下面是小编为大家整理的2021-2022学年高教版英语基础模块预备级Bpu6-4电子教案（2022年）,供大家参考。
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U U nit 6 what’s
your job?
（第四 课时
教学设计 ）
一 、 教材分析
1 1 ．教学内容 本课时系教材《英语 1》（基础模块 高教版）第一单元的第四课时，包括 Unit task 和self-check，具体内容为：复习巩固本单元所学内容和单元任务。
2 2 ．教学重点、难点 ⑴教学重点
词汇、语法、单元任务总复习。
⑵教学难点
单元任务。
二、教学目标
1. 知识目标 ⑴职业相关词汇 ⑵熟练掌握询问他人职业的句型。
(3)运用所学知识完成所要求的调查任务。
2. 能力目标 (1) 学生能用准确的句型询问他人的职业或谈论职业。
(2) 熟练拼写重点词汇。
3. 情感目标 让学生了解不同职业的特点。了解自己的职业愿望，引导学生为自己的未来职业作出准备。
三 、教学步骤
Step 1 Lead-in 1. Greeting. 2. Revision. The teacher act out different jobs and have the students guess what they are. Ask the students to spell the words out. （设计意图: : 通过这 一活动能帮助学生对于本单元重点词汇进行一个全面的复习并能检。
查的掌握情概况。
）
3. Revision Show them pictures of different jobs. Have a student come to the front facing the students. Have the student guess what is showed on the picture. He or she are supposed to use the sentence pattern: “Is he/she a …?” See who can find out the answers using the fewest questions. （设计意图: : 复习巩固“ Is he/she a …? ? ”。
。
）
4. Revision Talk about the students’ future jobs. Ask them: “What do you want your future job to be like?” Talk about the question with the students. （设计意图: : 复习谈论自己 的职业理想这一话题，同时 引深至对职业的要求这一话题，为k unit task 里面的任务做准备。
。
）
Step 2 Unit task 1. Have the students work in pairs and talk about their future jobs and their requirement for their jobs. They may take the following as examples: a. Practice my repairing/managing/drawing/English speaking…skills. b. Meet a lot of people. c. Near my home d. Get a high salary
e. … 2. Have the students interview at least five students using the sentence patterns: “What job would you want most?” “I want to be…” and fill in the form as the following.
STUDENTS JOB Student A
Student B
Student C
Student D
Student E
…
Ask some students to report their interviews.
（设计意图: : 通过调查活动让学生在合作中运用语言，达到学以致用的目的，而让学。
生报告自己的调查可以练习学生的口头表达能力，提高学生的口语能力。
）
3. Practice Ask the students to have a look at their interviews and see who can be their partners in their work. Have them introduce their partners to the whole class. They may follow the pattern as the following:
This is my work partner.
His/Her name is _________.
He is a teacher/doctor/salesman/…
Evaluate the students’ performance properly. Encourage them to speak English as much as possible.
（设计意图: : 练习学生的口语表达能力, , 适当的鼓励能增强学生学习英语的信心和兴趣。
。
）
Step3 Self-check
Go through what is there in self-check with the students as a whole. Allow the students to review the words and sentences. Have a dictation and ask them to evaluate
themselves. （设计意图: : 让学生 对本单元所学的内容的效果进行自测能够让学生发现自己在学习当中所存在的问题，提高学生的学习积极性。同时有助于他们总结自己的学习经验。
。
）
Step4 homework 1) Fun time 2) Review what they have learnt in this unit.
四 、板 书设计 1.Is he/she a …?
a. Practice my repairing/managing/drawing/English speaking…skills. b. Meet a lot of people. c. Near my home d. Get a high salary e. …
This is my work partner. His/Her name is _________. He is a teacher/doctor/salesman/…
五、教学反思
语言是人类重要的交际及思维工具，而其功能性则是语言的一个重要特点。体现在教学中则是要帮助学生将语言的输入转化为输出。在这个过程中学生的积极的态度则发挥着重要作用。本单元的教学中注重运用多样，活泼的教学方法，刺激学生的学习欲望，及参与学习的兴趣。从活动的趣味性来说，有用他们熟悉的明星来引出本单元的话题；就所学的知识进行比赛；表演动作猜职业词汇；从活动的形式来看：不仅有学生独立完成的任务，也有小组合作完成的任务。这些都能充分启发并调动起学生的思维，使学生在教师在进行输入的同时，以一种积极的态度去接受，并最终达到输出的目的，完成语言教学的最终目的。另一方面，本单元的学习内容能让学生了解各职业的特点，帮助学生树立正确的职业观，建立起初步的职业意愿，为他们以后职业指导打下基础。
武汉市第一职业教育中心
张亚