下面是小编为大家整理的小学教学改革实施方案,供大家参考。
1 小学教学改革实施方案
为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》及《XX 市基础教育课程改革实验方案》精神，加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部门指导下，结合我校的实际情况，开展新—轮课程改革实验，特制定本方案如下: — 、指导思想
以《课程改革实施纲要》为指导，树立以学生发展为本的教育理念，深化课程改革，推进素质教育，引导教师深入理解新的教育理念，逐步改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，促进教师专业素质和教科研水平的提高，努力打造高效课堂，促进师生共同发展。以“提高认识，整体推进，措施保障，典型引路，结成对子，全面开花”为基本策略，结合我校教育实际，完善教学管理，大面积提高我校教学质量。
二、改革目标 1、总目标︰课堂中真正以学生为主体，有效落实三维目标（情感、态度和价值观)。要做到一个信任、两个提高:相信每一个孩子内在的潜力，给每个孩子创造一个自主探究、动手实践、合作交流的时间和空间，提高学生思维和独立学习的能力，促进每个学生得到不同的发展，教师教得轻松，学生学得快乐。
2、教师目标:加强科研意识，提高理论素养和备课组织、引领和合作能力，在不断实践和反思中改进自己的教学方法，提高课堂教学实效性。
3、学生目标:明确学习目的，有独立学习的能力，积极思考问题，有
2 良好的学习习惯，思维能力有所提高，具有创新能力和实践能力。
三、 主要内容 为了把常规教学与课堂教学改革有机结合，促使教师能轻松积极研究教学，提高教学水平，我校将结合学校实际情况，依据课改的总目标，杜绝搞形式主义，找出制约教学效果的因素，本着解决身边小问题、促进教师快速提高的原则，确立教学改革的主要内容如下: 1.倡导教师做“三能、三会”教师，提高教师专业素质。
三能:教师有独立研究教材的能力、独立分析学情的能力、独立设计教学预设和驾驭课堂的能力。
三会:课前教师会研究、课上教师会引导、课后教师会反思。
2.构建“五步教学法”的课堂教学模式: 结合我校学生的实际情况和年龄特点，我们按照年级的不同构建了以下课堂教学模式:教学模式:设置预习自习----小组合作探究-----提问展示交流----检测提升---总结领悟基本操作步骤（教学流程)∶ (1）教师在课前给学生设置客观实际的预习题，让学生在熟悉内容的基础上，初步解决—般性问题，保留有难度的疑问，待上课时解决。
(2）学生提问题或老师提问检查预习情况，推出新问题，师生之间互动交流，教师引导，互动探讨。
(3）学生反复提出质疑，教师巧妙点拨，让学生得出合理答案。
(4)疑难问题，教师组织小组讨论，学生自主探究，得出正确结论。
(5）布置任务，解决问题，总结提升(检测题，最好当堂解决)。各个环节都要有学生展示的过程:说、做、演、讨论等。
3 四、课改科目和年级
以语文、数学、英语为主要科目，三、四、五、六年级为主要课改年级对象，提倡全体教师，所有年级积极参与和实践。
五、实施策略
成立课改领导小组，全面负责方案的落实。
组长:XX 副组长:XX 成员:XX、XX 六、基本措施
(一)加强培训，提高认识。加强对教师的培训和集体学习，使广大教师在理论上尽快掌握课改理念，熟悉课改基本模式。
(二)推出模式，改革学案。
(三)调研听课，整体带动。脚踏实地，循序渐进。对教学现状进行分析，研究制定出指导和培养教师的工作计划。不摆花架子，不弄虚作假。
(四）典型引路，结成对子。选择几名综合素质高、教改理念强、发展潜力大的教师先行一步，做出表率，一旦显出成效，就典型引路，全面推广，形成帮扶状态，整体推进。
(五）校领导包年级制度。
四、五、六年级——XX(副校长)、XX(教代会主任)、XX（教研室主任);一、二、三年级——XX（(副校长)、Xx(教务主任) 校领导除参加学校平时的教研内容活动外，对自己所包年级教师的授课能力和现状跟踪摸索，经常性推门听课，及时指出需要改进的地方，甚
4 至帮助修改学案，反复听课，逐一帮助提升。
(六）要求班级内以 4—5 人为一小组，指定组长，形成优生帮扶学困生的长效机制，在预习、作业、提交问题、语言表达等方面结成一对一的帮扶关系。学生展示环节要求先写后说。
(七）建立学困生帮扶制度。立足于本校生源情况，家庭教育、家庭育人环境较差的实际状况，学校要求各班、各科任老师实行差生责任承包制度和学生小组帮扶互助组。
(八)科学评价，成果展示激励。
(1）组织教学成果展示活动。通过公开课、一师—优课、同课异构活动，展示教师风采，鼓励教师大胆创新实践。
(2)在教研活动中，发现好的教案、好的课堂，形成优秀教案和优课集锦，学校给予奖励。
(3）及时调整解决问题:1.谈教改的感受⒉提出教学中的困惑。3.提出教改的意见和建议，学校及时“会诊”解决问题。
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