下面是小编为大家整理的健康教育自评报告（完整）,供大家参考。
健康教育自评报告 我校把心理健康教育作为学校工作的重中之重， 根据积极心理学原理，面向全体学生， 根据学生的身心特点开展学校心理健康教育工作， 通过长期的教育实践形成了一套心理健康教育及心理疏导策略。
一、 创设有利于学生心理健康发展的良好环境。
我校在想方设法创造一个良好的学习环境， 营造一个好学向上、 文明友好、 轻松愉快的学习气氛和心理氛围。
为此， 我校着力加强学校环境的建设， 如在校园路旁、 各楼层走道放置果壳箱， 配置卫生宣传标牌和礼貌用语， 并进行大面积的绿化， 使学校变为花园式的大课堂， 假山、 名花异草、绿色草坪、 成为学生修养身性的环境。
其次， 加强校园文化建设。
为使全校师生受到潜移默化的文化环境的熏陶， 我校努力搞好校园文化建设， 创设良好的育人环境。
二、 加强师资队伍建设， 为开展健康教育提供保证。
教师是中小学推进心理健康教育的主导力量， 组建高水平的师资队伍是保证心理健康教育正常开展的重要条件。
学校目前有心理咨询师一名。我校积极组织教师参加各级各类的心理健康教育培训， 保障学生的健康成长。
学科教学中潜藏着巨大的心理教育因素， 任课教师只要充分利用好这些因素就能提高课堂教学的效益。
学校要求每位老师都要在学生获取知识的同时， 都要求通过教学渗透心理健康教育， 培养其勇于进取、 不怕困难、自信自强的良好品质， 并引导学生认识学习的乐趣、 生活的意义。
考试前开心理辅导专题会， 考试后对学生从心理角度分析。
这样使心理健康教育的时间和空间得以延伸扩展， 取得了潜移默化、 润物无声的教育效果。
把心理教育融入日常课堂必定对学生的心理健康成长有潜移默化的影响，
三、 建立并完善学校、 社会、 家庭三结合心理健康教育网络 学生的身心发展不仅受到学校教育的影响， 而且与社会、 家庭的教育也是息息相关的。
作为一所寄宿制学校， 学生与社会、 父母的接触机会明显减少。
为了让学生更好的接触社会， 学校每学期都组织学生外出参加社
会实践活动。
如组织学生去淹城野生动物园、 中华恐龙园等社会实践基地，晓声文学社每年外出采风。
学校成立了家长委员会， 通过召开家长会、 网络家校通、 书写家校联系本等形式与家长建立经常性联系， 让家长也成为心理健康教育的辅导员。
学生人手一本的《家校联系本》 不仅让广大家长了解了学生的在校情况， 而且更好地缩短了家长与学校、 家长与孩子之间的距离。
《家校联系本》 主要印有“学生一周表现” 、 “家长对孩子的留言” 、 “家长对老师的留言” 等栏目， 便于家长能够及时了解孩子在校情况， 能够写上一些激励性话语。
《家校联系本》 真正发挥了家长、 学校、学生间的联系作用。
健康教育对学校来说是一项重要的课题， 也是一项长期的课题。
开展心理健康教育活动， 不仅仅是对有心理困扰和障碍的学生提供帮助， 更重要的是普及、 提高全体师生的心理健康知识， 预防、 减少心理问题的产生，促进身心的健康发展。
宋门关小学