关羽? (5)你从关羽治伤的过程中体会到了什么?(板书:坚强)
8.学生汇报(课件出示词语)。
三、全班交流。
四、课堂小结 学了这篇课文之后,关羽的坚强给了我们很大的触动。课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读,感受一下祖国古典文学的魅力。
五、板书设计
攻打樊城受伤
华佗为他刮骨疗毒
将军真是天神哪!
六、课后反思 这节课的重点是训练学生的对课文的理解,让学生体会关羽的坚强,也锻炼学生朗读,感悟古典文学的魅力,这点我做得不够:由于急着完成,学生活动开展的不多;另外还有一些环节衔接不好,最后准备的主题阅读,也没有来得及读,这是这堂课的不足和欠缺,如果有下次,我想一定会完成的比这次好。
做任何事情,只要有了坚持不懈的努力,最后的胜利一定会属于你。
课堂作业新设计 1.划掉括号里不正确的读音。
曹仁(rén
yén)
君侯(hóu
hòu)
系(jì
xì)牢 附答案:
rén
hóu
jì 2.仿写句子:
这么容易,还用什么环柱? _________________________________________________________________关 羽刮 骨疗毒
坚强
_________ 附答案:
这么简单的事情,还用别人帮忙? 3.思考问题,给妈妈讲一讲。
用自己的话说一说关羽刮骨疗毒的经过。
附答案:示例:
关羽伸出自己的右臂,对华佗说:“来吧,华大夫。”转过头对马良说:“马先生,来陪我下一盘棋吧。”说着,坐下来,一边和马良下棋,一边谈笑风生,就好像被刮得胳膊是别人的一样。
备课资料 关羽(160-220 年),本字长生,后改字云长,河东郡解县(今山西运城)人,东汉末年名将,早期跟随刘备辗转各地,曾被曹操生擒,于白马坡斩杀袁绍大将颜良,与张飞一同被称为万人敌。
华佗,字元化,沛国谯(今安徽省亳州市)人。据考证,他约生于汉永嘉元年(公元 145 年),卒于建安十三年(公元 208 年)。三国著名医学家。少时曾在外游学,钻研医术而不求仕途,行医足迹遍及安徽、山东、河南、江苏等地。华佗一生行医各地,声誉颇著,在医学上有多方面的成就。他精通内、外、妇、儿、针灸各科,对外科尤为擅长。后因不服曹操征召被杀,所著医书已佚。今亳州市有“华佗庵”等遗迹。
《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章回体历史演义小说,全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》),作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世,到了明末清初,毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大
部分。在广阔的历史舞台上,上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说,是历史演义小说的开山之作,也是第一部文人长篇小说。