下面是小编为大家整理的三年行动计划（范文推荐）,供大家参考。
“三年行动计划” 征求意见 1、
教师业务考试方面：
自选科目进行考试（原因是：
小学教师多元化教学， 由于一些专业方面的紧缺， 师资专业人员的不均衡，在教学中很多教师的专业与教学不对头， 所以， 安排教学工作也有困难。）
2、
绩效考核方面：（校级领导不参与考核范围， 在学校里成立学校考核领导小组， 学校制定的相应的考核上实施绩效.）
3、
业务考试不合格的措施方面：
(业务考试不合格的教师分流到村级幼儿园的话， 中心校教师更加将会紧缺， 那么， 这样的举措更加会影响提高教学质量， 同样业务测试的水平不能等于教学水平。
那么， 教师业务水平良好以上的教师局教研室到各校进行听课所报科目。
) 4、
全县统考方面的要求：
（1、 在统考中我们希望实行单班制统考（统考中只参加一班或二班的学生）， 或 2、 组建制统考（如统考班级学生人数 60 名以上的学校为一组定个分数线， 60 名以下的学校为一组定个分数线来进行比较是合理的）
如果不实行这样的统考， 我们学生人数多没办法得奖， 总是我们人数多的学校吃很大亏。
这是多年统考中我们发觉出来的）
在同样有老师、 有教室、 有书本一致的情况下班级人数少的平均分占优势的。
5、
现定制统考的分数方面：（分数线起点高， 现在我们绝大多数学校没办法达到这样的分数线， 因为现在学生学习行为习惯还没
有加强的很好。
这分数线暂时成了理想中分数线， 那么， 我认为起步低点再每年或每学期逐渐递增才能进步、 才能成效、 才能提高教学质量上起作用。
要不第一年就很多教师失去信心。没办法达到这样的分数。）
6、
综合分数线或综合教师方面：
（综合教师是很多主课教师兼职的也没有很好综合知识水平， 那么， 综合成绩不能同时参与主课考核任务）
7、
骨干教师方面：
原评定的区、 市骨干教师是区、 市统一审核通过的， 应当充分利用这些教师开展学科带头作用， 再次基础上再培养新的骨干力量认为更好。
尼江中心校 2014 年 5 月 8 日