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对2022两会教育改革的感受5篇
对2022两会教育改革的感受篇1
2018年两会关于教育改革话题,全国两会教育改革热点话题解读
百度最近发表了一篇名为《年两会关于教育改革话题,全国两会教育改革热点话题解读》的范文，这里给大家转摘到百度。 年两会关于教育改革话题,全国两会教育改革热点话题解读教育问题一直都是人们讨论的热点话题，到底该不该延长义务教育年限?怎么整治校园暴力?多校划片怎么分?让我们一起来看看今年两会上都有哪些值得我们关注的教育动态。 ①义务教育年限在今年的全国两会上，关于延长义务教育年限的呼声也越来越高。 全国人大代表李光宇建议修改《义务教育法》，将学前教育纳入义务教育范围，免除在公办幼儿园就读的学前年幼儿保教费，对在民办幼儿园就读的学前年幼儿，由政府按照同级同类公办幼儿园保教费标准购买服务。 全国人大代表、河北省邢台市副市长史书娥建议，将现行的九年义务教育延长为十二年义务教育，推行高中阶段(含普通高中和中等职业学校)的全教育。 不过，教育部部长袁贵仁回应，在十三五时期，我们仍然坚持九年义务教育。 全国人大代表、广东省教育厅厅长罗伟其表示，学前教育能不能纳入义务教育，涉及到《义务教育法》规定，不是一个简单的事情，如果国家要对义务教育年限延伸，会在非常慎重调研的基础上进行修改。 大家关注了义务教育性质，但是还有其他性质要留意，比如义务教育有强迫性，你不上学，家长和孩子都违法。 国家现在对教育的精准帮扶和不搞大水漫灌，对有困难的应该给予资助，没有困难的、非义务教育阶段就不是这样了。 广东今年把困难家庭的子女上幼儿园的补助从元上升到元，就是说对一些有困难的要适当帮扶。 年义务教育，我当然赞成，这对提高国家公民素质有好处吴颖民说，个人简历教育制度实现更长年限的义务教育有两种形式。 一种往下，一种往上。 义务教育不同于教育，关键在于两个问题，第一，有没有足够资源办好。 第二，义务教育具有强迫性，需要考虑法律能否落到实处。 他认为，目前我国实现十二年义务教育为时尚早，现阶段要扎实办好九年义务教育，有条件的地方可的学前教育。 ②校园暴力全国政协委员巩汉林透露自己今年的提案关注校园暴力。 巩汉林提出三方面的建议：凡是对学生采取暴力手段的教师，必须清除出教师队伍;强调监管，对那些炫耀的，打完人传视频上网的未成年人必须强制教育。 对监护人也要有一些必要的措施;对学校和教育主管部门问责。 全国人大代表刘晓翠在发言中也关注了校园暴力，并建议制定反校园暴力法，即便是未成年人，只要触犯刑律，并达到了一定的后果，就应当依法追究刑事责任。 教育部副部长刘利民表示，预防校园暴力是确保未成年人健康成长的需要，教育部高度重视。 我们将进一步加强法治教育和心理健康教育。 对出现的校园暴力事件，要依法依规及时进行处理。 要加强学校管理，切实落实学校责任。 还要加强对家庭教育的指导，推动完善法律法规，加大惩戒的力度。 总的来说，现在是反面典型传播渠道更多，但校园暴力现象未必是越来越严重。 随着教师素质和校园管理力度加大，这种情况应该是趋于减少才对。 我们发现很多情况都是发生在留守儿童身上，要解决这个问题从根本而言还是要让孩子们受教育环境变得更好。 吴颖民说。 范文内容地图广州一中学老师表示，我国应尽快出台反校园暴力法，对校园暴力案件进行严惩。 不过，校园里大多数是青少年，其犯罪性质有别于其他人。 在完善法律法规方面，可以借鉴国外的反校园暴力法，制定一个有针对性的法律，以保障出现校园暴力事件时有法可依。 ③学制改革全国政协委员、诺贝尔文学奖获得者莫言在分组讨论时发言建议，学前教育到研究生教育年太长，基础教育占比太大，建议中小学学制由年改为年，取消小升初和初升高两次统考，让学生坐上直通车，在连读制学校轻松愉快的学习环境中健康成长。 加之此前媒体报道，越秀区或将在十三五规划期间试行+学制。 一时间，学制改革引起了教育界的热议。 基础年分成三段，升学有评价，有评价就有备考，就会增加学生负担。 有些地方甚至会花大量时间去做重复练习。 从这个出发的确会浪费学生青春。 吴颖民说。 广州市南海中学校长谢虎成对此也表示赞同，莫言所提倡缩短学制说得有一定的意义，按照目前的学制而言，学生为了应试往往拿一年甚至更长时间去复习。 实质上是浪费了这些时间，某程度上压制了学生的创新能力。 吴颖民认为，尽管莫言出发点很好，最全面的范文写作网站但目前仍缺乏可行性。 他表示，十年一贯制难以满足教育多元发展需求。 十年期间学生难以分流到职业教育系统中，而且还要考虑学生在岁时能否准确判断未来职业发展方向，以及目前高等教育资源的现状。 更可行的是办更多九年一贯制学校，取消+折腾。 吴颖民说。 胡革新认为教学必需尊重孩子的成长规律，目前学制是最科学、整体而言对孩子是最有用的，学制改革需要考虑到学生出口、以及做好风险防控。 ④多校划片在今年的全国两会召开前，教育部下发了《关于做好年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确今年将在目前教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况，积极稳妥采取多校划片。 全国两会期间，多校划片成为记者们关注的焦点之一。 教育部部长袁贵仁在列席全国政协十二届四次会议时表示，教育部此前发文建议全国推广多校划片，但是不意味着都要划片，建议各地结合实际采取合适的办法。 广东省教育厅厅长罗伟其回应表示，多校划片不是一刀切。 他透露，广州要采取什么政策，仍在制定研究，还没有报给省里。 中国教育学会副会长、广东省中小学校长联合会会长吴颖民认为，择校热反映出城市教育资源配置不均衡，难以满足家长们对优质教育资源的需求。 热门思想汇报对于缓解择校热，多校划片只是权宜之计，是相对于目前固定的‘对号入座’就近挂钩的模式补充。 多校划片明显好处就是片区学校共享资源，好学校帮扶较弱的学校。 使教育资源更加优质均衡，这样对大多数市民而言都是有利的。 希望老百姓从这个角度看待多校划片。 吴颖民说。 广州市第八十六中学校长胡革新认为，多校划片从短期内可能会为择校热带来一定降温，但总体而言是一个指标不治本的方式。 要解决这个问题最重要的是教育资源配置均衡化，办好家门口的学校。 在广州，硬件不成问题，关键的是师资，以及好的管理队伍、校长队伍以及办学理念。 胡革新说。 ⑤提高教育质量年是十三五开局之年，袁贵仁说，教育工作要紧紧围绕提高教育质量这一战略主题。 袁贵仁坦承，过去一个时期，我们花了不少时间、精力、财力，建新校区、盖新大楼、买新设备，扩大规模，争取项目，这是必须的。 但这些都终究是外延性的，只是提高质量的必要条件。 现在我们要把时间、精力和资源更多地用在内涵建设上，心得体会实实在在把质量作为新时期我国教育工作的主题。 袁贵仁一再强调：当前最根本、最集中、最迫切的，是要切实增强质量意识。 结构调整也是提高教育质量的主攻方向。 袁贵仁说，结构也是质量，结构不合理、资源错配是教育最大的浪费。 云校专注于教育信息化事业，应用移动互联网、云计算、大数据等前瞻性技术，为传统教育注入新的活力。 这是篇好范文内容，涉及到教育、义务教育、校园、暴力、学生、建议、学制、我们等方面，希望大家能有所收获。
对2022两会教育改革的感受篇2
2018两会关于教育改革的心得体会
两会正在如火如荼地进行着，而对于我们大学生而言的，便是高等教育的改革问题，这个与我们当代大学生息息相关。
建立配套制度，我国是一个法制国家，随着时代的发展以及法律体系的完善，依法治国越来越成为我国的一个不可或缺的主题，而进行改革，不可以光靠说，要靠实际具体的措施，而教育的改革是民生重点，是一个国家的重中之重，更何况是高等教育改革，是关系到社会主义建设甚至整个中华民族发展道路、发展方向、发展速度以及发展素质。这代表着中国未来综合国力。要具体实施，便需要有正确而有效地指导，而建立配套制度便是改革的第一步，要有指导方针，才可以深化改革，才可以实施有效地措施，以及具体的做法，通过制度去对行为进行指导，以及对整个体制进行变革，着变是实施高等教育的重要一步。要对政策以及体系都加以变革，适应时代的要求，具体到每个地方教育部，每个教育机构，每间学校。根据我国国情以及莘莘学子的切身利益以及发展需求，适时制定正确的改革方针，对高等教育进行指导，从而满足接受高等教育学子的受高素质教育的需求。
钟秉林政协委员还提到坚持自主办学、学术自由、以师生为本应该是现在大学的基本标志，其中主要涉及三个关系：中央政府和地方政府之间的关系、政府和大学的关系和大学内部的关系。其中与我们大学生关系最大的便是大学内部的关系：就是如何优化大学内部的治理结构，能够创建现代大学制度，处理好学术权力和行政权力之间的关系，要克服当前存在的行政权力对学术权力干涉过多的现象，在学校学术事务的决策方面，在学校的教育资源配置方面能够更多的尊重专家学者的意见。的确当行政权力与学术权力并行时往往是行政权力占了优势，经常会有行政权力干涉学术的现象，也是我们当今高等教育需要深刻思考并亟待解决的问题。如何让学术成为一片净土，成为学子们自由翱翔的天空，这是教育领导者以及改革者需要深思的，当今大学生的需求不再只是职业以及学业的要求更多的是对自身素质提升的要求，教育改革者应抓住重点，从需求入手，切实为高等教育办实事，让高等教育，适应新时代的要求。真正把改革变成教育的福祉。
一、指导思想和任务目标
开展社会主义法治理念教育活动，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，围绕依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个专题，结合执法规范化建设、执法档案建设和社会主义荣辱观教育，深入学习培训，查摆存在问题，集中加以整改，使广大干警准确理解和把握社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，做到执法理念进一步端正，执法能力进一步增强，执法行为进一步规范，改革方向进一步明确，队伍建设进一步加强，人民群众对政法队伍和政法工作的满意度进一步提升，为全面建设社会主义和谐社会和×××、平安、文明、开放、生态、活力的“新兰山”做出突出的贡献。
二、开展社会主义法治理念教育的重要意义和基本内容
hjt总书记指出：“开展社会主义法治理念教育是加强政法队伍思想政治建设的一项重大举措”。开展社会主义法治理念教育，是以hjt同志为总书记的党中央，从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实施经验，借鉴世界法治文明成果的基础上，作出的一项重大决策。社会主义法治理念的提出，标志着我们党对建设社会主义法治国家的规律，中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握，为我国建设社会主义法治国家进一步指明了方向。
社会主义法治理念是社会主义法治的本质体现，是司法行政工作的灵魂，是确保司法行政系统充分发挥职能作用的思想基础。开展社会主义法治理念教育，是适应新时期司法行政工作新形势新任务的客观需要，是确保司法行政工作社会主义方向的客观需要，是建设高素质司法行政队伍的客观需要。认真搞好社会主义法治理念教育，对于实施依法治国基本方略，提高党的执政能力，坚持党对司法行政工作的领导，坚持马克思在政法意识形态领域的指导地位，保证司法行政机关永远忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色，切实担负起党和人民赋予的神圣职责，具有重大而深远的意义。
基本内容：依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面，是社会主义法治理念的基本原则。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证；
五个方面的内容相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的统一，反映和坚持了社会主义先进性生产力的发展要求，反映和坚持了人民民主专政的国体，反映和坚持了党的领导，反映和坚持了马克思主义的指导地位，反映和坚持了从中国国情出发的原则要求，反映和坚持了改革创新、与时俱进]，是中国特色社会主义制度的法治理念，是真正符合广大人民群众利益和需要的法治理念。结合我局队伍建设和司法行政工作的实际，开展社会主义法治理念教育要做到五个坚持：既坚持对法律负责、对党负责、对人民负责的统一性，履行司法行政机关管理职能、服务职能的一致性；
坚持公正执法、一心为民的本质要求；
坚持党对司法行政工作的绝对领导；
坚持科学发展观，要以人为本，推进全区司法行政工作全面协调持续发展；
坚持司法行政工作的法律效果、社会效果、政治效果的高度统一。
二、方法步骤
这次社会主义法治理念教育活动共分五个阶段，即：动员和培训阶段、集中学习教育阶段、查摆剖析整改阶段、检查验收阶段、巩固提高阶段。
(一)动员和培训阶段(5月下旬至6月初)
5月27日局党组组织全区司法行政系统召开动员大会，下发实施方案，使全体干警明确开展社会主义法治理念教育的目的、意义、方法步骤和要求，澄清模糊认识，进一步端正态度，切实把思想统一到中央的重大部署上来。
(二)集中学习教育阶段(6月初至9月下旬)
学习的主要内容有hjt总书记关于开展社会主义法治理念教育的重要指示精神；
学习中央和省、市委、区委关于开展社会主义法治理念教育的有关文件和领导同志的重要讲话；
学习中央和省、市、区委关于落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的有关文件；
学习全国、全省、全区政法工作会议文件；
按照依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个专题。认真研读《社会主义法治理念教育读本》及《辅导教材》。在通读教材的基础上，每名干警要根据自己的岗位特点精读有关内容。学习过程中，要对五个专题逐一进行讨论，干警要紧密联系自己思想实际和工作实际，在社会主义法治理念的“核心内容”、“本质要求”、“价值追求”、“重要使命”、“根本保证”等一系列基本问题的理解上狠下工夫，认真清理与社会主义法治理念不相适应的思想观念、习惯认识和做法，切实把思想观念统一到中央确定的社会主义法治理念上来。对每一个专题，人人要写出自己的思想总结，包括思想认识、学习收获。采取集中学习与个人自学相结合、专题辅导与座谈讨论相结合、理论引导与现实教育相结合的原则，使全体干警普遍受到一次社会主义法治理念教育。
(三)查摆剖析整改阶段(10月上旬至11月上旬)
1、查摆问题。局领导班子、领导干部、普通干警和职工按照中央和省、市、区委的指示精神，根据社会主义法治理念的基本要求，从五个方面进行查摆：一是依法治国的理念树立的强不强，有没有“有法不依，执法不严、违法不究”的问题；
二是执法(执业)为民的理念树立的准不准，有没有对“为谁执法(执业)、靠谁执法(执业)、怎样执法(执业)理解得不准的问题；
三是公平正义的理念树立的牢不牢，有没有执法(执业)不公的问题；
四是服务大局的理念树立的实不实，有没有大局意识不强的问题；
五是坚持党的领导的理念树立的坚定不坚定，有没有党性观念不强的问题。各单位在查摆问题过程中，要着重从涉法涉诉信访案件中查找问题，从人民群众的投诉和反映中查找问题，从人大、政协及社会有关方面提出的意见和建议中查找问题，从新闻媒体披露的执法不公案件中查找问题，从执法权力相对集中、与群众利益密切相关的重点部门、重点单位以及容易发生问题的重点执法(执业)环节、重点执法(执业)岗位和工作人员中查找问题，从查处的干警违法违纪案件中查找问题。(
2、剖析思想。对照查摆出的问题，认真剖析存在问题的原因，从思想深处认识到开展社会主义法治理念教育的重要意义。领导班子、领导干部、普通干警和职工都要对照社会主义法治理念的内涵要求，结合自身实际，深入剖析，找出问题，形成思想分析材料。凡查找问题不认真、思想分析不深刻、整改措施不扎实的，要推倒重来。
3、整改问题。全区司法行政系统及公证、律师、基层法律服务单位要根据查摆出的问题，分析原因，找准症结，从源头上制定出有针对性的整改措施，并逐一列出台帐，明确整改的时限和责任人。所有参加教育活动人员的整改措施，要分层次在本单位以适当形式公布，接受群众监督。领导班子成员的整改措施和整改时限要向区司法局审查备案。在整改期间，要对照2005年先进性教育活动和专项整改活动中查摆的问题看有没有还没整改的，或还没完全整改的，要结合这次教育活动一并彻底整改。
4、警示教育。利用反面典型在全体司法行政干警和公证、律师、基层法律服务人员中开展一次警示教育，通报一批干警及执业人员违法违纪的典型案例。
(四)检查验收阶段(11月中旬至11月底)
全员考试。根据省市区政法委的安排，组织全体人员参加中央政法委统一安排的社会主义法治理念基本知识考试，并采取适当形式对考试成绩予以通报。
检查验收。活动结束后，要组织检查验收。区司法局要对各单位的法治理念教育工作情况进行检查验收，主要看组织领导是否得力、学习教育培训是否扎实有成效、查摆和整改问题是否彻底、思想剖析是否深刻、制度规范是否健全、成效是否明显。主要采取明查暗访、重点抽查等多种形式，开展检查验收。检查要走群众路线，通过问卷调查、群众评议等形式对干警、执业人员的执法(执业)行为、服务态度、工作效率等进行监督评判。对不符合要求的单位和个人，要进行补课。各单位要对本单位的活动情况进行自查，将自查报告于11月1日前报区司法局政工科。
(五)巩固提高阶段(12月份)
开展社会主义法治理念教育，是加强政法队伍建设，做好政治法工作的重要保障，各单位要在巩固提高上下功夫，把社会主义法治理念教育作为一种经常性的教育来抓。在教育活动的后期，要组织开展一次回头看活动，针对查摆整改问题台帐，看有没有还没整改好的问题。要进一步查摆问题，看近期有没有新的问题出现，做到查漏补缺。要继续学习有关领导讲话、有关会议的精神和《社会主义法治理念教育读本》。
三、基本要求
各单位要把社会主义法治理念教育，作为统一执法(执业)思想，提高执法(执业)能力，理顺执法(执业)关系，加强执法(执业)队伍建设的思想基础，作为执法(执业)规范化建设的首要环节，精心组织，抓好落实。
1、切实加强组织领导。各单位要把社会主义法治理念教育纳入本单位工作全局通盘考虑，建全领导机构，建立长效机制和责任机制。单位负责人负总责，各职能科室处所分工负责，一级抓一级，逐级抓落实。局成立社会主义法治理念教育领导小组，下设办公室。实行联络点和定期巡查制度。
2、突出领导干部的示范带头作用。各单位领导干部不仅要抓好本单位的教育活动，还要以身作则，积极参加教育活动，带头学习培训，带头清理整改。领导班子成员，要对照社会主义法治理念的要求，对本单位在法治理念和执法(执业)实践中存在的问题，深刻反思，总结教训，认真整改，作出表率。
3、教育活动要紧密联系实际，坚持“四个结合”。要与社会主义荣辱观教育、先进性教育、职业道德教育和党章学习相结合，统筹安排，互相促进；
与开展“忠诚”教育结合起来，始终抓住忠诚政治本色教育，把全区司法行政队伍建设成一支忠诚可靠，始终忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律、忠于司法行政事业，能够经得起各种风浪的考验，能够抵御各种腐朽思想和不良风气的侵蚀，牢记责任，不辱使命，爱岗敬业、恪尽职守，能征善战的钢铁队伍。与推动司法行政工作结合，围绕司法行政工作主题和总体要求开展教育，在学习教育中，广泛开展执法(执业)实践活动，解决工作中背离社会主义法治理念的重点、难点问题，推进工作，检验教育效果；
与执法(执业)规范化建设结合起来，建立健全各项制度规范，不断提高执法(执业)规范化、队伍专业化和管理科学化水平。
4、努力搞好社会主义法治理念教育的实践活动。教育活动要紧密结合当前的形势任务，立足司法行政职能，服务经济建设中心工作，打造平安兰山服务。要贯彻“公正执法，一心为民”宗旨，打造群众满意工程，采取便民利民措施，热情为群众服务。
5、加强信息交流，扩大宣传影响。各单位要及时上报教育活动情况，通过专刊，简报，宣传教育活动新进展、新成效。局将创办教育活动专栏，营造氛围，扩大影响，促进社会主义法治理念教育上水平，见实效。各单位要及时上报自己好的经验好做法，并注重做好先进典型的发现和培养。
司法局法治理念教育指导方案曾老师
敬爱的党支部：
3月14日，我院在学术报告厅开展了党章视频教材的党校学习会，这是本期党校学习的课的最后一期。本次党校学习课主要对党章的学习，我们知道党章是最根本的党规党法，集中概括了党的先进性，集中体现了党员先进性的基本要求。学习、理解和认同党章，严格按照党章的规定办事，是共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。作为一名向党组织靠近的同志，应当将党章作为自学的重点。
旗帜就是方向，旗帜就是形象。通过党章视频的学习第一节，我们看到，一个组织，要发展就必须有一个先进的思想指导。中国共产党从南湖红船启锚，始终高擎着马克思主义这面旗帜，并随着历史的脚步，与时俱进，开拓创新，不断增添着新的光辉。我们的党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南，在一定程度上就肯定了党的先进性。中国共产党从成立时只有50多个成员的党，到今天已成为拥有6600多万党员的执政党，它记载着伟大民族的沉浮荣辱，也镌刻着世纪中国的壮丽辉煌。2002年7月1日，当一面由4000多名共产党员一针一线精心绣制的党旗，被郑重地珍藏在中华世纪坛的纪念馆里，也被郑重地珍藏在每一个共产党员的心中。我们的党以先进的思想作为行动指南，带领中华民族排除万难，历经千锤百炼，不断的走向辉煌，走向世界。
理想是一簇火种，点燃着拼搏进取的火焰。第二段视频讲述了一个政党的理想，中国共产党的纲领——实现共产主义。为了实现这一理想，一代又一代共产党人抛头颅，洒热血，却义无反顾。拥有五千年文明历史的中华民族，从未停止过对美好世界的向往和追求。在历史的反复告诫，共产党人的不断实践，国民的不懈努力之下，中国经济快速增长，国际影响显著扩大，人民生活水平不断提高。一切的发展与成就，我们看在眼里，身在其中。
中国共产党是把党的思想和精神融进血液里的伟大群体。通过第三段视频，学员们都被深深震撼，深受感动。董存瑞手托点燃的炸药包，黄继光舍身堵枪眼……当这些画面一幕幕重现时，我们明白了——这就是共产党员！为了新中国的诞生，他们前赴后继，慷慨悲歌。他们用流淌的鲜血汇成祖国的河流，用倒下的身躯支撑中华的崛起。在抗击长江百年不遇的特大洪水时，在抗击威胁国民生命的非典病毒时……是共产党员们冲在了第一线。
通过学习，使我们更清楚地认识到作为一个党员所应肩负的历史责任。党犹如一个有机体，而党员则是这个有机体的小细胞，细胞虽小却承载着各自的使命，只有每个细胞都良好地运转，才能保证有机体发挥更大的作用，所以说共产党的先进性充分体现为共产党员的先进性。我们党员在入党之前都应该认真学习过党章，把党章作为最基本的行为准则，长期坚持不懈的学习。
我们坚信，大家定会以此次学习为契机，用学到的理论知识去指导工作实践，从自己做起，去完成时代赋予我们的光荣使命。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，未来的路还很长，在不同的历史阶段，我们要始终坚持对共产党的信仰，不断的学习，走向党的思想圣殿。
对2022两会教育改革的感受篇3
2011两会关于教育改革的心得体会两会正在如火如荼地进行着，而对于我们大学生而言的，便是高等教育的改革问题，这个与我们当代大学生息息相关。
今天2011年3月12日16时30分，全国政协十一届四次会议记者会举行，主题是“政协委员谈实施教育规划纲要”。钟秉林政协委员强调说：高等教育改革把握好三个关系建立配套制度、政策和体系。这一观点对于高等教育改革而言是一次较为系统的陈述。
建立配套制度，我国是一个法制国家，随着时代的发展以及法律体系的完善，依法治国越来越成为我国的一个不可或缺的主题，而进行改革，不可以光靠说，要靠实际具体的措施，而教育的改革是民生重点，是一个国家的重中之重，更何况是高等教育改革，是关系到社会主义建设甚至整个中华民族发展道路、发展方向、发展速度以及发展素质。这代表着中国未来综合国力。要具体实施，便需要有正确而有效地指导，而建立配套制度便是改革的第一步，要有指导方针，才可以深化改革，才可以实施有效地措施，以及具体的做法，通过制度去对行为进行指导，以及对整个体制进行变革，着变是实施高等教育的重要一步。要对政策以及体系都加以变革，适应时代的要求，具体到每个地方教育部，每个教育机构，每间学校（转载自第一范文网/>
对2022两会教育改革的感受篇4
两会教育提案——聚焦教师提案关注：就近入学存在的问题科学统筹划片分类处理问题
2014年，教育部要求到2015年，19个大城市所有县(市、区实行划片就近入学政策，100%的小学划片就近入学。但，实施这一政策面临很多问题，甚至已在社会上引起了较大风波。例如，北京市一些重点学校旁的所谓“学区房”房价直线上涨，个别极端房价高达每平方米30万元，单月涨幅达12.5%，且供不应求。从调查情况看，我国目前并没有充分做好义务教育划片招生的各种政策应对和工作准备。
为此，九三学社中央向全国政协大会提交《关于解决义务教育划片就近入学存在问题的建议》提到：科学统筹划片，分类处理问题，制定划片入学政策应统筹考虑区域学校布局、生源规模与学校承受能力等多种因素，分类、分级解决矛盾；
加大政策宣传，实施阳光招生；
推进均衡发展，实施划片就近入学和提供选择性教育应同步发展；
鼓励引导社会资源创办民办义务教育学校；
各级政府和主管部门应对政策执行给予“内容”和“标准”指导。
提案关注：农村教师
建立灵活多源的农村教师增量机制
随着我国社会经济的发展和城镇化进程的推进，农村地区的教育格局和教育资源分配呈现出新情况和新问题，农村教师队伍
的稳定与建设存在着诸多严峻挑战，主要表现为：农村教师待遇差，工作任务重，人员流失严重；
农村教师职业长期以来缺乏社会认同；
师资力量薄弱，结构不合理，教学质量难以保障。为此，民盟中央向全国政协大会提交《关于稳定农村中小学教师队伍的提案》建议道：1、明确各级政府责任，逐步建立省级统筹义务教育学校教师工资保障机制。2、提高农村教师的福利待遇。财政单列支出农村教师津补贴，增加农村教师岗位津贴，财政给予教师一定的住房补贴。3、加快农村教师人事制度改革。4.建立灵活多源的农村教师增量机制。提案关注：农村师资"基本编＋机动编"破解师资短缺
我国农村教师编制测算"标准上超编"，但"现实中不足"，需要进一步调整。
为此，民进中央向全国政协大会提交《关于进一步调整我国农村教师编制的提案》提到，农村教师编制的核心问题是改变教师的配置方式，采用"基本编+机动编"的方式使农村地区教师数量能够满足正常的教学及相关工作的需要。提案聚焦：教师流动轮岗可与职业生涯发展挂钩
义务教育校长教师交流轮岗具体实施意见已于2014年正式出台。然而，民进中央在全国范围内的调研发现，这项缩小区域、校际教育发展水平差距的交流轮岗政策在具体执行中仍存在一
些不容忽视的问题。第一，配套措施缺位，部分区县敷衍政策，甚至有区县抵制或架空政策，政策执行不力；
第二，部分城镇学校选择表现不佳或新任教师交流轮岗，部分学校甚至将支教或交流作为惩罚手段，挫伤了教师的积极性；
第三，流入学校对交流轮岗教师管理乏力，交流轮岗教师工作态度消极，反而给学校管理工作带来消极影响；
第四，交流轮岗周期一般为一年，时间过短，使教师、学生难以适应。
为此，民进中央将向全国政协大会提交《关于进一步推进义务教育校长教师交流轮岗》的提案，建议有效结合教师的初次配置与二次配置政策，初次配置强调均衡，二次配置试行全员双向交流轮岗；
将校长教师的交流轮岗与其业绩考核、职业生涯发展挂钩；
制定交流轮岗校长教师工作评价标准，强化流入校管理权限；
依据教师层次和学科特点，丰富交流形式，骨干教师主要负责指导流入校教研和教学，一般教师负责正常教学活动，小学科教师采取"巡回走教"；
充分考虑薄弱校、农村学校对教师的学科与数量需求，制定年度工作计划；
增加农村教师岗位津贴、补贴力度，改善其工作和生活条件，增强对优秀教师的吸引力。提案关注：免费师范生建立边远地区从教激励制度
民进中央在《关于进一步完善免费师范生教育政策的提案》提到，免费师范生教育政策存在实行范围小，招生与教师实际需求不符，缺少评估审核、考核淘汰、流动与退出机制，约束多，
且激励与支持性政策不足等问题，导致学生毕业后从教意愿不强，政策效果大打折扣。
为此，建议：第一，以中西部地区地市属与省属师范院校为重点推进免费师范生教育政策。第二，制定科学合理的招生计划，确定每年免费师范生的招生总数、区域分布、专业及学历层次等。第三，增加面试与职业性向测试环节，完善选拔机制。第四，建立适宜的免费师范生培养模式与机制。第五，建立健全免费师范生考核与淘汰、流动与退出机制。第六，调整服务期限为6年，建立待遇享受与服务年限相对应机制，建立农村特别是边远贫困地区从教的特殊奖励与激励制度。提案关注：大学生就业大力发展"大学生密集型产业"
就业是民生之本。我国高校毕业生2014年达到727万人，创历史新高。当前，高校毕业生就业难表现为四个矛盾：毕业生规模增速快与就业岗位增速慢、甚至局部减少的市场需求性矛盾；
就业岗位冷热不均的专业结构性矛盾；
用人单位用人意愿与毕业生就业期望之间的差距性矛盾；
就业政策、市场信息在多方之间的不对称性矛盾。
为此，民盟中央在《关于优化大学生就业环境的提案》中建议，1、转变政府职能，强化顶层设计，完成就业市场一体化与公平就业环境的建设与改造。2、大力发展"大学生密集型产业"，大力扶持发展现代服务业，把吸纳大学生就业作为企业评价指
标，企业接受大学生达到一定数量和比例可享受财税补贴、贷款政府担保或贴息等优惠。3、高校要积极把握经济社会走势和就业市场的变化，主动适应人才社会需求，灵活调整专业和课程设置。4、允许高校毕业生按照求职意愿选择失业登记区域；
放宽高校就业率统计的时间限制，允许毕业生找到合适工作时再办理派遣手续。
对2022两会教育改革的感受篇5
英国的基础教育改革对我国教育改革的启示函授学习了《当代国外基础教育改革》一门课程，老师布置了任选一国基础教育改革对我国教育的启示作为作业来完成。一直向往的英国教育模式成为了我的研究对象。于是查找了相关的许多资料，发现英国的基础教育对我国的教育改革确实有着深远的影响。
一、课程改革是全社会参与的运动
1995年，英国开始实施《提高中小学水平计划》；
1996年，英国政府发表了基础教育白皮书《学会竞争：14—19岁青少年的教育和培训》，要求所有的初中都能向学生提供“普通职业教育课程”五年级的第一级；
1997年5月2日，英国政府开始了面向21世纪的新一轮课程改革。经过两年的努力，1999年7月，新的课程改革方案出台，从2000年9月开始实施。面向21世纪的新课程内容包括：开设12门核心课程；
提出学校课程的价值和目的；
构建了国家课程、宗教教育以及其他全国性的教育框架；
实现四项课程目标；
提出六项基本技能。
我国基础教育课程改革于1999年正式启动，2001年7月教育部就颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，到2010年，将构建一个开放的、充满生机和活力的有中国特色社会主义。从基础教育课程改革这几年的情况来看，教育系统认同度高，参与面广，改革步伐大。但在全社会还未形成支持课改、参与课改的氛围。特别是众多的家长和部分非教育系统的各级组织对这次课改的重要性知之甚少，不少人既缺乏参与的热情与兴趣，也没有参与的渠道。
二、课程改革中更关注教师的成长历程（一）教师教育模式的多元化
英国主要存在两种教师教育模式：时间顺序模式和同时发生模式。时间顺序模式是学生入学后，先接受普通教育，获得某一特定学科或研究方向的学位，在学习结束后或即将结束时，再接受职前专业训练，以保证他们能胜任教学，而这一阶段仍然要学习一些普通教育类课程。同时发生模式是学生一入学就把某一或多个学科的普通教育与以理论和实践为主导的专业教师训练结合起来，使学生一毕业就能胜任教学。
如果以英国提出的教师教育模式做比照，我国教师教育的传统模式应该是同时发生模式。在我国的传统模式中，在公共课课时不能减少的情况下，要突出师范生的职业特点，如增加普通话和“三笔字”技能课时，只好压缩专业课，加之教学实习又很短，造成培养的师范生专业发展的后劲明显不足。我国应该在保持传统培养模式的前提下，探索使用时间顺序模式或对传统培养模式进行改造，形成一种综合性模式，但无论采用何种模式都必须坚持以加强专业技能培养和提高教学实习效果为重点。（二）使见习期真正发挥作用
我国对新教师上岗有明确的规定，见习期一年。为保证教师质量，应对师范生进入实习期前进行二次选拔。目前，在经济发达地区由于师范生供大于求，已经开始了二次选拔。但是对教师严重短缺的农村学校提出了严峻的挑战，优秀师范生通过选拔留到了大城市，更为严重的是，由于财力有限，即使是二流、三流的师范生，农村学校也不敢要。针对新教师上岗的问题，教育主管部门应制定新教师上岗的统一标准和
见习期教师培养计划、培养目标、培养内容及评价和考核机制，明确辅导员的职责，而且还应对担任辅导员任务的教师进行专门的培训。（三）严格师范生的入口关
所谓的“严格”并不完全指通过严格的选拔考试把优秀学生选出来，而是指要严格按照学校的需要制定培养计划，培养合格教师。目前，我国师范生毕业后的走向基本上是以市场为导向。师范院校只负责出产品，至于产品的去向就不管了。也就是说，师范院校与学校在教师的培养过程中没有任何联系，师范院校根本不了解学校最近的教学事件，师范生在大学以偏重于学术的理论学习为主，对专业技能的学习只是从书本到书本，而且师范生只有到最后一学期的教学实习期间才能有机会到学校去几次。师范院校的招生计划是由上级教育主管部门决定的，而上级主管部门又是从基层教育部门上报的需求计划中决定的，当然，基层教育部门的需求计划来自学校。从理论上讲，这些需求计划也反映了学校的需求，但是明显滞后于学校的需求。英国国家不断加强学校和培训机构的合作培养，但我国不可能实现。在现实条件下，各级教育行政部门应组织加强中小学和师范院校的联系，如召开培养目标、内容研讨会等，让中小学校长和师范院校的负责人直接见面洽谈，以保证培养计划的准确性和时效性。（四）重新认识和加强校本培训
我国经常谈论的校本培训实际是指在职教师接受继续教育的一种方式，而欧洲国家所指的校本培训还包括职前培养，即学历教育阶段。这种教师培养方式增加了师范生联系教学实际的机会，他们的见习期可以缩短或取消，加快了教师专业成长的速度，但是操作起来较难。然而，我们可以组织安排部分在校师范生到中小学实习，和一线教师座谈、听课甚至讲课等。每学期2-3次，这些学生返校后，给全班同学传授他们的体验。
（五）统一规划每个教师专业成长的历程
教师专业成长的过程是分阶段的连续体。一体化的教师教育是我们追求的理想。但是要保证每个师范生从进入师范院校到成为一个真正合格的教师这一漫长的时间内，专业成长的前后完全一致是不可能的，因为教师是在动态环境下成长的。然而，有一点可以做到，给每个在校的师范生建立专业成长袋，成长袋里记录学生专业成长变化的关键过程、学习情况和能力水平等，成长袋和人事档案一起随学生到终身。见习期间师范生的培养计划以原有的成长记录为基础制定，之后的在职培训也是如此，这样就基本保证教师职前职后培训的一致性。
三、重视儿童的学习过程，促进其全面发展
尽管英国20世纪60一70年代的“开放教育”使教育质量有所下降，我们还是能从中借鉴一些先进经验。例如，根据儿童的活动和经验组织课程，以小组活动或个别活动代替传统的班级教学。我们的课程改革应在立足本国的基础上积极吸取国外的先进经验。我们在新的课程改革中就可以在儿童力所能及的范围内，根据儿童的经验和兴趣组织活动课程：教师采用灵活的时间表；
教室设计成各种不同的活动室；
让学生根据个人兴趣组成一个个非正规的小组在各自的活动室里活动„„培养儿童独立生活的能力及唤起他们对生活的兴趣，鼓励儿童逐步地控制自己的冲动和情感，启发儿童的想像力和同情心。
开设活动课程，重点是要开阔儿童的眼界，让他们养成良好的习惯，使学生生动
活泼，积极主动地得到发展。儿童在课堂上如何学，没有统一的规定，而是根据教学大纲，顺应儿童爱动、容易转移兴趣的特点，随时随地由教师选择教学方法。英国中小学课程演进的整个历程显示，它的发展轨迹经历了从注重基础课程到注重儿童发展，再到注重基础课程的循环过程。当然，这种循环并不是简单的重复，1988年改革后所确立的基础课程与19世纪末20世纪初的基础课程有着根本的不同，它在注重基础教育内容的同时也并未抹杀英国注重儿童个性发展的传统，而是试图在儿童的经验活动与基本学科素养方面谋求相对的平衡。我国的基础教育课程改革当然也应以学生发展为本，但以学生发展为本决不是以儿童为中心，学生发展离不开学科体系的教学，同时，学生发展既是根据社会需要又是为了更好地为社会需求服务。
英国新的国家课程将目标确定为传递国家政治形态的核心价值，而居于中心地位的是尊重个人的价值。改革方案中明确指出，学校教育应该反映有利于达成促进机会均等、身心健康、公正民主、民主法制和可持续发展等基本的课程价值取向，并肯定了对真理、正义、诚实、信任、责任感等美德的继承和发扬。可见，新国家课程的目标主要是帮助学生逐步成长为“自由民主”大国家公民，使受教育者具备摆脱贫困、毒品、恐怖、被忽视、受支配等诸种束缚的能力，而能自由地选择一种有价值的生活。
2000年英国新实施的国家课程不仅调整了课程结构，还提出提高“学力”的基本方针。英国新课程从提高学生基本学力出发，特别强调要加强对本国语和数学的指导。为全面提高学生的信息和交流技术能力，在新的国家课程中，英政府将以前的“信息技术”改为“信息和交流技术”(简称ICT。开设这门学科的目的是为学生有能力参与快速变化的世界生活作准备，学会发现、探究、分析、交换、提供信息，创造性和独立性地学习。为使信息和交流技术的教育落到实处，英政府还制定了“信息高速公路计划”，并提出“人人上网，校校上网”的口号。信息和交流技术的提高，对学生的交流、探究等技能的发展，基础教育面貌的改善，教育质量的提高都发挥了极大的作用。从英国的传统来看，人文科学历来是最受重视的学科，而自然科学则往往在一定范围内被视为“二类”学科而得不到重视。随着社会经济和科技的发展，英国也开始重视自然科学的教学，强调自然科学课程应反映最新成就和新的研究方法等，因此，大大加强了课程的科学性和理论性。
课程目标既要坚持基础知识、基本技能（两基），同时又要培养未来公民所需要的基本观念和态度。如理想与道德观念，诚信与法制观念，民主与合作意识，使命与责任意识等。课程改革要兼顾课程的个性化和多样性、综合和分科。当今教育投入的大幅提高、信息技术的发展、多媒体计算机和网络在学校中的广泛应用，给课程个性化和教学过程的因材施教带来了新的机遇，也为课程多样化创造了前所未有的条件。我国在课程设置方面曾出现过偏重人文科学或偏重自然科学、注重学科性课程忽略综合社会实践、重视显性课程忽视隐性课程的现象，学生的知识结构和社会适应性都受到了影响，为此，我国这次课程改革也提出重建基础教育的课程结构，提倡综合活动课，将自然科学与人文科学结合起来，培养学生认识问题与解决问题的能力，更加重视儿童的学习过程，促进其全面发展。
科目：当代国外基础教育改革
层次：专业：年级：班级：姓名：学号：本科函授小学教育
2005级小教本科班王冬萍90520013