下面是小编为大家整理的保护生物多样性（2022年）,供大家参考。
保护生物的多样性 长春市第一 O 三中学
刘春香 适用年级：
8 年级
所属学科：
生物 情境：
（ 出示白鳍豚的幻灯片）
白鳍豚生活于我国长江流域，在地球上已经生存了两千多万年。
白鳍豚“淇淇”是我国在长江救获并饲养的一只白鳍豚， 于 2002 年 7 月 去世后， 中国科学家再也找不到可以研究的对象了。白鳍豚于 2500 万年前由太平洋迁徙至长江； 1996 年， 世界自然保护联盟将它列为极危动物。
2006 年 12 月 13 日 ， 由瑞士人 August Pfluger 发起的长江考察结束， 然而结果令人失望：
考察团在为期 6 周的航行中未能找到一只白暨豚。
August Pfluger 说：“就算是还有一、 两只白暨豚得以幸存， 我们也不认为它们还有生存的可能 。
”次年 8 月 8 日 ， 英国《独立报》 等报道， 生存于长江的白鳍豚已经灭绝。
又一个鲜活的物种灭绝了， 作为生物圈的一部分， 永远消失了， 还有多少生物即将从什么身边消失？ 为何物种会灭绝？ 物种的灭绝将为人类带来什么？
任务：
1． 举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2． 利用网络资源了解我国的珍惜动植物， 关注我国特有的珍稀动植物。
3． 说出保护生物多样性的主要措施。
4． 参与白 头叶猴保护的辩论和协商活动， 提高保护生物多样性的公民意识。
过程：
一、 引导学生观察课本 P93 图 VI—2， 现在我们只有在石碑上能够找到它们冷冰之的名字， 而在大自 然中再也找不到它们的踪影。
在众多生物类群中， 鸟类和哺乳类灭绝的比例最高。
观察图 VI—3 提出问题：
1、 说出 17 世纪， 18 世纪， 19 世纪， 20 世纪 1900—1959 年间哺乳动物灭绝的数量。
2、 从这些数据可以得出什么规律？
学生们观察图 VI-3 读出相关数据：
1、 17 世纪约 28 种， 18 世纪约 30 种， 19 世纪约 65种， 1900～ 1959 年约 53 种。
2、 年代越近， 哺乳动物灭绝的数量越多。
这些数据大家乍看起来很小， 但世界上生物多样性的格局是经过了 40 多亿年的漫长进化历程才形成的。
成之维艰毁之则易。
现在世界上的哺乳动物有 4000 余种， 如果听任目 前物种灭绝的趋势继续下去， 这些哺乳动物将在 1 万到 2 万年的时间内全部消失。
全世界范围内的生物多样性下面临生物灭绝的危机。
目 前在我国珍惜的动植物情况是什么样的呢?（ 展示我国几种特有的珍惜动植物）：
金丝猴， 白 鳍豚 ， 扬子鳄， 小熊猫， 大熊猫， 糜鹿， 朱鹮， 藏羚羊， 银杏， 银杉， 珙桐，水杉。
这些生物数量在急剧减少， 可能在未来的某一天， 也像白鳍豚一样消失在我们的生活中。
为什么物种会灭绝呢？
二、 分析生物多样性减少的原因 （ 小组合作完成）
请同学们查找最近 10 年内消失的动
植物， 并结合书中 P95 的资料， 分析生物多样性减少的原因是什么。（ 同学们利用网络资源进行查找、 归纳、 整理）
学生们根据资料分析生物多样性减少的原因为：
1、 生存环境破坏， 森林减少等 2、 滥捕滥杀 3、 环境污染， 水污染 4、 生物入侵 三、 如何保护生物的多样性 看到这些美丽的植物， 可爱的动物， 每个人都不愿意看到 它们从我们的地球上消失。
我们该怎么办呢？
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
现已建立的有卧龙大熊猫自 然保护区， 福建梅花山华南虎自 然保护区等。
四、 探究保护白头叶猴的保护 但在建立自然保护区的过程中，会遇到很多问题。
下面，我们一起来协商一下《角色扮演》 中的问题。
利用网络找到解决问题的方法。
野生动物保护专家：
白头叶猴是我国一级保护动物， 在国外还没有活体和标本。
白头叶猴和人类的亲源关系非常近，具有很多和人类相同的遗传基因， 有很高的科研价值， 建立自然保护区迫在眉睫。
当地农民：
要是建立了保护区， 不许上山砍柴， 不许开山垦荒， 我们怎么办？
政府官员：
对生活受到影响的确实有困难的农户， 政府会有一定的生活补助。
学生分角色进行商讨。
五、 总结 同学们的协商虽然暂时结束了 ， 但我们非常欣喜的看
到， 在现实生活中类似的活动正紧锣密鼓的进行。
希望世界上的每一种生物都能得到最大限度的保护。
其他保护生物多样性的方法下节课我们再来一起学习。
成果：
1、 学生们能够在学习的过程中认识到生物多样性减少的威胁，并能够通过信息技术手段了解到一些珍稀的动植物。
2、 能够认识到保护生物多样性的重要意义， 以及保护生物多样性的措施。
3、 学生们能够树立保护动植物多样性的意识， 积极参与到保护白头叶猴的商讨中。
资源：
中国生物多样性信息中心 http://monkey.ioz.ac.cn、《保护生物多样性》 学习网站 评估：
表一（ 自我评价）：
评 价 内 容 是 否 需加强 能够利用网络查找自己所需要的信息
能够熟练使用虚拟社区的各项功能
能够参与小组讨论
能够将所查找到的信息根据主题制作成 PPT
知道目 前生物多样性面临的问题
知道保护生物多样性的措施
能够形成保护生物多样性重要意义的认识
表二（ 小组评价）：
评价内容 优秀 良好 一般
利用网络学习的能力
独立探究的能力
能积极参与到小组讨论
能够清晰地阐述自己的观点
具有合作意识