下面是小编为大家整理的【精品】朱惠兰先进事迹,供大家参考。
丹心献教育
杏坛写春秋 ——记山丹县南关学校朱惠兰同志
朱惠兰， 女， 汉族， 1963 年出生， 中共党员 ， 大学学历， 中学高级教师， 省级骨干教师， 张掖市市管拔尖人才， 甘肃省第一批“青年教学能手” 。
1982 参加工作， 先后在山丹县位奇中学、 山丹二中、 山丹一中、山丹培校初中部、 山丹县南关学校担任初、 高中政治课教学工作， 班主任工作， 历任山丹一中政教主任、 山丹培校初中部教导主任、 副校长，校长， 现任南关学校校长。
在朱惠兰同志从事教学和管理工作的 30 年时间里， 她勤奋努力， 勇 于创新， 成效显著， 为教育事业奉献了 亮丽的青春年华， 用 汗水铺就了 自 己瑰丽的人生之路。
一、 信念执着， 一腔热血铸师魂。
从师范学校毕业的那一刻,
朱惠兰就怀揣美好的理想和为人民的教育事业奋斗终生的远大抱负 ， 走上了 三尺讲台， 从此开始了 她的教育生涯。
30 年来， 朱惠兰同志忠诚党的教育事业， 自 觉执行党的基本路线，认真贯彻党的教育方针， 以共产党员 的标准严格要求自 己， 积极参加政治学习 ， 理论联系实际， 具备了 良好的思想修养和教育理论素养。
不论是作为任课教师还是校长， 长期以来她始终坚守在教学第一线， 坚守在山丹教育的沃土， 勤奋工作， 任劳任怨， 对教育事业充满了强烈的责任感和奉献精神。
上世纪九十年代， 以她自 身的条件， 她完全可以和许多 人一样， 离开山丹到东南沿海的上海、 江苏等条件比较优越的地方去供职， 但是她深爱这片 养她育她的热土， 始终不离不弃， “别人想去没条件， 你却放着条件自 己不用 ” ， 周围的人对她都这么 不理解，她也成了 别人眼里的“傻瓜” 。
更让人惊诧的是 2000 年她又居然毫无怨言地离开了 山丹一中的领导岗 位， 当年， 由于山丹城区唯一的初中山丹二中无法容纳城区全部初中学生， 山丹县人民政府决定成立山丹培校初中部， 在山丹培校（ 中专学校）
院内 办学， 她临危受命， 担任新学校教导主任。
此时的学校根本没人愿意去， 去了 不愿意干， 困难重重， 可谓白纸上画画， “一穷二白” ， 她用 智慧和汗水创建起了 学校有序、 有效
的教学管理模式， 2005 年随着山丹培校中专扩招， 教室紧张， 学校借用县委党校的旧教室上课， 室内 无暖气， 室外无厕所， 时为学校副校长兼教导主任的她和教师们发扬艰苦创业的精神， 自 己动手自 制教具， 亲手搭建简易厕所， 解决困难。
此后， 学校继续经历辗转办学过程， 2006 年秋， 由于党校平房拆迁， 山丹培校仍无法容纳初中部的所有班级。
学校初一年级四个班又在山丹二中租借四间教室上课。
教学管理两头跑， 其办学的艰苦程度可想而知， 直到 2007 年秋， 山丹培校新建了 一幢教学大楼， 这样初中部的 12 个教学班才又重新回到同一个校园内。
就是在如此艰难的办学条件下， 她丝毫没有动摇信心， 学校靠优异的教学成绩站住了 脚跟。
此时的她已经得到了 社会和组织的认可， 2008 年 3 月 ， 她被县委任命为培校初中部校长， 在她的科学管理， 大胆改革下， 学校教风、学风、 校风大大好转， 教育教学成绩持续提高， 会考抽考连年稳居第一，学校获得长足发展， 迈上了持续发展的快车道， 一个“名不见经传” 的学校成为了 全县学校的排头兵。
2010 年， 全县布局调整， 原培校初中部和原南关小学合并， 她又担任新成立南关学校校长， 从事了多 年初、 高中管理的她又面临着一个九年一贯制新学校的筹建和建设， 她忘我工作，以身作则， 又倾注了 大量的智慧和心血。
她的这些奉献精神、 苦干精神，爱校如家的情怀， 对教育事业的执着追求， 教育界没有一个人不为之称道， 同时也为山丹基础教育事业的发展做出了 重大的贡献。
在工作中， 她始终坚持“德高为范” 、 “为人师表” 的师德风范，忠于职守， 遵纪守法， 工作兢兢业业， 一丝不苟， 服从安排， 争挑重担。多 年来她一直以少说空话多做实事的态度， 团结同志， 认真做好本职工作， 受到同事们及同行的一致赞誉； 她严于律己， 注意言传身教， 注意老师的榜样作用 ， 注重自 己的仪容、 仪表、 谈吐、 行为举止等， 以严谨的教学和育人态度教育影响学生， 以良好的品行和心理素质影响学生，她常说：
“要求学生做到的， 我们老师自 己要先做到。
” 她上课从不迟到、早退， 不在课堂上接手机， 从不会因为公差而落下一节课， 学生的每一件事都牢牢记在心上， 承诺， 必履行， 凡事都身体力行。
为人谦虚， 教学上， 不管别人对她评价多高， 她总觉得自 己有许多 不足， 虚心向同事
们学习 ， 她欢迎老师们能到她班上推门听课， 听后必要求说不足， 提建议。
对学生， 一视同仁， 为人热情， 对学生不论优差， 对家长不分贫富，都平等热情对待。
他的师德师风受到师生的广泛赞誉。
学生常说她是“学识和师德极佳的老师” 、 “值得我们一辈子尊敬的人” 。
二、
激情无限， 三尺讲台展才华。
1982 年 8 月 ， 她踏上教育征程， 在山丹县位奇中学任教， 初为人师的她思想活跃， 谦虚好学， 敢于创新， 教学效果显著， 赢得了 学生的爱戴和领导同事的赞扬， 并很快成为学科教学骨干， 多 次受到上级表彰。
由于出色的工作表现， 被选拔进城， 她一如既往地以满腔热忱投入到工作中， 努力学习 ， 在实践中总结提高。
在山丹一中任教期间， 总结出政治课教学“提示---阅读---质疑---列图---小结” 五环节教学模式，被当时的地区教育处教研室主任在《张掖教研》 上撰文评价为“方法新颖， 效果明显” 。
勇 于探索的她并不满足于现状， 在高中政治课教学中又总结出图示法， 不仅使教学内 容简洁明了 的反映在板书上, 而且能加强知识间的联系, 达到了 化繁就简， 直观形象, 牢固准确地学习知识的目 的,收效显著， 以此为实践基础， 她撰写了 论文《图示“唯物论” “辩证法”原理的内 在联系》 ， 并在《张掖教研》 97 年第 4 期上发表。
后来担任领导期间， 她也从未脱离过教学第一线， 并且经常超课时代课。
她在处理好管理工作之余， 能避开俗务潜心钻研业务， 并积极大胆地进行教学改革， 她在全县率先提出“高效课堂， 有效教学、 减负 增效” 的课堂教学模式和教学管理模式， 并积极实践， 效果非常好， 得到了 县局专家和教育同仁的好评， 其中的“减负 增效” 现在正得到山丹县积极推广。
学生喜欢上她的课， 老师喜欢听她的课。
每学年开学， 她所授课的班级总是人满为患。
在政治课教学实践中， 朱惠兰没有居高临下的作风，而是多 和学生沟通， 和学生建立平等民主的关系， 积极探索“以人为本”的有效课堂管理模式， 着重突出学生的主体地位， 激发学生学习 兴趣。教学中能够将多 种教学方法融会贯通， 灵活运用各种方法， 将讲授、 活动、 讨论有效联系在一起， 课堂管理宽严适度， 通过恰当的启发与指导，保证课堂教学的有效进行。
她注重在课堂上培养学生的创新精神和实践
能力， 师生的互动， 有效交流激发学生学习 的主动性。
她的课， 融知识、能力、 觉悟于一体， 融书本、 学生、 现实于一体， 方法新颖， 风格独特。极大地激发了 学生兴趣， 使学生处于一种“心愤愤、 口 悱悱” 的状态，促使他们积极思考， 尤其应注重在讲授中运用 生动形象的比喻， 起到由此及彼、 触类旁通的效果， 她的课， 追求当堂消化， 当堂掌握， 在课后从来不布置作业， 但成绩总是名列前茅。
在不断的课堂教学改革实践和反思中， 朱惠兰取得了 一系列可喜成就。
在 1993 年全县优质课评比中获“教坛新秀” 一等奖， 同年在全区初中政治优质课评比中又获三等奖。
97---99 年连续带高三政治， 高考成绩年年超省均分。
97 年获全校高中优质课评比文科组一等奖， 同年又在全区高中政治优质课评比中获三等奖。
2007 年初中毕业会考中， 所带班级的政治成绩合格率 100%， 优秀率 95%， 居全县第一。
她曾多次荣获县级“先进教师” ， “优秀班主任” “优秀共产党员 ” 等荣誉称号。
2001 年她被评为“甘肃省青年教学能手” 。
2003 年被确定为市级骨干教师。
2005年 1 月 被确定为山丹县专业技术拔尖人才， 同年 10 月 被破格晋升为中学高级教师。
三、 与时俱进， 矢志教研谱新篇。
理论指导实践。
只 有更新观念， 用 新理念指导教学， 教学行为才能适应时代发展的需要， 适应学生发展的需要。
自 2002 年， 初中新课改全面铺开， 多 年的教育教学实践， 她更是深深认识到“要做学者型研究型的教师” 才能适应时代发展的要求。
她利用 一切时间抓紧学习 ， 对自 己进行充电， 阅读了 大量教育理论的书籍和教育教学相关的刊物， 做了 大量的读书笔记， 她以研促教， 向教研要质量， 进一步推进新课程改革，努力探索高效课堂新模式， 深入到教学第一线听课、 评课， 收集了 众多的教学案例， 进行了 认真细致的分析， 自 己也主动运用 和展示洋思教学法、 南京金陵中学等课改模式， 展开多 方面教改研究， 形成自 己的理论，不断完善自 己的教学技能。
她关注学生的全面发展， 注重培养学生的自学能力和良好的学习 习 惯， 立足学校实际， 开展了 一系列教育科研课题研究， 并积极撰写科研论文。
在她的带领下， 广大教师积极投身教学科
研工作中， 学校有多 项省、 市、 县级课题立项研究。
她本人主持负 责的《初中数学分层次教学实验》 、 《初中生不良学习 习 惯的成因及矫正策略》 、 《中小学衔接教育中教与学的研究》 均列为省级重点课题， 结题后于 2005 年 10 月 顺利通过省级鉴定。
《初中生不良学习习 惯的成因及矫正策略》 这一课题 2007 年 3 月 获山丹县教育科研优秀成果一等奖， 9月 获张掖市教育教学科研优秀成果二等奖， 2008 年 10 月 获山丹县科技进步二等奖。
《中小学衔接教育中教与学的研究》 获山丹县优秀科研成果三等奖。
她依然笔耕不辍， 有多 篇论文在全国综合教育类核心期刊《教学与管理》 等杂志上发表， 其中 2005 年她撰写的论文《教师要慎重对学生进行日 常评价》 获甘肃省教育教学优秀论文评比活动三等奖。
2009 年参与并指导了 市级课题《提高课堂教学实效性策略》 ， 并在山丹教育网发表论文《新课程教学中应注重课堂实效》 ； 2010 年参与并指导了 省级课题《初中学困生成因及转化策略》 ； 2010 年秋主持研究了 山丹县重点课题《三至九年级学生作业有效性研究》 ； 2010 年主持立项的省级课题《初中生责任意识与自 主学习 意识的统一实验研究》 现在正在进行中。同 年论文《教学反思是教师成长的催化剂》 发表在《张掖教研》 ； 论文《努力学习 ， 勇 于践行》 发表在《张掖日 报》 ； 论文《企业文化给学校管理的启示》 发表在《教师报》 。
她还主持编写了 《南关学校教师教学反思录》 、 《室内 徒手操》 、 《中小学生文明礼仪知识读本》 等校本教材。
由于她在教育科研的突出成就， 2006 年 3 月 她被张掖市教育局授予“全市教育科研工作先进个人” ， 2009 年被评为山丹县学术技术带头人。
四、 大爱无声， 滋润心田育桃李。
她经常担任班主任工作。
在担任班主任期间， 她兢兢业业, 始终把爱心和耐心作为工作的出发点。
她以尊重和信赖为前提， 善于走进学生的情感世界， 把学生当 作朋友， 去感受他们的喜怒哀乐， 做到严中有爱、严中有章、 严中有信、 严中有度。
在多 年的班主任工作中， 她经常从小处着手， 从学生关心的事寻求最佳教育时机， 给学生春风沐浴般的教育。她能够和家长共同探讨教育孩子的方法， 使家长的教育更具理性， 并协助其他班主任从学生实际出发， 对不同 类型不同个性的学生， 有针对性
地进行思想教育。
她讲究工作方法， 工作有计划、 有重点、 有总结。
重视班干部的作用 ， 能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。
重视不同层次学生的思想转化工作。
经常与校领导、 年级组长、 科任老师、家长沟通， 使对学生的教育趋于同步。
充分发挥学生的自 治能力。
多 管齐下， 分层推进， 在后进生转化方面有一套行之有效的办法。
同 他们促膝谈心， 解决他们生活上、 思想上各种实际困难， 体现出教师同 学生同甘共苦， 肝胆相照， 使他们跟上全班的进步步伐。
班主任工作中， 他注意培养学生良好的行为习 惯， 关心和爱护学生，培养学生良好的学习 心态和积极向上的品格。
她甘为人梯， 创设许多 美好的教育环境， 让学生得到潜移默化的培养。
为了 充分了 解学生的思想动态， 做到有的放矢， 他建立了 班级学生档案， 记录在册， 随时注意学生的言行举止及思想动向， 成绩波动情况。
她能不断帮助学生树立信心，学生在他的爱抚和教导下， 明确了 学习 的方向， 自 尊心和自 强意识不断增强， 家长们把子女送到他的班去, 都满足得如同吃了 “放心药”， 同时也取得学校的信任和同行的青睐， 所带班级多 次被评为“先进班集体” 。
五、 模范引 领， 真心帮带建梯队。
作为市县专业技术拔尖人才、 校内 外学术带头人， 为了 进一步更新教育教学观念， 为了 不辜负 一线教师的期望， 达到专业引 领、 辐射带动，共同提高的目 的。
她主动参加各级培训和进修来提高自 己业务知识和水平， 她抓住机会， 积极进取， 先后参加了 省市教育部门组织的中小学校长培训、 张掖市高层次人才集中培训等， 并实地参观考察了北京四中，杜郎口 中学， 洋思中学， 南京金陵中学等名校， 虚心向名校名师学习 借鉴， 每次回来之后认真写好学习 心得， 向其他教师传授。
全县对她的学术地位给予肯定， 她承担了山丹县小学校长培训、 家长学校家庭教育培训等培训工作。
不论是以领导还是学长的身份， 她总是做好中青年教师的思想政治工作， 终不渝地对教师进...
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