下面是小编为大家整理的浅议德育迫切性,供大家参考。
浅议德育的迫切性
浅议德育的迫切性
摘要：
在当今的市场经济环境下， 我国的教育改革如火如荼， 积极推行素质教育。
然而改革数年之后， 我国的教育现状人仍不能令人乐观， 其原因何在？ 个人认为， 不能令人乐观的原因有很多， 但德育的缺失是其中一个主要原因。
本文将结合著名的“钱学森之问”就德育的迫切性做一个粗浅表述。
关键词：
迫切性 钱学森之问 教育的动机浅议德育的迫切性
“妈， 我给你准备了一样东西， 你把头低下， 把眼睛闭上不准看。
” 莫名其妙的母亲看着自己的儿子， 却猜不出儿子想送给自己什么？ 也许是什么礼物吧！
然而她却万万没有想到， 等待她的却是儿子亲手带给她的生命的终结！
——这不是小说， 而是一个真是的案件！
2012 年 2 月 7 日是普普通通的一天。
然而就在这一天的上午， 仅仅一个案件， 却令那天变得不再平凡。
河南省会郑州市区西部， 有一所高中阶段的名校。
这所名校以年均数百名学生考入重点大学而受到家长和学生的青睐， 不少初中毕业生以考上该校为荣。
但在该校高中二年级学生成才（化名）
在家中亲手上演了一出“弑母” 恶剧之后， 这所学校却不得不以这种方式闻名全国了。
这样的案例带给我们的是震惊， 然而最可怕的是， 这样的震惊已经不是一次发生了！
真不知道， 当我们不再对这类事件感到“震惊” 之日， 是否就是我们的教育也到了 山穷水尽之时？ 作为教育者恐怕没有人愿意见到这种现象！
现在的问题是， 在倡导素质教育的今天， 为什么这类事件层出不穷？ 根源在哪？ 又如何解决？
我国刚刚故去的著名物理学家钱（学森）
老， 就对我国的教育提出了一个现在人称之为“钱学森之问“的问题：
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ ” 为什么呢？ 钱老把这个问题留给了后人， 对这个问题的解答， 真是仁者见仁智者见智。
例如温总理 2006年拿这个问题请教国内最有名的六所大学校长和教育专家， 他们的回答是：
要培养杰出人才， 关键是教师； 要将基础教育和高等教育贯通起来； 高校大改革大发展起来之后， 应该是大提高； 做大高等教育， 还要做强高等教育。
这种回答其实是不能让钱老和总理满意的。
“钱学森之问” 实质在于我们的国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值， 也就是如何从知识型、 技能型人才教育模式向创造型、 发明型人才培养方法的转型。
另外，为何我国没有诺贝尔那样的发明家型企业家， 为何没有企业家设立科学研究基金会与科学奖？ 重钱不重人是社会风气问题所在， 以人为本重的才是人， 人是才之本也是财之源， 一个人本身的道德修养是知识与技能之根本， 教育如果不放在道德品质的培养上， 只是放在一些背书知识与技术细节上的话， 怎么能造就社会尽职尽业的各类专门人才呢？
我们回想一下， 与钱学森同时代的科学家们他们是在什么样的背景下成长起来的。
他们那时所处的中国， 是战火纷飞、 人民处于水深火热、 中华民族处于生死存亡的巨大危机之中的动荡年代。
可想而知， 他们的成长环境是多么的恶劣。
但正是因为他们亲身经历了那个年代， 更亲眼目睹了国家、 民族所遭受的苦难， 才使他们在心中真正种下了 一颗“爱国、 强国” 的种子。
那时的岁月虽然动荡， 但学子们仍然孜孜以求。
他们所求并非为个人谋取， 而是为了日后国家、 民族的生存与崛起， 他们知道自己肩负的重任， 这是他们学习的动力。
那时的学校虽然也面临战火的危险， 但那些危险并未阻碍人才的成长与诞生。
当时著名的“西南联大” 不就是这样“一所” 大学吗。
那么我们现在处于什么样的环境下呢？ 八十年代以前的中国就不必说了， 我们都知道，那是一个虽无战争， 但较之战争更加恐怖的年代。
但就在那样的年代， 我国的科学发展也未完全被终止过（虽然它也处于政治风暴之中）
， 还创造出了 “两弹一星” 的举世奇迹。这不得不让我们对以钱学森为代表的老一辈科学家们感到敬佩， 更为我们拥有这样的科学家感到自豪。
八十年代以后呢？ 国家的政策重心转向了“经济建设” 。
经过近三十年的发展， 我国的经济力量的确有了极大发展， 取得了令世界瞩目的辉煌。
但是问题也随之而来：
物质文明上去了 ， 精神文明却没有跟上。
“以经济建设为中心” ， 在很多人看来就是“一切朝钱看” 。
在今天的市场经济中， 人们更是充分认识到了 “经济” 的重要性， “经济” 一词遍布社会的每一角落， 它所衍生的一切无不充斥在我们的周围。
这与我们的教育有关吗？ 当然有关， 而且有很大的关系。
因为我们的教育不可能脱离这种社会背景。
我们的幼苗就要在这样的环境下成长， 但这样的环境能把幼苗熏陶成什么样？ 我认为， 这样的幼苗成长起来后， 知识可能很丰富， 见识也可能很广， 但创新意识将很差， 更重要的是他们很可能缺少对国家、 对民族应有的感情。
用这样的“人才” 去承担“使中华屹立于世界民族强者之林” 的任务将是很困难的。
对于“钱学森之问” ， 我认为， 并非是钱老不知道如何回答， 而是他故意把这个问题提给我们所有人， 让我们自己去思考， 让我们每个人都能意识到问题的重要性。
在此我个人也想妄加揣测一下， 我认为“为什么我们现在培养不出人才来了 呢？ ” 是因为我们的社会、 我们的家长、 我们的学校对学生进行教育的动机不纯， 造成学生道德素质低下， 从而不能培养出真正的人才。
现就这三方面分别加以说明：
首先社会的动机是什么？ 往大方面简单讲， 是培养所谓的“四有人才” ， 使之成为国家建设接班人（这是毫无疑问的， 每个社会都是这样的）
； 往小方面讲， 就是培养“经济建设” 的人才。
而后者却是当前社会最直接的动机。
由此人才的概念被曲解了、 被狭义化了 。
按后者毫无疑问， 大学生是最符合要求的人才了。
这一点曾经在很多企业招聘广告上都有所体现， 那就是不管招什么都要求大学毕业。
国家建设需要的不仅仅是经济能人， 它需要的是方方面面的人才， 这些人才可不一定都来源于大学生， 他们也可能来自高中生，甚至初中生。
我们现在的社会对各种不同的职业评价是大不相同的。
这根本不但不利于社会的多样化需求， 也不利于学生的多样化发展。
学生之间本就存在个体差异， 都让他们去考大学， 都去当科学家， 这本身就无异于痴人说梦。
在这种情况下， 很多学生在某些方面的天分就被扼杀了。
这样算不算人才的损失呢？
其次是家长的动机。
这一点是最可怜的。
“可怜天下父母心” ， 因为家长完全是随社会而动， 社会需要什么人， 他们就想把自己的孩子培养成什么人。
为了 让孩子在竞争激烈的社会上生存， 他们不惜耗费一切：
给孩子报各种学习班、 找家教； 耗费巨资在能读重点校
的地区购房， 甚至去别的城市买房（所谓中考移民、 高考移民）
； 为了孩子辞去工作， 专心辅助孩子上学……总之， 他们能想到的， 他们都做了， 他们甚至为孩子谋划好了一生。可是最终的结果如何呢？ 孩子们普遍的厌学、 抵触直至激烈的反抗。
离家出走、 残害父母、 跳楼自杀等等这些现象都不可思议地， 也可以说不出乎意料地都发生了。
为什么会这样呢？ 因为他们虽然为孩子准备了一切， 却偏偏忽视了一点：
孩子们都有自己的人生之路， 都有自己的选择。
忽视了这一点， 孩子们最终失去的是学习的快乐、 学习的主动性以及对人生美好的憧憬， 他们只能按照父母的设定去实现父母的人生愿望， 而非自己的。
我们不难想象， 按照这样的培养模式， 能培养出来几个真正的人才。
最后是学校的动机。
学校本身就是教育学生、 传授知识给学生的场所。
“传道、 授业、解惑” 是我们学校、 我们教师最基本的职责。
可是在当今市场经济的洪流中， 学校也不幸地被卷了进去。
“教育产业化” —— 一大败笔！
原本教书育人的场所却成了赚取经济利益的地方。
如今“教育产业化” 没人再提了， 但“经济利益” 却已植根于校园之中， 典型表现就是：
教育乱收费、 教师的有偿家教。
这还只是中学的现象。
而大学又有它的表现，比如：
教授不教课， 到处去讲座； 一个博导带几十名研究生； 论文剽窃等等， 这些现象有的让人感到很不可思议。
有的大学根本就不像一所大学， 更像一个政府机构， 校长的职位就是一级政府官员。
这样的大学能培养什么样的人才呢（具体内容请参阅《体制迷墙——大学问题高端访谈， 是谁害了北大？ 》 ）
？ 对于中学来说还有一个很不好的动机， 就是“升学率” ， 同时对这一点也有些无奈。
对一所中学的好坏的评价， 现在实际上还是看“升学率” ， 对普通校而言还有一个升入重点校的“率” 。
现在虽然不再提什么“重点校” 了 ， 但实际上， 学校之间的不平衡依旧未打破， 原来的“重点校” 还是重点校， 只是改名叫“示范校” 了 。
而社会上家长对普通校的评价还是看重升入重点校的人数。
所以很少有学校敢置此“率” 而不顾的， 它牵扯到学校的各方面的利益。
在这个“率” 的指挥下， 教师们只能竭尽所能地从学生们身上“挤” 分数， 挤出的分数高就是好教师， 就是好业绩， 评职称就有利， 否则这个教师就会被评价为“教学无能” ， 面临调离教学岗位之忧。
在这样单纯为“分数” 、 为“率” 而进行的教学中根本就不重视对学生的道德教育，师生之间的关系都不是很和谐， 又有什么希望培养优秀人才呢？
在上述的教育动机下， 出现本文开头的案例可以说是在“意料之外， 情理之中” 。
现实已经发展到这一地步， 身兼教育职责的学校怎么办？ 我们还有没有进行德育的必要？ 当然有， 不仅有必要， 而且把德育摆在教育的首位相当的迫切。
否则， 我们的国家、 我们的民族在可以预见的未来将面临生死存亡的危机。
这并非言过其实， 因为这种危机来自于我们民族自身， 它的破坏力远比来自外部的危机大。
可以想象， 如果只注重知识传授， 即使培养出来人才， 他们也只不过是前文所说的是那种“知识可能很丰富， 见识也可能很广， 但创新意识将很差” 的“人才” ， 更重要的就是他们很可能缺少， 甚至根本就没有对国家、对民族应有的感情， 那他们还算是中华子孙吗？ 如果遍地都是这样的人， 那我们中华民族还存在吗？ 就像在美国出生长大的华人后裔， 中国话都不会说， 中国传统文化更是一无所知， 严格来讲他们已经不能算是中华民族的一员了。
综上， 我国教育的德育任务已经迫在眉睫， 人才的培养必须要以德育为基础， 否则培养出来的“人才” 在道德素养上将产生很大缺陷。
这样的人才并不利于国家建设、 不利于民族的发展， 当然也不利于“人才” 的健康成长。
最后就以我国古代哲学家韩愈的那句名言结尾吧：
师者， 所以传道受业解惑也。
0!TKBtkc3* WOFwof7 -#RJAsja2%V M Evne5) YQHzqi 90$TLCuld4(X OGxpg8+!SJBs kb3&WNEwnf6- ZRIAria1%UMD vmd5(YPHyqh80!TKCtlc4*WO Fxog7+ #RJAsj b2&VNEvne6) ZQIzqi91$ULDu ld4(XPGyph8+ ! SKBtkc3&WNFwof7-ZRIArja 2%VMD vme5) YQ Hyqh90$TLCtlc4*XOGxpg7+# SJBsk b2&VNEw nf6-ZQIzria1%ULDumd5(YPG yph80!TKCtkc 3*WOFxof7-#RJAsja2%VMEvn e6) YQH zqi91$ TLCuld4(XOGxpg8+!SKBskb3 &WNFwn f6-ZRI Aria1%UMDvme5(YPHyqh90!T KCtlc4*XOFxo g7+#SJAsjb2&VNEvne6) ZQIz ri91$ULDumd4 (XPGyph8+!SKBtkc3*WNFwof 7-#RIArja2%V MDvme5) YQHzqh90$TLCulc4* XOGxp g8+#SJB skb3&V NEwnf6-ZQIzria1%U MDumd5(YPHyp h80! TKCtkc3*WOFxog7-#RJA sjb2%V MEvne6 ) YQHzqi91$ULCuld4(XPGxpg 8+!SKB tkb3&W NFwof6-ZRIArja1%UMDvme5) YPHyqh90$TKC tlc4*XOFxog7+#SJBsjb2&VN Ewne6) Z QIzri 91$ULDumd5(XPGyph80!SKBt kc3*WOF wof7- #RJArja2%VMEvme5) YQHzqi9 0$TLCuld4*XO Gxpg8+#SJBskb3&WNEwnf6-Z RIzria1%UMDu md5(YPHyqh80! TKCtlc3*WOF xog7+#R JAsjb 2&VMEvne6) ZQHzqi91$ULDul d4(XPGy pg8+! SKBtkb3&WNFwof7-ZRIArja2 %UMDvme5) YPH yqh90$TLCtlc4*XOGxog7+#S JBskb2& VNEwn f6) ZQIzria1$ULDumd5(YPGy ph80!TK Btkc3 *WOFwof7-#RJAsja2%VMEvne 5) YQHzqi90$TLCuld4(XOGx p g8+!SJBskb3 &WNEwnf 6-ZRI Aria1%UMDvmd 5(YPHyqh90!T KCtlc4* WOFxo g7+#RJAsjb2& V NEvne6) ZQIz qi91$UL Duld4 (XPGyph8+! SK Btkc3&WNFwof 7-ZRIArja2%V MDvme5) YQHyq h90$TLCulc4* XOGxpg7+ #SJB skb2&VNEwnf6 - ZQIzria1%UL Dumd5(Y PGyph 80!TKCtkc3*W O Fxof7-#RJAs ja2%VME vne6) YQHzqi91$TLC u ld4(XPGxpg8 +!SKBskb3&WN Fwnf6-ZRIArj a1%UMDvme5(Y PHyqh90!TKCt lc4*XOFxog7+ #SJAsjb2&VNE vne6) ZQIzri9 1$ULDumd4(XP Gy ph80!SKBtk c3*WNFwo f7-# RIArja2%VMEv m e5) YQHzqh90 $TLCulc4*XOG xpg8+#SJBskb 3&VNEwnf6-ZQ Izria1%U MDum d5(YPHyph80! TK Ctlc 3*WOFxog7-#RJ Asjb 2%VMEvne6) ZQ Hzqi91$ULCul d4(XPGxp g8+! SKBtkb3&WNFw of 6-ZRIArja1 %UMDvme5)YPH yqh90$TKCtlc 4*X OGxog7+#S JBsjb2&VN Ewn e6) ZQIzria1$ ULD umd5(XPGy ph80!SKBtkc3 *WOFwof7-#RJ Ar ja2%VMEvme 5) YQHzqi90$T LCuld4*XOGxp g8+#SJBskb3& WNEwnf6-ZRIzria1%U MDvmd5( YPHyqh80!TKCtlc3*WOFxog7 +#RJAsjb2&VM Evne6) ZQHzqi91$ULDuld4(X PGypg 8+! SKBt kb3&WNFwof7-ZRIArja2%UMD vme5)YQHyqh9 0$TLCtlc4*X O Gxog7+#SJBsk b2&VN Ewnf6) Z QIzria1$ULD u md5(YPGyph80 !TKBtkc3*WOF wof7-#RJAsja2%VMEvne5) YQ Hzqi91$TLCul d4(XOGxpg8+!SJBskb3&WNFw nf6-Z RIAria1 %UMDvmd5(YP...